教学能手理论考试-2

教学能手理论考试教学能手理论考试 2 2 2010 05 10 11 38 38 分类 默认分类 标签 举报 字号大中小 订 阅 1 教育学的研究对象是 学校教育现象 2 教育现象包括 学校教育 家庭教育 社会教育 3 教育学是一种综合性的学科 既是 理论学科 也是 应用学科 4 完备的教师知识结构是 学科基础知识 教育学科基础知识 和广泛 的文化科学知识 5 孔子对我国教育的贡献有三个方面 创立私学 创立儒学 删订六 经 6 孔子流传于事的著作是 论语 7 启发式教学的渊源是 不愤不启 不排不发 是孔子提出的 8 孔子之后儒豪代表是 孟子 荀子 9 从 性善论 阐述他的观点是 孟子 从 性恶论 阐述他的观点是 荀子 10 后期称墨家为 功利主义者 称道家为 自然主义者 11 曾子所著 专讲古代大学教育的是 大学 12 曾子的学生子思的著作是 中庸 13 学记 是根据今人的考证是战国末期 乐正克 的作品 是世界上 最早的教育经典巨著 14 乐正克的考证是 郭沫若 完成的 15 大学 是 学记 的教育政治学基础 16 中庸 是 学记 的教育哲学学基础 17 系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是 学记 被 认为 18 西方启发式教育思想的渊源是 苏格拉底的多婆术 19 西方教育学传统始于古代希腊的 苏格拉底 柏拉图 亚里斯多 德 20 古希腊著名教育家柏拉图的著作是 理想国 这部著作是后世公共 教育思想的源头 21 亚里斯多德历史性贡献是他 首次系统阐述了体育 德育 智育 美 育和谐发展的教育思想 22 昆体良的代表著作是 雄判术原理 23 夸美纽斯是 17 世纪的捷克教育家 所著作是 大教学论 24 洛克是 绅士教育 的代表著作是 教育漫画 25 卢俊是 自然主义 的代表 著作是 爱弥儿 26 裴斯泰洛齐是 要素教育 的代表 被成为 19 世纪中期以后到 20 世 纪世界新教育运动的开创人 27 赫儿巴特独立化时期的代表作是 普通教育学 是 1860 年出版的 28 福禄贝尔被称为 幼儿园之父 29 杜威是 进步主义教育学派 的代表 30 历史研究法的工作是 史料真伪的鉴别 鉴别包括 外部考证 和 内部考证 31 调查研究法可分为 确定课题 搜集资料 做出结论 32 调查研究法包括 调查 研究 访问 33 教育实验可分为 前实验设计 准实验设计 真实验设计 34 教育一词最早可以在 孟子 尽心上 说 得天下英才而教育之 35 古代教育包括 奴隶制社会教育 封建制社会教育 36 古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关 学校的产生 37 教师的来源是我国夏 商 周时代的 师氏 保氏 大司乐 大司徒 38 我国最早的学校是在夏代 是时称为 校 庠 序 39 埃及古代最早的学校是前 21 世纪的 宫廷学校 40 中国古代社会教育发展有两个典型时期 西周教育 唐代教育 外 国的典型代表则有 古代希腊教育 欧洲中世纪教育 4 六艺的内容是 礼 乐 射 御 书 数 42 西周 代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平 西周形成了完备 的教育制度体系 在这个体系中分为 国学 和 张学教育 43 希腊 6 世纪形成了著名的 雅典 和 斯巴达 教育体系 44 从雅典教育的课程内容看 他们非常重视体育 智育 和美育 史称 和谐 发展的教育 称他们开设的主要学科一一 文法 修辞 辨证法 几何 天文 音乐 算术 为自由七艺 44 唐代教育有 言学 么学 言学分为 中央官司学 和 地方言学 45 中国封建社会的三大学校典型 言学 私学 书院 46 唐代 教育是封建时代世界上最发达的教育 47 五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中 教会学校 是教育制度的主题 称 骑士教育 48 骑士教育的内容是 骑士七技 49 骑士教育 的内容为骑马 游泳 投枪 击剑 打猎 下棋 吟诗 称 骑士七技 50 有历史记载的我国最早的学业校 是夏朝 51 春秋战国时期 出现了一个 士 独立阶层是我国第一代教师群体 52 教师是学校教育活动的 设计者 组织者 领导者 53 17 世纪捷克教育家 夸美纽斯 说 教师是太阳底下最光荣的职业 54 俄国教育家 乌伸斯基 说 教师职业是历史上最伟大的事业 55 古之学者必有师 出自韩愈的师说 师说 56 前苏联教育理论家 加里宁 人类灵魂的工程师 57 1985 年开始我国确定每年的 9 月 10 日为教师节 58 中华人民铬镍钢和国教师法 又时教师的权利与义务做出了全面的 规定 59 教师的一般认识能力包括 观察力 注意力 记忆力 60 教师的语言包括 口头语言 书面语言 体态语言 三种 62 十年树木 百年树人 反映了教师劳动的 长期性 63 教师职前教育分为 非定向师范教育也称开方式师范教育 和 定向 师范教育也称封闭师范教育 64 我国师范教育分为两级四个层次 中等师范教育 和 高等师范教育 两级 分 中考 专科 本科 研究生 四个层次 65 教师职后教育有 在职学习 脱产进修 岗位锻炼 66 脱产学习包括 读研 读博 访学 进修 67 我国首次以法律形式颁布 中华人民共和国义务教育法 建立 建立 教师资格考核 1986 年颁布的 