用括线解决问题教学设计

教学内容 教科书第 60 61 页例 8 试一试 及 想想做做 第 1 5 题 教学目标 知识与技能 1 使学生能初步了解括线和问号所表示的意思 会从括线表 示的实际问题中 收集信息 说清已知什么 要求什么 2 能联系加 减法的含义 列出算式解决用括线表示的简单实际问题 过程与方法 使学生能联系具体情境 进行简单的 有条理的思考 初步学会与同学交流 思考问题的大致过程 培养初步的分析 推理和判断能力 情感 态度和价值观 使学生能体到数学问题就在自己身边 体会学习 数学能解决实际问题 感受数学思考过程的合理性 初步形成学好数学的积极 心理倾向 教学重难点 教学重点 知道图中括线和问号的作用 理解解决这样的实际问题的思考过程 突破方法 通过创设情境 引导学生在探索中解决问题 教学难点 知道图中括线和问号的作用 理解题中数量之间的关系 掌握解决 问题的思考过程 突破方法 让学生在观察 交流中理解题中的数量关系 教法与学法导航 教法 情境教学法 讲解法 学法 自主探究 合作交流 教具准备多媒体课件 教学过程 一 谈话导入 提高兴趣 1 同学们 你们喜欢吃苹果吗 老师带你们去看又大又红的苹果 那 里有很多的数学问题 好吗 我们一起去看看吧 二 教学例题 1 理解题意 1 幻灯片出示情境图 盘里有 5 个苹果 盘外有 3 个苹果 提问 看 了这幅图 你们知道这幅图是什么意思吗 指名回 2 结合学生的回答 教师说明 盘里有 5 个苹果 盘外有3 个苹果 苹果下面的括线表示把盘里的苹果和盘外 的苹果合起来的意思 括下面的 个 是问盘里的苹果和盘外的苹果合起来一 共是多少个的意思 3 引导观察图 问 图中告诉了我们什么条件 要求什么问题 学生同桌 交流 4 对于这个问题 你会列式吗 想一想你要用什么方法来计算 回答并写 出算式 生说 师板书 5 3 8 5 教师逐句出示情景图下的三句话 然后指名说 齐说 盘里有 5 个苹 果 盘外有 3 个苹果 一共有多少个苹果 2 探索解决 1 问 要求一共有多少个苹果 应该用什么方法来计算呢 同桌交流 指 名说 追问 为什么用加法来计算呢 你是怎样想的 自由说 指名说 2 学生独立把教材上的算式填完整 集体订正 电脑相机出示算式 5 3 8 5 3 8 表示什么意思呢 小结 解决一个实际问题 首先要弄清楚题目的意思 然后用我们已经掌握的数学知 识来解决 在这道题中 括线和问号连起来表示求一共有多少个苹果 要求一共 多少个苹果 要把盘里的 5 个苹果和盘外的 3 个苹果合起来 所以要用加法计算 三 指导完成第 60 页 试一试 1 出示 试一试 情境图 1 理解题意 问 看了这幅图 你知道了些什么 这个图与前面的图有什 么区别 2 同桌交流指名回答 3 师提示 括线和下面的 8 个 表示一共 有 8 个苹果 篮子外面有 1 个 篮 子 上 面 的 个 表 示 要 求 的 问 题 即 篮 子 里 有多少个苹果 相机逐句出示情境图右边的三句话 并完成第一个括号的填 空 2 探索解决 1 怎样才知道篮子里有多少个苹果呢 学生自己讨论 指名说一说 2 追问 为什么用减法 你是怎么想的 同桌交流 指名回答 3 小结 从 8 个苹果里去掉篮子外面的1 个 剩下的就是篮 子里面苹果 的个数 所以用减法来算 三三 巩巩固固练练习习 1 教材 60 页 想想做做 第 1 题 让学生读图 说说图意 弄清图中的已知条件 要求什么问题 并完成图右边的 填空 再让学生填算式 算得数 教师指名 说算式 集体订正 2 教材 61 页 想想做做 第 2 题 让学生先分别说说题意 再填写算式并且计算 提问 要求房子里有几 只兔 为什么用减法算 6 为 什 么 要 写 在 减 号 的 前面 最后组织交流 3 教材 61 页 想想做做 第 3 题 仔细观察 说说从题里知道些什么 要求什么 再写算式 算出得数 4 教材 61 页 想想做做 第 4 题 让学生些分别说说图意 再填写算式并完成计算 然后组织交流 这道题与 第 3 题有什么不同 5 教材 61 页 想想做做 第 5 题 学生看图 独立完成填空 提问 图中的蜜蜂和蝴蝶 哪个多 哪个部分是蜜 蜂比蝴蝶多的 多的部分有几只 蜜蜂比