新课程理念下教师课堂教学技术行为研究[1]详解

中国教育学会教育科研规划课题中国教育学会教育科研规划课题 新课程理念下教师课堂教学技术行为研究 子课题立项申请书子课题立项申请书 子课题名称 新课程理念下学生学习方式转变技术行为实践研究 课题负责人 张桂香 所在单 位 绥化市青冈县富强小学 填表日 期 2012 4 16 中国教育学会教育科研规划课题 新课程理念下教师课堂教学技术行为研究 总课题组 2011 年 11 月制 编 号 填 表 说 明 1 填写 课题申请书 之前 请阅读 教育科研规划课题管理办法细则 2 课题名称请根据选题参考题目和本人实际情况具体确定 3 数据表中所列 负责人 与封面 申请人 属同一人 应为课题研究的 实际负责人 限报一人 4 课题组成员包括课题主持人和课题研究主要成员 必须是真正参加课 题实质性研究的人员 课题研究主要成员人数应在 5 人以上 5 本表编号由总课题组填写 其他栏目由申请人使用计算机如实 准确 填写 6 本表一式 3 份 请用 A4 复印纸双面打印或复印 于左侧装订 总课 题组批复后 一份返回本人 另两份分别由实验区和总课题组存档 7 本表须经课题申请人签署 承诺 由所在单位领导审核 签署明确 意见并加盖公章后方可上报 8 此表须附论证材料一份上报总课题组 9 此表可以复制 亦可以到 网站相应栏目下载 10 总课题组联系方式 联 系 人 赵清福 通信地址 哈尔滨市南岗区中兴街 19 号 邮政编码 150080 联系电话 0451 86340906邮 箱 jkyzqf 一 课题负责人和课题组主要成员 课题名称 新课程理念下学生学习方式转变技术行为实践研究 姓 名张桂香性 别女职务 职称副校长 办公电话3222215手机号 Q957248307 工作单位 绥化市青冈县富强小学 电子邮 箱 fqxxjdc 负 责 人 通讯地址 绥化市青冈县富强小学 邮 编151600 姓 名工作单位职务 职称承担任务 赵洪富青冈县富强小学教导主任 小高小学数学教学研究 张志伟 青冈县富强小学 教师 小高小学数学教学研究 陈 斌 青冈县富强小学 教师 小高小学数学教学研究 王 胜 青冈县富强小学 教师 小高小学数学教学研究 孔庆艳青冈县富强小学 教师 中高 小学数学教学研究 杨扬青冈县富强小学 教师 小高小学语文教学研究 张红岩青冈县富强小学 教师 小高小学语文教学研究 陈丽慧青冈县富强小学 教师 小高小学数学教学研究 张立志青冈县富强小学 教师 小高小学数学教学研究 赵洪喜青冈县富强小学 教师 小高小学数学教学研究 孙丽超青冈县富强小学 教师 小高小学科学教学研究 马丽娜青冈县富强小学 教师 小高小学数学教学研究 鲁蕴芳青冈县富强小学 教师 中高小学数学教学研究 宋桂芹 青冈县富强小学 教师 小高小学数学教学研究 李艳春 青冈县富强小学 教师 小高小学语文教学研究 王伟华 青冈县富强小学 教师 小高小学语文教学研究 主 要 参 加 者 姚琳蔚 青冈县富强小学 教师 小高小学语文教学研究 预期最终成果 D B A 专著 B 论文 C 课堂实录 D 研究报告 E 其他 经费来源及数额学校办学经费壹万元 预计完成时间表 成时间 2015 02 1 二 课题论证与研究设计 1 课题选题目的 意义及价值 理论价值 实践价值 推广价值 课题选题的目的 意义课题选题的目的 意义 基础教育课程改革纲要 试行 中关于基础教育课程改革的具体目标指出 改变课程实 施过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现状 倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动手 培 养学生搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 可见 学生学习方式的转变是本次课程改革的目标之一 是本次课程改革的显著特征 要实现学习 方式的转变 教师就应从根本上树立起 一切为了学生 的观念正确认识新的学习方式 确立新的 教学观 转变教学方式 教师教学方式的转变与学生学习方式的转变是相辅相成的 教师教学方式 转变是关键 学生学习方式转变是中心 教师教学方式转变是学生学习方式转变的前提 学生学习 方式的转变又能促进教师教学方式的转变 理论上 转变学习方式 是弘扬人的主体性 能动性 