68 1995 年 12 月 12 日颁布 教师资格条例 规定持有国家颁布教师资格 证书者才聘任 69 经济的发展与下列那些因素有依存关系 教育人口数量 教育程 度 教育年限 教育资金支付 学科专业设置 70 政治决定教育的性质 71 文化对教育的制约作用表现在哪些地方 教育思想和教育观点 教 育内容 72 教育通过对文化的 传递 选择 融合 创造 来促进文化的 发展 73 科技是 科学 和 技术 的简称 74 人的发展包括 身体发展 心理的发展 社会适应性 75 儿童身心发展的基本规律 身心发展的协调统一性 发展的连续性 和阶段性 发展的稳定性和可变性 发燕尾服速度的不均衡性 发展内 容和程序的差异性 76 在儿童身心发展中起前提作用的因素是 遗传 因素 77 环境在儿童发展中的作用一影响 不起决定作用 78 实践活动在作童身心发展中的作用是 不可替代的 79 教育在儿童发燕尾服起 主导作用 80 广义上的教育包括 家庭教育 学校教育 社会教育 81 作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是 教育目的 82 教育目的和教育价值是 因果关系 后因前果 83 教育目的和教育价值是由 教育价值 决定的 84 教育的价值包括 社会价值 个人价值 85 在近现代西方 康德 卢梭 杜威 等人 是 个人本位论 的代 表 86 在西方教育历史上 尔干 孔德 凯乐斯仄德纳 等人是 社会本 位论 的代表 87 个人与社会发展统一性 是马克思的代表总结 88 实现个人全面发展的条件是 教劳结合 89 德育教育是指 思想教育 政治教育 道德教育 90 美育是对受教育者的 审美观点 审美能力 的教育 91 乳儿期 出生至一岁 婴儿期 一至三岁 幼和期 3 6 7 童年期 6 7 11 12 少年期 11 22 14 15 青年期 14 15 17 18 92 1999 6 13 中央发布 关于深化教育改革 全国推进素质教育的决定 93 学制是 学校教育制度 的简称 是一个 国家 各级各类的学校体 系 它规定了 各级各类 的学校性质 任务 入学条件 修业年限以及彼此 之间的相互关系 94 我国近年学制的开始是由 壬寅学制 和 癸卯学制 95 壬寅学制又名 钦定学堂章程 96 癸卯学制又名 奏定学堂章程 97 壬寅和癸卯学制的制定参照的是 日本明治维新时期的学制 98 首次规定男女同校的学制是 壬子一癸丑学制 99 壬戌学制是 中国现代教育史一第一个学制 100 壬戌学制借鉴的是 美国学制 101 近代颁的两个学制是 癸卯学制 壬子 癸丑学制 102 我国现代阶段初中毕业后 进入高一般采用的是 统一考试 制度 103 我国学制体系由哪几部分构成 学前教育系统 初等教育系统 高等教育系统 104 学前教育的任务是 根据保育与教育相结合的原则以及德 智 体 美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育 发展他们的思想 想 象和言语表达能力 培养他们的学习兴趣 求知俗望和良好的行为习惯 促进 幼儿身心和谐发展 105 幼儿园一般分为 一年 二年 或 三年 制 106 初等教育又称 小学教育 107 国家学制系统中学校教育的第一阶段是 小学 108 义务教育法 规定小学入学的年龄是 6 7 岁 109 中等教育分为二级 初级中等教育 高级中等教育 110 中等教育的培养目标 向上一级学校输送合格新生 培养合格的后 备力量 111 普通中等教育包括 初中 高中 112 中等职业技术教育 中等职业学校 职业高中 中等专业学术 持工学校 113 学制的三种类型 双轨制 单轨制 分支型学制 114 高等教育分为 专科教育 本科教育 研究生教育 三个阶段 115 现已开办的在职人员攻读硕士种类有 工商管理硕士 MBA 公共行 政管理硕士 MPA 教育硕士 在职攻读同学学历硕士研究生教育 等 第八章 课程和教学管理 116 古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分 理想课程 正式课程 感知课程 动作课程 体验课程 117 学科课程有 科目本位课程 综合学科课程 学术性学科课程 118 我国课程改革未来的走向是 以学生为本 119 我国在教学研究上二种理论观点是 认识教学理论 系统论教学理 论 120 系统论教学理论所遵循的教学原则是 整体性原则 及时反馈原则 教学民主原则 主体性原则 121 结构主义教学论的代表人是美国心理学者 布鲁纳 122 教学工作 是学校中心工作 123 教学工作包括 备课 上课 辅导答疑 作业布置与批改 学业成绩检查与评定 环节 124 人本主义教学理论 它的代表人物是 卡尔罗杰期 125 合作教育学派 数学理论以 雷先科娃 沙塔洛夫 阿莫纳什维 利 为代表 126 教师直接备课要写好三个计划是 单元教学进度计划 课时教学计 划 127 上课 是教学工作中的中心环节 128 班级授课制 是教学的基本组织形式 129 三项工作 了解和研究学生 钻研教材 准备各种教学用具和选择 教学方法 教学手段 130 语言性教学法有 讲授法 讹诈法 读书指导法 131 学生学习结果检查与评价方法 观察 调查 考查 考试 132 参观与讲解相合我们称其为 现场教学 133 评价教师的工作质量是人 目标 过程 效果 三个方面 134 课堂教学检查与评价的基本内容 