乡下人家课前说明

乡下人家课前说明 教学内容 人教版第八册 21 乡下人家 教材分析 乡下人家 编排在第六组 本组主题是 走进田园 热爱乡村 意在让学生通过朗读 感受充满诗情画意的田园美景 体验自然 质朴的田园生活 体会作者的表达方法 丰富自己的语言积累 乡 下人家 是本组第一篇精读课文 它用质朴而生动的文字向读者呈 现出一幅田园风光的写意画卷 本课的教学目标 一是引导学生体 会乡村生活的自然亲切 优美恬静 感受作者对乡村生活的向往 对生活的热爱之情 二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最 平凡的事物 最普通的场面 描写乡村生活的特点 读文感悟 学 习写法是本课的教学重点 也是难点 因为我们的孩子住在农村 文中描绘的景与物大多是学生熟悉的 而文章的语言看似平淡 那 如何从熟悉的景物中看出新意 从平淡的文字中读出美感 是本课 的难点 为突破这一重难点 教学时 我以读代讲 通过 自读时 想象画面 自悟时体会情味 交流时畅所欲言 的方式展开教学 二 教学设计的理念与思路 阅读是个性化的过程 不能以教师的思维而取代学生思维 所 以 我在引导学生阅读的时候 强调以学生为主体 让他们自读自 悟 说一说感兴趣的景色 抄一抄优美的句子 关注他们情感的生 成 个性的体验和生活的联系 阅读不仅仅是人文性教育 更不可忽视的是语文基本技能的训 练 课标提出这一学段的学生能 用普通话正确 流利 有感情地朗 读课文 理解词句的意思 积累课文中的优美词句 精彩语段 等要求 所以我引导学生在解读课文的过程中 同时进行词语的运 用 朗读的训练 写法的提炼 使人文性与工具性融为一体 三 教学过程的安排及意图 根据课文任务量 我将用两节课完成教学 第一节课的任务是 通读课文及精读课文第 1 4 自然段 第二节课的任务是品读 5 7 自 然段及识字 下面我说说第一节课的安排与意图 1 激趣导题 通过教师语言描绘 引导学生观察插图 让学生 对乡下生活有初步的感受 再引入课题 这样过渡比较自然 又能 激发学生学习的欲望 2 中心引领 品读佳句 抓住 乡下人家 不论什么时候 不 论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 让学生选择自己喜欢的 部分进行学习 首先 品读第一自然段 直奔 构成了一幅别有风 趣的装饰 这一要点 让学生在读中感受美景 在比较中享受乡村 生活 接着 品读第二自然段 通过读一读句子 图文结合 拓宽 学生想象花的颜色 香味及 雨后春笋 的画面 引领学生感受乡 村生活的美好 其次 品读第三自然段 创设情境 让学生边读边 演 并用 有的 有的 有的 想象说话 享受乡下人家的生活乐 趣 最后 品读第四自然段 通过小练笔 培养学生想象能力及口 头表达能力 3 渲染诗意 总结全文 根据板书设计总结课文 再出示诗歌 让学生读一读 背一背 激发学生对乡下生活的热爱 板书设计 屋前搭瓜架 乡下人家 门前种鲜花 迷人 独特 屋后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 乡下人家教学设计 教学目标 1 认识 檐 等 5 个生字 会正确读写 屋檐 觅食 天高 地阔 等新词 2 细读课文 1 2 自然段 品读优美语言 积累精彩句段 3 初步了解课文内容 走进乡下人家 感受乡村生活的美好 激发学生对农村生活的兴趣 教学重点 引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生 动的现面 从而感受乡村生活的美好 教学难点 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生 活的美 教学过程 一 图片导入 提示课题 1 欣赏乡下优美风景 学生谈感受 看了这组图片 你最想说什么 2 今天老师要带大家走进乡村 了解乡村 一起领略那超凡脱 俗的乡村美景 出示课题 乡下人家 学生齐读课题 3 教师 瞧 我们同学已经迫不及待了 来 让我们赶紧打开 书本 读读课文 二 初读课文 整体感知 1 学生初读课文 要求 读准字音 读通课文 遇到自己喜欢的句子多读几遍 边读边想象 读着读着你仿佛看到了怎样的画面 2 交流生字新词 声音都轻下来了 都读完了是吗 同学们都读得特别认真 在乡下人家啊 来了几位朋友 看一看 认识吗 第一组 装饰 照例 归巢 和谐 第二组 结瓜 鸡冠花 率领 多音字 第三组 屋檐 时令 觅食 捣衣 向晚 理解意思 同学们 现在请你把书翻到 102 页 看看方格里的这些字 把 你觉得最难写的一个或者两个 在它边上写一写 拿起笔 同桌相互评价 相信 我们现在再去 乡下人家 一定不会迷路了 3 交流上述思考题 读完课文 你的眼前浮现出了怎样的画 面 4 师 你看 作者按照着房前屋后的顺序把乡下人家的风景 展现在我们面前 同学们 兜了一圈 给你留下了怎样的印象呢 5 出示 乡下人家特点的句子 