独立性的教育价值观 人才观和培养模式的变革 教育实践中 传统学习方式过分突出和强调接受 与掌握 冷落和忽视发现与探究 学生学习成了纯粹被动地接受 记忆知识的过程 这种学习窒息 人的思维和智力 摧残人的学习兴趣和热情 转变学习方式就是要改变这种状态 把学习过程之中 的发现 探究 研究等认识活动突显出来 使学习过程更多地成为学生发现问题 提出问题 分析 问题 解决问题的过程 实际上 转变学习方式 是培养学生创新精神和实践能力的过程 通过研 究性学习 参与性学习 体验性学习和实践性学习 实现学习方式多样化 从而促进学生知识与技能 情感态度与价值观的整体发展 实现以创新教育和实践能力为重点的素质教育 课题的概念及界定 课题的概念及界定 1 1 学习方式概念 简单说 学习方式就是获取知识 技能等所能采取的方法和形式 教学中 学习方式是指学生在完成学习任务时基本的行为和认知取向 学习方式不是指具体的学习策略和方 法 而是学生在自主性 探究性和合作性方向的基本特征 2 自主学习 所有能有效地促进学生发展的学习 都一定是自主学习 就是 自我导向 自 我激励 自我监控 的学习 自主学习是相对被动学习 机械学习 他动学习 而言的 自主学习学 生首先要有主动性 变要我学为我要学 对学习要有兴趣 学习活动对他来说不是一种负担而是一种享 受 一种愉快的体验 另外还是一种责任 3 合作学习 如今的社会是合作的社会 新型人才必须有合作意识与团队精神 合作学习 是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务 有明确的责任分工的互助性学习 4 探究性学习 探究性学习相对的是接受学习 接受学习是将学习内容直接呈现给学生 而探 究性学习中学习内容是以问题的形式来呈现的 问题是科学研究的出发点 问题是思想方法 知识 积累和发展的逻辑力量 探究性学习能够有效的满足学生的好奇心 培养学生尊重事实 客观公正的 评价事物的唯物主义思想 促进学生探索精神和创新能力的发展 课题研究现状与选题的价值 课题研究现状与选题的价值 1 1 国际教育改革的趋势 国际教育改革的趋势 20 世纪 90 年代以来 世界各国都在努力探究学习方式的转变 欧美诸国纷纷倡导 主题探究 与 设计教学 活动 日本在新课程体系中专设 综合性学习时间 其目的是 追求学科的 综 合性的学习 并确认这种学习对培养儿童的生存能力 让他们更好地适应以国际化 信息化等为标 志的社会变化是十分必需的 我国台湾省非常强调培养学生的 主动探索和研究精神 以及 解 决问题的能力 我国香港特别行政区确立的基本学习理念是 终身学习 全人发展 贯穿这一 基本理念的核心是以 学会学习 为总目标 2 2 国内课程改革的重点 国内课程改革的重点 实验目标实验目标 1 进一步改进学习方式 实现学习方式的多样化 2 通过实验 致力于培养 提高学生探索 获取 运用知识信息的能力 培养提高学生 的创新意识和实践能力 使学生对数学学习有浓厚的兴趣 初步学会自行探索知识 摸索规律的基 本方法 从小具有自主学习 探索精神 探索能力 合作意识 攻坚意识等 3 不断更新教学观念 提高教育教学水平和理论素养 确立教育创新的理念 为学生自 主探索 合作交流的学习环境 设置自主探索 合作交流的学习过程 设计自主探索 合作交流的 练习作业 使学生学会策略地学习 通过该课题的研究激发学生学习的兴趣 启迪学生的思维 活跃课堂气氛 引导学生去探 求知识 培养学生动手动脑 2 课题研究的主要内容和拟解决的关键问题 研究的重点 难点 主要创新点等 研究主要内容和和拟解决关键问题 进行 小学生学习方式的研究 重点研究 1 小学课堂教学学习方式 教学方式现状的调查研究 2 在小学课堂教学中 学生学习方式存在的主要问题及问题解决相关策略 3 小学课堂教学中 教师教学方式存在的主要问题及解决问题的相关策略 4 小学课堂教学学习方式的主要类型 1 拟解决关键问题 研究重点 通过实践型研究方法 开展新课程标准下的学习方式研究 改进教师的教学方式 培养学生自主 合作 探究的精神 培养学生的综合素质 2 研究难点 在学生学习方式改革中 正确处理好教师 导 与学生 学 的关系 把 握教与学的尺度 做到学生 健康 进步 教师 和谐 发展 3 主要创新点 构建学习方式以培养学生的创新意识 探索能力和创造能力为宗旨 以促进学生的素质全面和 谐发展为根本目的 