教学目的和任务 教学内容安排 教学方法和手段 教学的形式和结构 教态自主 教学基本功 135 现代儿童观与近代相比有新发展 表现在 儿童权利观念 儿童至 上观念 儿童智能开发观念 136 最早的学前机构的出现在 英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿 学校 137 德国教育家 福禄内尔 被称为 幼儿园之父 5 在 1993 年国家教委颁发了 小学德育纲要 成为小学德育最重要的政 策法规文件 9 从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程 其内容主要包括 信 息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动技术教育 10 体育课教学包括 体育基础知识 身体锻炼 两部分 13 智育的目标有 知识目标 技能目标 智力目标 14 智 德 美三育提出在 1906 年 王国维 的 论教育之宗旨 五 育提出在 民国时期 1 小学教育是我国教育制度的组成部分 它是在学前教育的基础之上 对 六到十一二 岁的儿童实施的学校教育 2 小学学习的技能主要是 智力技能 动作技能 人际交往技能 教育学试题 1 推动教育学发展的内在动力是 D 的发展 A 教育规律 B 教育价值 C 教育现象 D 教育问 题 2 提出 泛智 教育思想 探讨 把一切事物教给一切人类的全部艺术 的教育家是 B A 培根 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 赞可夫 3 我们敢说日常所见的人中 十分之九都是他们的教育所决定的 这 一观点出自洛克的 B A 大教学论 B 教育漫话 C 爱弥儿 D 普通教育学 4 学校的中心工作是 A A 教学工作 B 公共关系 C 行政工作 D 总务工作 5 活到老学到老 是现代教育 C 特点的要求 A 大众性 B 公平性 C 终身性 D 未来性 6 学校管理的目标和尺度是 C A 经济收入 B 良好的公共关系 C 学校绩效 D 政治影 响 7 学校管理的基本途径是 B A 教学活动 B 沟通 C 教劳结合 D 协调 8 儿童身心发展有两个高速发展期 新生儿与青春期 这是身心发展 B 规律的反映 A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性 9 C 是全部教育活动的主题和灵魂 是教育的最高理想 A 教育方针 B 教育政策 C 教育目的 D 教育目标 10 学校德育对政治 经济 文化发生影响的功能即指 D A 发展性功能 B 个体性功能 C 教育性功能 D 社会性 功能 11 美国各门课程中多样化的实践活动 日本的综合活动时间反映出对 C 在课程中地位的重视 A 知识 B 能力 C 直接经验 D 间接经验 12 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属 于课程类别中的 A A 学科课程 B 活动课程 C 综合课程 D 融合课程 13 教学活动的本质是 A A 认识活动 B 实践活动 C 交往活动 D 课堂活动 14 除数是小数的除法 某老师把学生的回答的分 12 个馒头的计算板 书出来 12 4 人 12 2 6 人 12 1 12 人 12 0 5 24 人 这一 做法体现了 C A 巩固性原则 B 直观性原则 C 理论联系实际原则 D 因材施教原则 15 布鲁纳认为 无论我们选择何种学科 都务必使学生理解该学科的基本 结构 依此而建立的课程理论是 D A 百科全书式课程理论 B 综合课程理论 C 实用主义课程理论 D 结构主义课程理论 16 把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级 直接教学与布置 完成 作业轮流交替进行 在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形 式是 D A 分层教学 B 合作学习 C 小班教学 D 复式教学 17 罗杰斯的 以学生为本 让学生自发学习 排除对学习者自身 的威胁 的教学原则属于 A A 非指导教学模式 B 结构主义课程模式 C 发展性教学模式 D 最优 化教学模式 18 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是 B A 泰勒 B 夸美纽斯 C 裴斯塔洛齐 D 凯洛夫 19 矮子里找高个 水涨船高 是一种 A A 相对评价 B 绝对评价 C 定性评价 D 定量评价 20 从评价的功能上区分 中小学教育评价的类型可分为 C A 正式评价和非正式评价 B 相对评价和绝对评价 C 形成性评价和总结性评价 D 正确评价和错误评价 二 多项选择题 在每小题的五个备选答案中 选出二至五个正确的答案 并将正确答案的序号分别填在题干的括号内 多选 少选 错选均不得分 每 小题 1 分 共 10 分 1 学校文化的内容有 ABCDE A 教育的理想和追求 B 对学校功能及社会责任的理解 C 对个性的理解 D 对学习 工作的态度 E 对集体的看法 2 学校教育与家庭教育相互配合的方法有 ACD A 互访 B 民主评议 C 家长会 D 家长委员会 E 校外 指导 3 现代教育的特征主要有 ACDE A 公共性和生产性 B 公益性和免费性 C 科学性 