语文人教版四年级下册教学目标

文成公主进藏教案文成公主进藏教案 周二瑞周二瑞 1 1 教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标 1 1 读通课文 读通课文 读准读准 松赞干布 路纳 达尤龙真 拉萨松赞干布 路纳 达尤龙真 拉萨 等词语 等词语 2 2 初步了解民间传说的一些特点 初步了解民间传说的一些特点 理解文章主要内容 理解文章主要内容 过程与方法目标过程与方法目标 1 1 抓住主要内容 抓住主要内容 练习有条理地讲述故事 练习有条理地讲述故事 2 2 通过讲故事 通过讲故事 指导学生边讲故事边了解民间故事的特点 指导学生边讲故事边了解民间故事的特点 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 1 1 了解文成公主的功绩 了解文成公主的功绩 体会文成公主进藏故事的美妙与神奇 体会文成公主进藏故事的美妙与神奇 2 2 感受民间故事独特的魅力 并激发阅读民间故事的热情 感受民间故事独特的魅力 并激发阅读民间故事的热情 2 2 学情分析学情分析 学生对学生对 文成公主进藏文成公主进藏 涉及的历史很感兴趣涉及的历史很感兴趣 但对这一历史但对这一历史 知之甚少知之甚少 作为四年级已具备一定的研究性阅读和上网等多种收集材作为四年级已具备一定的研究性阅读和上网等多种收集材 料的能力 所以课前建议学生搜集有关资料 这篇课文故事性强料的能力 所以课前建议学生搜集有关资料 这篇课文故事性强 内内 容浅显易懂容浅显易懂 很适合放手让学生讲故事为基点 很适合放手让学生讲故事为基点 3 3 重点难点重点难点 了解故事内容了解故事内容 初步了解民间传说的一些特点初步了解民间传说的一些特点 能有条理地讲述故能有条理地讲述故 事 事 4 4 教学过程教学过程 教学活动教学活动 一一 布达拉宫图片引入布达拉宫图片引入 走进故事 走进故事 1 1 同学们同学们 在神秘的西藏 有这样的一个地方 他就是布达拉宫 在神秘的西藏 有这样的一个地方 他就是布达拉宫 出示布达拉宫图出示布达拉宫图 是的是的 它位于西藏的拉萨市它位于西藏的拉萨市 距今已有距今已有 13001300 多年的历多年的历 史了史了 相传布达拉宫是松赞干布为文成公主建造的 也就是图中这位相传布达拉宫是松赞干布为文成公主建造的 也就是图中这位 美丽的女子美丽的女子 出示公主图片出示公主图片 文成公主 也许你就要有疑问了 文成公文成公主 也许你就要有疑问了 文成公 主是谁呀 为什么要为她修建呢 她可是个神奇的人物 文成公主主是谁呀 为什么要为她修建呢 她可是个神奇的人物 文成公主 是唐朝的公主 她为了藏汉两族人民的团结是唐朝的公主 她为了藏汉两族人民的团结 不畏艰辛不畏艰辛 长途跋涉因为长途跋涉因为 和亲政策远嫁来到了西藏这块神奇的土地上和亲政策远嫁来到了西藏这块神奇的土地上 为藏族人民做了许许多为藏族人民做了许许多 多的好事多的好事 老百姓非常敬重她老百姓非常敬重她 把她当神一样崇拜把她当神一样崇拜 因此因此 民间流传着许民间流传着许 多关于她的故事 今天我们要读的就是其中的一个多关于她的故事 今天我们要读的就是其中的一个 请齐读课题 注请齐读课题 注 意停顿我们听得就更清楚了 意停顿我们听得就更清楚了 2 2 文成公主进藏这篇课文它是一个民间故事 让我们来了解一下民文成公主进藏这篇课文它是一个民间故事 让我们来了解一下民 间故事 间故事 民间故事起源于生活 由劳动人民口头创作并相传而来的民间故事起源于生活 由劳动人民口头创作并相传而来的 多数情节夸张 充满幻想 表现了人们的良好愿望 它没有作者 多数情节夸张 充满幻想 表现了人们的良好愿望 它没有作者 特点就是口耳相传 代代相传 特点就是口耳相传 代代相传 是我讲给你听 你讲给他听 是是我讲给你听 你讲给他听 是 爷爷讲给爸爸听 爸爸讲给儿子听 就这样越来越多的人的知道这爷爷讲给爸爸听 爸爸讲给儿子听 就这样越来越多的人的知道这 个故事 传了一代又一代 个故事 传了一代又一代 讲授讲授 二 自学课文二 自学课文 感知故事 感知故事 二 自学课文二 自学课文 感知故事 感知故事 1 1 初读故事 初读故事 师师 这是一篇略读课文这是一篇略读课文 先来看看老师给出的自学提示 谁来大声地读先来看看老师给出的自学提示 