转变学习方式追求让学生在好奇心驱使下以问题为导向的 有高度智力投入且 内容和形式都十分丰富的参与学习活动 其总的特征而言 我们认为可概括为 活 和 动 两个 字 活 一方面表现为学生的积极性和主动性 另一方面表现为学习活动的生成性 教室里实际所 发生的一切不可能完全由教师预设 学生在思维和行动上常常迸发出令教师意想不到的充满童趣的 智慧火花 动 表现为学生真正地动手动脑 2 3 课题研究人员分工 主要研究思路 课题研究人员分工 张桂香 负责课题实施方案 结题报告的起草 负责课题的过程管理与资料收集 负责课堂教 学的开展调查 主持教师培训和课题研讨活动 赵洪富 负责实验前期 后期的测试工作 随堂听课和教研活动中的提问调查 负责撰写小学 课堂教学学习方式现状调查报告 张志伟 负责本课题相关人员的培训和提供方法指导 负责数据的收集 汇总和整理等 孔庆艳 具体研究转变学习方式方法与策略 主要进行课堂教学观察 提供研究样本和案例 王 胜 负责课堂教学案例 教学设计及实验研究先关资料的整理 提供研究样本和范例 陈 斌 负责课题研究保障工作 主要研究思路 本课题将通过调查 分析了解目前小学生学习方式的现状 梳理出小学课 堂教学中实施学习方式转变技术行为研究过程中存在的主要问题 在了解现状 梳理问题的基础 上 提出来一些解决问题切实可行的策略 本课题以学习方式转变技术行为研究为主要研究方式 科研部门 实验教师协同研究 通过对本课题进行研究 使教师学会在课堂教学中给学生创设特 定的学习氛围 让学生学会发现问题 探究问题 解决问题 从而使课堂教学成为师生互动 交 流 对话 理解知识的重要途径和必备手段 形成理性思考 为新课程环境下学生学习方式的转 变技术行为在小学课堂教学中有效地实施提供实践经验和观点支持 4 课题研究实施步骤 方法 途径 阶段性目标和最终成果 课题研究实施步骤 课题研究实施步骤 途径 途径 阶段性目标 阶段性目标 本课题研究时间为三年 六个学期 第一阶段 准备阶段 2012 2012 07 收集信息 并进行分析 归类 筛选有价值的信息 制订实验方案 深入学习 深刻领会实验方 案的精神 申报课题 接受专家指导 第二阶段 实施阶段 2012 08 2014 08 课题组将在总课题组的指导下认真开展实验与研究 收集个案资料 典型分析研究 探讨相关教 学模式 总结经验 撰写研究论文 开展课题研究的现场观摩和研讨活动 撰写阶段性实验研究报告 第三阶段 总结推广阶段 2014 09 2015 02 分析和整理研究成果 全面总结 撰写研究报告 总结材料 出版论文集 课件集 接受上级检 查 评估 验收 展示课题研究成果 课题研究的方法 课题研究的方法 1 文献研究法 资料文献查阅 整理 了解同类课题研究的现状 为创新性研究奠定基础 在 此基础上 筛选出有效的教学经验为本课借鉴 2 调查研究法 了解研究法 了解目前课堂教学中小学生学习方式教学现状 通过对现状分析 找出共性问题 再通过座谈 听课 活动展示等手段 掌握研究实施情况 使实验研究具有针对性和 实际性 3 总结归纳法 对实践活动中的具体情况及时进行归纳和分析 不断改进实验操作方法 认真 撰写经验总结 使实验更趋系统化 理论化 以此提高实验操作质量 4 个案研究法 要求研究者主要从本学科出发 针对某一课列 某一教学阶段或者某一学生发 展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论来 5 行动研究法 开展实践活动 并及时记录下教育实践日记 课题研究的最终成果 课题研究的最终成果 新课程理念下学生学习技术行为实践研究 结题报告 3 三 课题研究的可行性分析 课题的组织机构 主要参加者的学术背景和研究经验 完成课题的保障条件 请按 3 部分分项填写 总字数限 1500 字以内 课题的组织机构 课题的组织机构 组长 张桂香 成员 赵洪富 张志伟 陈 斌 王 胜 孔庆艳 主要参加者的学术背景和研究经验 主要参加者的学术背景和研究经验 张桂香 副校长 曾主持省级教育科学 十一五 规划课题 新课程下小学和谐发展教育 行动研究 的实践研究工作 荣获省教育科研骨干 优秀课题主持人 公开发表论文五篇以上 赵洪富 教导主任 参与市级 十一五 规划课题的研究实践工作 荣获市教育科研骨干 市优秀课题主持人称号 公开发表论文两篇以上 陈 斌 小学高级数学教师 参与 十一五 