D 国际性 E 终身 性和未来性 4 沟通对于学校管理来说 有如下功能 BCDE A 作出判断评价 B 信息传递 C 控制 D 激励 E 情感 交流 5 教育如何培养学生的主体性 措施有 ABC A 建立民主和谐的师生关系 重视学生自学能力培养 B 重视学生主体参与课堂 获得体验 C 尊重学生的个性差异 进行针对性教育 D 教育目标要反映社会发展 E 在成熟的基础上引导发展 6 聘任教师的形式有 ABCE A 招聘 B 续聘 C 解聘 D 不聘 E 辞聘 7 教育目的的功能有 ACE A 导向功能 B 强制功能 C 调控功能 D 示范功能 E 评价功能 8 参观教学法可分为 BDE A 可行性参观 B 准备性参观 C 现实性参观 D 并行性参观 E 总 结性参观 9 班级组织机构微观建制的形式有 BDE A 委员会制 B 直线式 C 参谋制 D 职能式 E 直线 职能式 10 咨询活动的基本原则有 BCDE A 改变现实 追踪效果 B 积极关注和信任来访学生 C 注重来访学生的主动参与 D 充分支持和鼓励来访学生 E 严格为来访学生保密 三 名词解释 每小题 4 分 共 20 分 1 学校 是一种古老的 广泛存在的社会组织 它始于人类知识及其传 播的专门化要求 是有计划 有组织 有系统地进行教育教学活动的重要场所 是现代社会中最常见 最普遍的组织形式 2 儿童个体发展 指儿童在其成长过程中 伴随着生理的逐渐成熟与社会 生活经验增长的相互影响 其心理和生理能力不断提高的变化过程 3 教育目的 教育主体对于其所希望达成的结果的设定 即教育活动所要 培养人才的总的质量标准和规格要求 4 德育 是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境 促进他们 在道德 思想 政治等方面不断建构和提升的教育活动 5 讲授法 教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法 可分为讲述 讲读 讲解三种方式 四 简述题 每小题 6 分 共 30 分 1 学习教育学有什么样的价值 1 1 启发教育实践工作者的教育自觉 使他们不断地领悟教育的真谛 2 获得大量的教育理论知识 扩展教育工作的理论视野 3 养成正确的教育态度 培植坚定的教育信念 4 提高教育实际工作者的自我反思和发展能力 5 为成为研究型的教师打下基础 2 简述当代儿童发展观的基本内容 1 儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的 2 儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中 3 实现发展是儿童的权利 3 泰勒的课程设计模式 泰勒 美国著名的课程理论家 1944 年出版了 课程与教学的基本原理 提出了关于课程编制的四个问题 即泰勒原理 1 学校应该达到哪些教育目 标 2 提供哪些教育经验才能实现这些目标 3 怎样才能有效地组织这 些教育经验 4 我们怎样才能确定这些目标正在得到实现 4 简述美育的任务 1 培养和提高学生感受美的能力 2 培养和提高学生鉴赏美的能力 3 培养和提高学生表现美 创造美的能力 4 培养和提高学生追求人生趣 味和理想境界的能力 5 我国教育法体系的几个基本层次 1 教育法 2 部门教育法 3 教育行政法规 4 地方性法规 自治条例 单行条例和教育行政规章 1 联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质 1 1 文化素养与学科专业知识 所教学科全面扎实的专业知识技能 广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能 2 教育理论知识与技能 教育理论知识与实践能力 观察儿童能力和教 研能力 教学组织能力和语言表达能力 教育机智 3 职业道德素养 忠诚教育事业 热爱学生 严于律己 为人师表 2 课程的进步和发展要受制于政治 经济因素和自身成长发展的特殊规律 其基本问题 关系 1 直接经验与间接经验 2 知识与能力 3 分科与综合 4 人文主义与科学主义 一 单项选择题 1 心理现象分为 A A 心理过程与个性心理 B 认知过程与个性心理 C 情感过程与个性心理 D 意志过程与个性心理 2 心理过程包括 D A 认识过程 情感过程 行为过程 B 知觉过程 情感过程 行为过程 C 感觉过程 知觉过程 意志过程 D 认识过程 情感过程 意志过程 3 个性心理特征是在 D 实践的基础上形成和发展起来的 A 认知过程 B 情感过程 C 意志过程 D 认知过程 情感过程 意志过 程 4 C 在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A 普通心理学 B 发展心理学 C 理论心理学 D 生理心理学 5 B 在广度上研究各个社会领域内的心理 A 社会心理学 B 应用心理学 C 发展心理学 D 比较心理学 7 进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理 学是 C A 社会心理学 B 理坌睦硌 C 应用心理学 D 普通心理学 8 自然实验法的优点是 A A 减少人为性 提高真实性 B 减少人为性 降低真实性 C 提高人为性 增 加真实性 D 提高人为性 降低真实性 9 C 的 