谁来大声地读 读 读 1 1 自由读课文自由读课文 读准生字 词语读准生字 词语 读通句子 读通句子 2 2 思考思考 课文主要讲了一件什么事课文主要讲了一件什么事 2 2 出示词语 出示词语 学生认读 学生认读 1 1 同桌间互相检查词语的读音 同桌间互相检查词语的读音 2 2 开火车读词语 读对请跟读开火车读词语 读对请跟读 读的字正腔圆 特别有精神读的字正腔圆 特别有精神 当然还有一些特殊的词语 因为他们是文成公主进藏的漫漫长路中当然还有一些特殊的词语 因为他们是文成公主进藏的漫漫长路中 出现的一些地名 不是很好读 你能读准确吗 我们一起来读一读出现的一些地名 不是很好读 你能读准确吗 我们一起来读一读 3 3 概括故事主要内容 概括故事主要内容 师师 同学们的词语关过了火 那课文主要讲了一件什么事呢同学们的词语关过了火 那课文主要讲了一件什么事呢 哪些段哪些段 落写文成公主进藏的 别急着作答 孩子们概括课文可是讲究方法落写文成公主进藏的 别急着作答 孩子们概括课文可是讲究方法 的 周老师教你一招 出示概括课文内容的方法 的 周老师教你一招 出示概括课文内容的方法 1 1 抓文中的重点词句归纳抓文中的重点词句归纳 2 2 将每部分的内容概括为小标题串联起来 将每部分的内容概括为小标题串联起来 快速浏览课文 看看课文哪些部分写文成公主进西藏的 汇报 快速浏览课文 看看课文哪些部分写文成公主进西藏的 汇报 5 5 1313 自然段 周老师给根据这部分内容为他拟了个小标题 你也试自然段 周老师给根据这部分内容为他拟了个小标题 你也试 着把这部分内容定一个小标题 这个小标题就是 进藏途中 那么着把这部分内容定一个小标题 这个小标题就是 进藏途中 那么 之前的之前的 1 1 4 4 自然段和后面的自然段和后面的 1414 段写了什么呢 孩子们你也学着段写了什么呢 孩子们你也学着 周老师把这两部分分别拟定小标题把 孩子们你们看 这样 我们周老师把这两部分分别拟定小标题把 孩子们你们看 这样 我们 文章的脉络就出来了 主要写了什么是不是就很清楚了呢 接着用文章的脉络就出来了 主要写了什么是不是就很清楚了呢 接着用 一些过渡语把他衔接起来 课文的主要内容也就出来了 对不对 一些过渡语把他衔接起来 课文的主要内容也就出来了 对不对 谁来试着说一说 谁来试着说一说 故事首先讲述了 故事首先讲述了 进藏的原因 进藏的原因 吐蕃年轻吐蕃年轻 首领 首领 爱慕漂亮又聪明的 爱慕漂亮又聪明的 派使臣到唐 派使臣到唐 朝 朝 而智慧的使臣顺利通过唐皇的考验 求亲成功 而智慧的使臣顺利通过唐皇的考验 求亲成功 接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事 接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事 等 等 最后点明了文成公主进藏的不朽功绩 最后点明了文成公主进藏的不朽功绩 师师 孩子们 文成公主进藏这部分是故事最主要孩子们 文成公主进藏这部分是故事最主要 最精彩的地方 这节最精彩的地方 这节 课课 我们重点来读这个部分 我们重点来读这个部分 在这条进藏的漫漫长路中 文成公主和在这条进藏的漫漫长路中 文成公主和 他的随从们遇到了一系列的困难 板书 接下来 我们四人小组进他的随从们遇到了一系列的困难 板书 接下来 我们四人小组进 行学习 完成这个表格行学习 完成这个表格 活动活动 三 合作学习完成表格三 合作学习完成表格 1 1 文成公主进藏途中遇到了哪些困难 文成公主进藏途中遇到了哪些困难 她是怎样克服的她是怎样克服的 她又给你留她又给你留 下了怎样的印象呢下了怎样的印象呢 请分组学习课文第请分组学习课文第 5 5 1313 自然段自然段 找出相关的词句找出相关的词句 完成表格 完成表格 2 2 各组收集信息 各组收集信息 填写表格填写表格 感受感受 神奇神奇 3 3 交流汇报 交流汇报 孩子们 面对一片沼泽 我们也剪把羊毛撒在地上能过去吗 不能孩子们 面对一片沼泽 我们也剪把羊毛撒在地上能过去吗 不能 面对一坐高耸入云的乃巴山我们能背的动吗 是啊 不能 但是 面对一坐高耸入云的乃巴山我们能背的动吗 是啊 不能 但是 我们做不到的事情谁能做到 文成公主 我们做不到的事情谁能做到 文成公主 充满智慧而又有着神奇力充满智慧而又有着神奇力 