省级教育科研规划课题 新课程下小学和谐 发展教育行动研究 的研究工作 荣获市教育科研骨干等称号 张志伟 小学高级教师 曾参与 十一五 省级教育科研规划课题 新课程下小学和谐发 展教育行动研究 的研究工作 荣获市级科研骨干 市教学能手称号 公开发表文章两篇 王 胜 小学高级数学教师 从事教育教学工作多年 国家级优秀教师 曾参与省规划课题 新课程下小学和谐发展教育行动研究 的研究与实践工作 荣获市教学能手 教育科研骨干等 称号 孔庆艳 中学高级教师 多年从事教育教学工作的班主任 曾荣获省级教学能手 市教育 科研骨干等称号 公开发表论文两篇 完成课题的保障条件 完成课题的保障条件 1 师资保证 课题组成员都具有一定理论水平 实践经验和研究兴趣 具有较强的教育科研能 力 年龄结构合理 分工明确 能兼顾多个学科 不同层面 能够结合全校研培工作开展课题研究 2 物质保证 学校为课题组的实验研究提供必要的时间 物力和财力保证 3 制度保证 建立课题定期活动制度 加强课堂教学实践 积极开展校本教研 结合课堂教学 实际 定期开展活动 积极反思总结 及时开展交流 每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互 交流 深划理论提升 认真撰写论文 课题负责人和实验教师要认真撰写跟踪记录 阶段总结 教学 反思 经验论文 交流材料 全体实验人员一定要端正态度 把此项实验作为教师个人专业成长的宝 贵机遇加以对待和落实 本课题目标明确 内容设计 过程和研究方法合理规范 保障有力 具备完成课题研究任务的基 本条件 4 四 预期研究成果 五 课题负责人承诺保证书 主要阶段性成果 序号 研究阶段 起止时间 阶段成果名称成果形式承担人 1 2012 04 2012 07 新课程理念下学生学习方式转变技术行为实 践研究 开题报告张桂香 2 2012 09 2014 08 新课程理念下学生学习方式转变技术行为实 践研究 研究阶段总结 阶段总结赵洪富 张志伟 3 2014 09 2015 02 新课程理念下学生学习方式转变技术行为实 践研究 结题报告 结题报告张桂香 最终研究成果 序号完成时间最终成果名称成果形式承担人 12015 02 新课程理念下学生学习方式转变技术行为实 践研究 结题报告 结题报告张桂香 我保证如实填写本表各项内容 如果获准立项 我承诺以本表为有约束力的协议 遵守中国 教育学会 新课程理念下教师课堂教学技术行为研究 总课题组的有关规定 认真开展研究工作 取得预期研究成果 负责人签章 2012 年 4 月 16 日 5 六 课题负责人所在单位意见 本单位完全了解 教育科研规划课题管理办法 试行 的有关规定 保证课题负责人之申 请书所填写的内容完全属实 课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该项课题研究 工作 本单位能够提供完成课题所需的时间 经费和其他条件 本单位同意承担课题的管理职责 和信誉保证 单位 盖章 富强小学 负责人 签字 2012 年 4 月 16 日 七 课题审批情况 6 新课程理念下教师课堂教学技术行为研究 实验学校申报表 编号 课题实验区审核意见 公 章 负责人 签字 年 月 日 总课题组审核意见 公 章 负责人 签字 年 月 日 此表一式三份 填写完毕签字盖章后逐级上报至总课题组 审批后总课题组 实验区 校各存档一份 新课程理念下教师课堂教学技术行为研究 实验教师申报表 编号 学校全称黑龙江省青冈县富强小学 校 长谷立军年 龄44学 历本科所学专业教学管理 学校地址青冈县富强街县医院南侧邮 编151600 联 系 人张桂香电箱 学校本次申请子课题的名称为 新课程理念下学生学习方式转变技术行为实践研究 学校承担课题情况本校参加实验的有力条件 在十五期间 我校承担省级立项课题 以德治校与以法治校相结合全面提高学生 综合素质行动研究 在十一五期间我校承 担省级立项课题 新课程下小学和谐教育行 动研究 以上两课题都以成功结题 正在实 践推广阶段 学校有中高级老师 10 人 高级教师 40 人 省级科研骨干 省级教学能手 3 人 市教学能手 5 人在十一五期间被评为省级教育科研先进单位 市教育科研先进单位 申报学校对总课题组的要求与建议 学校希望在总课题组的支持与帮助下 做好 新课程理念下学生学习方式转变技术行为实践研究 