生理心理学原理 一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 A 笛卡尔 B 洛克 C 冯特 D 缪勒 10 B 年 冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为 心理学的诞生 A 1789 B 1879 C 1798 D 1897 11 A 被誉为心理学之父或心理学第一人 A 冯特 B 洛克 C 笛卡儿 D 缪勒 12 精神分析学派 精神动力学派 是 C 创立的 A 笛卡尔 B 华生 C 弗洛伊德 D 罗杰斯 13 心理学的第一大势力 是指 A A 精神分析 B 行为主义 C 认知 D 人本主义 14 行为主义创立的标志是 1914 年美国心理学家 B 出版了 行为 比较 心理学导论 一书 由此他被称为行为主义的创始人 A 罗杰斯 B 华生 C 弗洛伊德 D 马斯洛 二 多项选择题 1 心理现象分为 A C A 心理过程 B 认知过程 C 个性心理 D 情感过程 E 意志过程 2 心理过程包括 C E G A 感知过程 B 知觉过程 C 认识过程 D 注意过程 E 情感过程 F 行 为过程 G 意志过程 3 个性心理特征包括 B C E A 认知 B 能力 C 气质 D 情感 E 性格 4 心理学可分为 A D A 理论心理学 B 发展心理学 C 普通心理学 D 应用心理学 E 社会心 理学 5 下列属于理论心理学的是 A B D E A 普通心理学 B 社会心理学 C 教育心理学 D 生理心理学 E 实验心理 学 6 下列属于应用心理学的是 B C D E A 社会心理学 B 教育心理学 C 咨询心理学 D 管理心理学 E 消费心理 学 7 以下哪些是理论心理学的研究内容 A B C D F A 心理学学科性质 B 心理学方法论 C 身心问题 D 学习心理机制 E 心 理的生理基础 F 心理的起源 8 科学的三大特征是 A B D A 客观性 B 可验证性 C 准确性 D 系统逻辑性 E 描述性 9 A B C 决定了心理学的自然科学属性 A 心理学的研究对象 B 心理学的历史渊源 C 心理学的研究方法 D 人 的社会性 10 A C 的基本原理是心理学研究的根本指导思想 A 辩证唯物主义 B 形而上学 C 历史唯物主义 D 唯物主义 E 机械唯 物主义 11 在心理学研究中必须坚持的基本原则是 A B C D A 客观性原理 B 系统性原理 C 发展性原理 D 教育性原理 E 协同性 原理 12 观察法可以分为 A B C E A 参与观察法与非参与观察法 B 现场观察与情景观察 C 长期观察与短 期观察 D 情景观察与控制观察 E 全面观察与重点观察 13 观察法要有效 就要特别注意 B C D E A 每次尽可能长 B 有明确观察目的 C 随时记录 D 可利用现代手段 E 每次时间不宜过长 14 实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究 A B 的关系和变 化的规律 A 自变量 B 因变量 C 人脑 D 客观世界 15 实验法可分为 A D A 实验室实验法 B 情景实验法 C 参与实验法 D 自然实验法 16 在实验室实验研究中 主要要控制哪些方面 A B C D A 实验情境 B 控制被试 C 控制实验刺激 D 控制被试的反应 17 调查法可分为 B C D E A 一般调查法和特殊调查法 B 一般调查法和专题调查法 C 事实特征调 查和征询意见调查 D 结构式调查和非结构式调查 E 访谈法 邮寄问卷法和 电话调查法等 18 调查法的缺点是 B C D A 难以在短时间内获得大量第一手的资料 B 被调查者可能有意不作出真 实回答 C 封闭式的问题损失数据有效性 D 问题措词不易确定 19 一般研究法主要包括 A B D A 实验和研究设计 B 对数据的统计处理 C 抽样法 D 逻辑思维法 20 心理学发展的历史分为 A C A 孕育阶段 B 转折阶段 C 确立阶段 D 发展阶段 21 冯特对心理学的历史功绩主要有 A B D A 心理学的确立 B 实验心理学的创立 C 出版 生理心理学原理 D 建立心理学专业队伍 22 弗洛伊德把人的意识分为 A B C A 意识 B 前意识 C 潜意识 D 后意识 23 弗洛伊德的早期理论包括 A B C A 潜意识理论 B 梦的解释 C 泛性论 D 本能学说 E 人格理论 24 洛克的 生理心理学原理 一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 25 人本主义心理学主张以任何人为研究对象 强调人的价值 本性和尊 严 26 行为主义的信息加工的观点 研究人的高级心理过程 强调人已有的 知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用 27 精神分析学派的兴起被称为第一次革命 28 人本主义的兴起被称为第二次革命 29 实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规 律的 第三章题目 一 单项选择题 1 个体积极探索事物的认识倾向是 C A 需要 B 动机 C 兴趣 D 理想 2 表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和 是 B A 