量的文成公主轻而易举就量的文成公主轻而易举就 做到了 这么神奇的故事你想讲给别人做到了 这么神奇的故事你想讲给别人 听吗 我们一起来看看文成公主进藏途中其中的一个故事 我们一听吗 我们一起来看看文成公主进藏途中其中的一个故事 我们一 起来读一读 想不想听听周老师讲故事 好 那就坐的端端正正听起来读一读 想不想听听周老师讲故事 好 那就坐的端端正正听 老师讲故事 孩子们 请你们边听边想 周老师讲的故事跟课文里老师讲故事 孩子们 请你们边听边想 周老师讲的故事跟课文里 的故事有什么不一样的地方 的故事有什么不一样的地方 5 5 引导学生归纳出讲故事的方法 引导学生归纳出讲故事的方法 1 1 师师 我们一起来看看文成公主进藏途中其中的一个故事 我们一起我们一起来看看文成公主进藏途中其中的一个故事 我们一起 来读一读 想不想听听周老师讲故事 好 那就坐的端端正正听老来读一读 想不想听听周老师讲故事 好 那就坐的端端正正听老 师讲故事 孩子们 请你们边听边想 周老师讲的故事跟课文里的师讲故事 孩子们 请你们边听边想 周老师讲的故事跟课文里的 故事有什么不一样的地方 故事有什么不一样的地方 2 2 老师讲故事老师讲故事 学生认真听学生认真听 比较老师讲的故事跟课文有什么不同 孩比较老师讲的故事跟课文有什么不同 孩 子们你们觉得周老师这样讲行不行 其实讲故事也是由方法的 相子们你们觉得周老师这样讲行不行 其实讲故事也是由方法的 相 机出示讲故事的方法 老师读机出示讲故事的方法 老师读 熟读文章熟读文章 知道故事的主要情节 知道故事的主要情节 加上自己的语言 动作 神态和想象等进行讲述 加上自己的语言 动作 神态和想象等进行讲述 4 4 我再告诉你一个小秘密 可以帮助你讲故事 周老师发现文成公我再告诉你一个小秘密 可以帮助你讲故事 周老师发现文成公 主进藏途中的这几个小故事它都有相似之处 我们一起来看主进藏途中的这几个小故事它都有相似之处 我们一起来看 6 6 现在四人小组合作尝试用上老师教给你的方法借助这些插图开始 现在四人小组合作尝试用上老师教给你的方法借助这些插图开始 讲故事吧讲故事吧 师师 现在现在 请大家根据表格中的提示请大家根据表格中的提示 像老师刚刚讲故事一样像老师刚刚讲故事一样 在小组内在小组内 比赛讲故事比赛讲故事 看谁讲得既生动又传神 看谁讲得既生动又传神 1 1 小组合作简单讲故事 小组合作简单讲故事 每人讲一件每人讲一件 2 2 指名学生讲故事 指名学生讲故事 讲一件或把几件连起来讲讲一件或把几件连起来讲 教师适时评价教师适时评价 师师 请同学们停下请同学们停下 我们一起来看看我们一起来看看 咱们班的故事高手藏在哪些组呢咱们班的故事高手藏在哪些组呢 请小组讲故事请小组讲故事 藏族的孩子们啊就是听着这样的故事长大的藏族的孩子们啊就是听着这样的故事长大的 等他们长大后又讲给他等他们长大后又讲给他 们的孩子听们的孩子听 就这样就这样 这故事在藏族百姓口中传了一代又一代这故事在藏族百姓口中传了一代又一代 距今已有距今已有 10001000 多年了 多年了 活动活动 四 总结全文四 总结全文 升华故事 升华故事 四 总结全文四 总结全文 升华故事 升华故事 1 1 孩子们 文成公主本来也就是一个平凡的人 一个凡人 可是为 孩子们 文成公主本来也就是一个平凡的人 一个凡人 可是为 什么在藏族人民的心中就如此的神通呢什么在藏族人民的心中就如此的神通呢 让我们齐读故事最后一个自让我们齐读故事最后一个自 然段 然段 从此从此 西藏和内地的往来更加密切了西藏和内地的往来更加密切了 也就是从那时候起也就是从那时候起 西藏西藏 有了五谷有了五谷 老百姓学会了耕种和其他技艺 老百姓学会了耕种和其他技艺 师师 原来如此 文成公主历经千难万险原来如此 文成公主历经千难万险 终于来到遥远的西藏终于来到遥远的西藏 促进了民促进了民 族大团结 族大团结 板书板书 团结团结 给国家带来了安定给国家带来了安定 给百姓带来了幸福安宁 给百姓带来了幸福安宁 藏族人民为了表达对文成公主的感激之情怀念之意 就赋予了文成藏族人民为了表达对文成公主的感激之情怀念之意 就赋予了文成 公主各种神奇的力量 帮她度过一个个困难 促进藏汉两族的名族公主各种神奇的力量 帮她度过一个个困难 促进藏汉两族的名族 团结 看来团结 看来 只要做对人民只要做对人民 对国家有