的研究工作 在新课程理念的指导下 提高学校科研工作水平 学校签章 青冈县富强小学 2012 年 4 月 16 日 实验区意见 实验区签章 年 月 日 总课题组审核意见 总课题组 章 年 月 日 注 此表一式三份 一份粘贴照片总课题组存档 另二份由总课题组审批后实验区 实验校各存 档一份 课题研究情况记录 栏由总课题组填写 作为成果鉴定与优秀教师评选的依据 姓 名张桂香年龄41学 历本科专业中文 职 务副校长职称中学高级教 师 QQ957248307 电 话3248815邮箱QQ957248307 单 位青冈县富强小学 照 片 粘贴处 主持或参与 课题研究情 况 曾主持参加十五 十一五省级规划课题的研究与实践推广工作 主要科研成果 及获奖情况 新课程下小学和谐教育行动研究 实验报告获省论文三等奖 意 见 征 询 1 你是否愿意参与课题研究活动 非常愿意 2 你参与课题研究最大的困惑是什么 理论与实践的综合应用问题 实验学校意见 同意该同志参加课题研究活动 学校签章 富强小学 2012 年 4 月 16 日 实验区意见 实验区签章 年 月 日 总课题组审核意见 总课题组 章 年 月 日 课 题 研 究 情 况 记 录 课题相关活动意向调查咨询表 注 此表一个实验学校填写一份 请在意向栏划 由实验学校负责人填写并签名 单位 盖章后同实验学校申报表及课题立项申请书一并报至总课题组 填写单位 盖章 青冈县富强小学 填表人 序号活动项目 愿意 需要 是 不愿意 不需要 没有 1总课题开题仪式暨课题负责人培训会议你建议在何时何地举行 2是否需要由总课题组统一为实验校授牌 3是否愿意由你校承办与总课题组组织的课题研究工作推进会 4是否愿意参加由总课题组组织的课题研究工作推进会 5是否需要总课题组为参研教师联系刊物公开发表研究成果 6是否需要由总课题组出面组织课题研究国际考察 7是否需要由总课题组出面组织课题研究台湾考察 8是否有必要与可能派参研教师进行国内考察 9是否参加由总课题组组织出版的课题研究优秀成果文集 10在课题实施过程中是否需要总课题组进行实地指导培训 新课程理念下教师课堂教学技术行为研究 实验教师申报表 编号 姓 名赵洪富年龄36学 历大专专业汉语言文学 职 务教导主任职称小高QQ1280696126 电 箱 单 位黑龙江省绥化市青冈县富强小学 照 片 粘贴处 主持或参与课 题研究情况 曾参与市级十一五课题研究与推广工作 主要科研成果 及获奖情况 新课程理念下数学练习设计有效性摭谈 获优秀科研成果秀奖 意 见 征 询 1 你是否愿意参与课题研究活动 愿意 2 你参与课题研究最大的困惑是什么 实践与推广问题结合问题 实验学校意见 同意该同志参与课题的研究工作 学校签章 富强小学 2012 年 4 月 16 日 实验区意见 实验区签章 年 月 日 总课题组审核意见 总课题组 章 年 月 日 课 题 研 究 情 况 记 录 新课程理念下教师课堂教学技术行为研究 实验教师申报表 编号 姓 名姚琳蔚年龄32学 历大专专业教育管理 职 务教师职称小高QQ 电 话3222215邮箱 单 位黑龙江省绥化市青冈县富强小学 照 片 粘贴处 主持或参与课 题研究情况 参与本校省级十五与省级十一五的课题研究与推广工作 主要科研成果 及获奖情况 高年级阅读教学策略 获市级优秀成果奖 意 见 征 询 1 你是否愿意参与课题研究活动 愿意 2 你参与课题研究最大的困惑是什么 课题的实践与应用研究的有效结合 实验学校意见 同意该同志参与课题的研究工作 学校签章 富强小学 2012 年 4 月 16 日 实验区意见 实验区签章 年 月 日 总课题组审核意见 总课题组 章 年 月 日 课 题 研 究 情 况 记 录 新课程理念下教师课堂教学技术行为研究 实验教师申报表 编号 姓 名陈斌年龄42学 历本科专业教学管理 职 务主 任职称小高QQ 电 话3222215邮箱F 单 位黑龙江省绥化市青冈县富强小学 照 片 粘贴处 主持或参与课 题研究情况 曾参与学校十一五的课题研究与推广工作 主要科研成果 及获奖情况 小学数学教学中德育思想渗透 获市优秀论文 意 见 征 询 1 你是否愿意参与课题研究活动 愿意 2 你参与课题研究最大的困惑是什么 课题的研究与实践应用问题 实验学校意见 同意该同志参与课题的研究工作 学校签章 富强小学 2012 年 4 月 16 日 实验区意见 实验区签章 年