气质 B 性格 C 兴趣 D 能力 3 观察学习的提出者是 D A 荣格 B 华生 C 斯金纳 D 班杜拉 4 将人格分为内向型和外向型的是 A A 荣格 B 谢尔顿 C 威特金 D 霍兰德 5 编制 16 人格因素问卷的是 B A 艾森克 B 卡特尔 C 哈撒韦 D 霍兰德 6 以下能够测定 12 种人格特质的问卷是 B A 艾森克人格问卷 B Y G 人格测试 C 主题统觉测验 D 卡特尔人格因 素问卷 7 不爱与人交往 有孤独感 动作显得缓慢 单调 深沉的特征属于 A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质 D 8 根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说 强 平衡 不灵活的类型是 C A 不可遏制型 B 活泼型 C 安静型 D 抑郁型 9 人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是 C A 认知能力 B 操作能力 C 社交能力 D 模仿能力 10 在比纳 西蒙智力测验中 每完成一个题目代表几个月的智龄 B A l 个月 B 2 个月 C 3 个月 D 4 个月 二 多项选择题 1 以下属于个性倾向性范畴的是 A C D A 需要 B 气质 C 动机 D 能力 E 兴趣 2 以下属于个性心理特征范畴的是 B C D A 需要 B 气质 C 性格 D 能力 E 兴趣 3 信念是 A B C D E A 被意识到个性倾向性 B 洞察事物的出发点 C 判断事物是非曲直的准 则 D 具有自觉性和独立性 E 有认识 情感 意志构成的融合体 4 一般能力是指 A B C D E A 观察力 B 记忆力 C 思维力 D 想象力 E 注意力 5 气质类型包括 A B C D A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质 E 神经质 6 马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有 A B C D E A 生理需要 B 安全需要 C 归属和爱的需要 D 尊重需要 E 自我实现需 要 7 行为主义人格理论的主要代表人物有 B C D A 荣格 B 华生 C 斯金钠 D 班杜拉 E 埃里克森 8 以下属于投射测验的是 B C E A 艾森克人格问卷 B 罗夏墨迹测验 C 主题统觉测验 D 16 人格因素问 卷 E 儿童统觉测验 9 信度包括 A B C A 再测信度 B 等值信度 C 分半信度 D 内容信度 E 效标关联信度 10 根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说 活泼型的特点是 A C E A 强 B 弱 C 平衡 D 不平衡 E 灵活 11 以下关于能力的描述是正确的是 A C E A 属于个性心理特征 B 是人类社会历史经验的总结和概括 C 发展比知 识发展要慢得多 D 随年龄增长不断积累 E 随年龄增长是一个发展 停滞和 衰退的过程 第四章题目 一 单项选择题 1 针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较 迅速找到差异所在的方法 称为 A A 横向比较研究 B 纵向跟踪研究 C 连续发生研究 D 跨文化研究 2 在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是 B A 横向比较研究 B 纵向跟踪研究 C 连续发生研究 D 跨文化研究 3 将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较 这种研究方法是 D A 横向比较研究 B 纵向跟踪研究 C 连续发生研究 D 跨文化研究 4 揭示儿童认知发生 发展的规律和机制的 发生认知论 的创始人是 C A 华生 B 加德纳 C 皮亚杰 D 斯腾伯格 5 指的是一种动态的过程 其目标指向是达到最佳的平衡状态 C A 同化 B 顺化 C 平衡化 D 自动化 6 在 超越 IQ 一书中提出智力的三元理论的是 C A 皮亚杰 B 加德纳 C 斯腾伯格 D 戴斯 7 乔姆斯基提出的语言获得理论是 B A 强化学说 B 先天决定论 C 相互作用论 D 循序渐进论 二 多项选择题 1 发展的主要内涵是 A B C D A 发展是有顺序的 不可逆的 B 能够保持相当长时间的变化 C 使个体产生更有适应性 更高效的行为 D 是遗传和环境共同作用的结果 E 是无规律的变化 2 儿童心理发展的特征是 A B C D A 连续性与阶段性 B 定向性与顺序性 C 不平衡性 D 差异性 E 波动性 3 心理发展的研究主题主要有哪些方面 A B C D E A 认知 B 语言 C 情绪 D 社会性 E 个性 4 横向比较研究的缺点是 C D A 经济节省 B 对不同年龄的儿童分别取样比较 C 一致性效应 D 很难控制影响发展的因素 5 纵向跟踪研究的缺点是 A C D A 投入较大 B 揭示心理发展稳定性 C 会有被试流失 D 时代变迁效应 6 皮亚杰理论的基本观点是 A B C A 儿童的认知发展是主 客体相互作用的结果 B 认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C 儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D 存在着相互独立的七种智力 7 传统的观点认为 儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响 A B C A 成熟 B 经验 C 社会环境 D 自然环境 8 语言的构造包括三个部分 A B D A 语音 B 语法 C 语句 D 语义 E 字形 9 语言的发展包括以下阶段 A B C D A 牙牙语阶段 B 单词语阶段 C 双语或三词组合阶段 D 完整句阶段 10 语言能够影响人的 A B C D A 人际交往 B 认知 C 自我调节行为 D 社会化 11 自我意识包括以下几个方面 A B C D A 自我意识 B 自我评价 C 自我监督 D 自我控制 三 判断题 1 发展的顺序是不可逆的 也不能超越 2 同一心理机能在不同时期有不同的发展速率 3 个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响 4 在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用 5 在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用 6 逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分 7 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平 8 皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的 9 提出 成功智力 概念的是梅耶 10 在 心理结构 一书中提出七种智力的是加德纳 11 智力的 PASS 模型是戴斯提出的 12 心理学将对自身认知活动有所意识能力称为元认知 13 记忆是一个被动保持信息的系统 14 人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力 15 语言的发展进程是按一定的顺序进行的 16 语言是社会交往的重要工具 17 面部表情受生物遗传的因素影响很大 18 生理上的成熟是依恋必不可少的条件 第五章题目 一 单项选择题 1 布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次 D A 知识 运用 领会 分析 综合 评价 B 知识 领会 运用 综合 分析 评价 C 知识 领会 分析 运用 综合 评价 D 知识 领会 运用 分析 综合 评价 2 认知学习分类理论是谁提出的 B A 布卢姆 B 加涅 C 奥苏贝尔 D 奥斯本 3 奥斯本提出了 D A 教学目标分类理论 布卢姆 B 认知学习分类理论 加涅 C 先行组织者的教学策略 奥苏贝尔 D 头脑风暴法 4 加涅的分类理论将认知学习分为 A A 言语信息 智力技能 认知策略 B 知识信息 智力技能 动作技能 C 言语信息 动作技能 认知策略 D 智力技能 动作技能 认知策略 5 教师不直接将学习内容提供给学生 而是为学生创设问题情境 引导学 生去 探究和发现新知识和问题的方法是 B A 讲授法 B 发现法 C 掌握学习法 D 头脑风暴法 6 教师在教学过程中 对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思 能力是 D A 教学设计能力 B 教学组织能力 C 教学决策能力 D 教学监控能力 7 根据布登的教学年限划分 成熟阶段是 D A 第一年 B 第 2 3 年 C 第 3 4 年 D 第五年以后 8 品德态度的形成包括以下阶段 A A 顺从阶段 认同阶段 内化阶段 B 醒悟阶段 转变阶段 自新阶段 C 前道德阶段 因循阶段 原则阶段 D 自我中心阶段 权威阶段 可逆性阶段 公正阶段 二 多项选择题 1 教学过程的基本要素包括 A B C D A 教学目标 B 教学内容 C 教学对象 D 教学媒体 2 教学设计包括以下几个方面 A B D A 目标 B 策略 C 计划 D 评价 3 学生学习的三个基本领域包括 A B D A 认知 B 情感 C 意志 D 动作技能 4 教学媒体包括 A B C D E A 投影 B 录象 C 计算机 D 黑板 E 图片 5 行为主义教学观把学习看成 A B C D A 经验的联结或操作的变化 B 通过练习和刺激反应式的强化来实现的 C 学习效果表现为外部的变化 D 教学的目的是传授知识技能体系 6 华莱士将问题解决描述为哪四个步骤 B C D E A 产生 B 准备 C 孕育 D 明朗 E 验证 7 创造性思维表现为思维的 A B C D A 独创性 B 发散性 C 灵活性 D 突发性 8 教师的职业心理特征表现为 A B C D A 热爱学生 B 善于启发 C 勤学敬业 D 以身作则 9 优秀教师的自我效能感表现为 A B C D A 个人成就感 B 认为从事教学活动很有价值 C 对学生有正向的期望 D 对学生的学习负有责任 第六章题目 一 单项选择题 1 学生在学校中的学习活动的本质与规律 探讨学生学习与一般成人学习 的不同之处的学习是 C A 人和动物的学习 B 人类的学习 C 学生的学习 D 知识和技能的学习 2 认为学习是外部行为变化的学者是 B A 桑代克 B 斯金纳 C 加涅 D 金布尔 3 强调学习是认知结构的变化的是哪位学者 C A 桑代克 B 巴甫洛夫 C 奥苏贝尔 D 金布尔 4 提出 学习风格 概念的学者是 D A 奥苏贝尔 B 加涅 C 布鲁纳 D 塞伦 5 一个联结的使用 会增加这个联结的力量 是指 B A 效果律 B 应用律 C 失用律 D 准备律 6 根据强化的性质和目的可以分成 C A 自然强化物和人为的近似强化物 B 积极强化和消极强化 C 正强化和负强化 D 强化和惩罚 7 以下属于智力因素的是 A A 注意力 B 动机 C 情感 D 意志 8 以下属于非智力因素的是 C A 观察力 B 记忆力 C 意志力 D 思维力 9 以下属于从外在观点对动机下定义的是 C A 动机是推动人们行为的内在力量 B 动机是个体的内部过程 C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D 动机是一种需要所推动 达 到一定目标的行为动力 它起激起 调节 维持和停止行动的作用 10 对多方面的事物或活动具有的兴趣是 D A 直接兴趣 B 间接兴趣 C 中心兴趣 D 广阔兴趣 二 多项选择题 1 认为学习是外部行为的变化的是 B C D A 桑代克 B 巴甫洛夫 C 斯金纳 D 加涅 2 强调学习是认知结构的变化的是 B C A 华生 B 加涅 C 奥苏贝尔 D 金布尔 3 金布尔关于学习的定义是 A B C D E A 学习的结果是学习的主体要发生持久的变化 B 学习是发生外在行为和内在心理的变化 C 学习是一种活动过程 D 学习需要练习 E 学习要受到强化 4 潘菽在 教育心理学 中根据内容和结果将学习分为 A B C D A 知识的学习 B 技能与熟练的学习 C 心智的 以思维为主的能力的学 习 D 道德品质与行为习惯的学习 5 学习风格的构成要素有 A B C D E A 生理性要素 B 认知要素 C 情感要素 D 意志要素 E 社会性要 素 6 联结论的主要特征是 A B C A 学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结 B 联结是直接的 无中介的 是靠尝试错误而建立的 C 强调对学习过程的客观研究 D 学习主要在于主动形成认知结构 7 桑代克总结的主要学习规律是 A B C A 效果律 B 练习律 C 准备律 D 联结律 8 斯金纳总结出的规律包括 A B C D A 习得反应 B 条件强化 C 泛化作用 D 消退作用 9 正强化的方法包括 A B C D E A 奖学金 B 对成绩的认可 C 表扬 D 改善学习 E 给予学习 和成长机会 10 学习活动中良好的性格特征表现为 A B C D A 努力奋斗 B 实事求是 C 独立意识 D 创新精神 三 判断题 1 学 主要指获取知识技能 习 主要指巩固知识技能 2 桑代克认为学习是尝试错误的过程 3 华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变 4 在知识 技能 行为方面的临时性变化也是学习 5 物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习 6 凡是教学效果好的老师 都会有意识和无意识地对学生的学习风格进行 认真的研究 8 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向 9 负强化就是惩罚 10 非智力因素可以通过教育手段加以培养 第七章题目 一 单项选择题 1 个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行 解释与推测的 过程是 A A 归因 B 印象 认知者以自己过去经验为基础 对认知对象的属性进行 分析 判断后对其总体特征做出的主观理解 C 自我认知 主我对客我的认知 与评价 D 态度 个体对人 对事 对周围世界所持有的一种具有持久性与一 致性的反应倾向 2 人们对人或事物所持有的一套比较笼统 概括 固定的看法 并以这种 看法作为评价人或事物的依据 D A 首因效应 B 近因效应 C 晕轮效应 D 刻板印象效应 3 根据维纳的两维成败归因理论 属于稳定的内在原因是 A A 能力 B 努力 不稳定的 内在原因 C 任务 稳定的 外在原因 D 运气 不稳定的 外在原因 4 在影响人际吸引中 近水楼台先得月 是属于以下哪种因素的作用 A A 熟悉性和临近性 B 相似性与互补性 C 外貌 D 对等性或互惠性 5 在非对抗性态度的条件下 用含蓄 间接的方式对他人的心理和行为产 生影响 使之产生一致性 称为 C A 从众 个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力 群体规范与群体目 标的影响下 向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象 B 服从 在 外界压力下 个体改变自己的观点或行为 以符合外界要求的现象 C 暗示 D 模仿 在无外在控制条件下 个体由于受到他人行为的影响 而使自己的行 为与他人行为相同的行为方式 6 看到别人穿时装 自己也去买来穿上 属于 C A 服从 B 从众 C 模仿 D 暗示 7 三个和尚没水吃的现象是 B A 社会促进 B 社会抑制 C 社会进步 D 社会退步 二