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 三 再读课文 品读佳句 1 师 让我们再次走进课文 到语言文字中去读出独特 迷 人 这节课呀 我们先学习课文的第一 第二自然段 同学们 请 你们默读这两个自然段 画出描写乡下人家风景独特迷人的句子 看看作者是怎么写的 把你的感受啊 用一两个词写在句子的旁边 2 学习第一自然段 重点感悟句子 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有 风趣的装饰 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 理解 装饰 的意思 乡下人家用什么装饰自己的家 这些 装饰为什么比石狮子 大旗杆可爱多了 3 学习第二自然段 重点感悟句子 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍花 凤仙 鸡冠 无线 大丽菊 它们依着时令 顺序开放 朴素中带着几分华丽 显出一派独特的农家风光 欣赏图片认识花 理解 依着时令 顺序开放 朴素中带 着几分华丽 还有些人家 在屋后种几十枝竹 绿的叶 青的竿 投下一 片绿绿的浓阴 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩 的笋 成群地从土里探出头来 你读懂了什么 说话训练 笋芽儿 你探出脑袋看到了什么 4 同学们 在乡下人家啊 房前屋后的瓜啊 藤啊 还有花儿 竹啊 都是一些很平常的东西 我们到了乡下人家 随处都可以看 到 但是 在作者的笔下我们却读出了它们的几分独特和迷人 难 怪作者要这样的赞叹 一起读 乡下人家 不论什么时候 不论 什么季节 都有一道独特 迷人的风景 四 诵读课文第一 二自然段 积累语言 1 师 这么美的风景想不想记在心里 让我们再一次有感情地 朗读一 二自然段 把它积累下来 学生齐读课文一 二自然段 2 师 读得真好 同学们 下一节课我们还要继学习这样读着 者课文想着画面 抓住重点的句子和词语来细细品味的方法读读后 面的课文 看看作者又是怎样写出其他风景的独特 迷人的 好不 好 乡下人家是朴实 自然 和谐 充满诗意的 庭院前红瓜绿藤 庭院后的鲜花竹笋 自在的鸡群鸭群 随意自由的生活方式 多么 熟悉 令我这位从乡下出来的人也常常心驰神往 走在那样的乡间 小路上 领略如此美丽的风景 一定会感觉烦恼和忧愁 无从生发 满心里只有荡涤心肺的清新空气 迷恋乡下的自然 崇拜人性的天真 我希望自己的课堂也能给 学生一种自然质朴的感觉 期待学生在听课时 能感觉如同随意漫 步乡间小道一样惬意 乡下人家教学反思 通过对教材的解读 我确定了第一课时的三个教学目标 一 认识 檐 等 5 个生字 会正确读写 屋檐 觅食 天高地阔 等 新词 二 细读课文 1 2 自然段 品读优美语言 积累精彩句段 三 初步了解课文内容 走进乡下人家 感受乡村生活的美好 激 发学生对农村生活的兴趣 教学重点 引导学生能随文章的叙述在 头脑中浮现出一幅幅生动的现面 从而感受乡村生活的美好 教学 难点 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生活的美 课上好后 对教学的反思有三 1 交给学生学习的主动权 在教学是 我就把学习的主动权交 给了孩子们 让他们找最能体现乡下人家 独特 迷人 的句子 并把这样优美的句子推荐给同学 在推荐之后 肯定也有喜欢同一 个地方的孩子 之后一起交流 补充 这样做 又体现出一种合作 如有学生喜欢 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 它们依着时令 顺序开放 朴素中带着几 分华丽 显出一派独特的农家风光 一句 生 1 乡下人家 每个季节都有不同的花开放 我觉得很美 生 2 每种花的美各有不同 所以我觉得很独特 生 3 作者说这些花既朴素又华丽 所以我觉这些花很独特 很美 师 是啊 怎么会是又 朴素 又 华丽 呢 这样说不是很 矛盾吗 生 1 说它 朴素 是因为这些花到处都有 很常见 生 2 又说它们 华丽 是因为这些花的确十分美丽 高贵 师 是啊 一对相互矛盾的词让我们读懂了那些花儿独特的美 整节课都是在自主中学习 在合作中交流 在探究中解决问题 2 教给理解课文内容的方法 四年级下册的课标中有一个学习 要求 即初步学会理解课文的几种方法 如 抓住重点句段阅读 抓住重点词语理解 联系上下文理解 联系生活实际理解等等 本 课教学中注意引导学生抓住重点句段阅读 对文章的重点段落反复 阅读 能够使学生很快领会作者的写作意图 课文的每一个段落都 很美 但是不可能处处讲 处处读 这就要有选择的读和讲 对于 较难理解的 对于作者的一些特殊的表达方式都要重点来学习 来 读 如 作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情 探 字的理解 对瓜藤的描写等等 都写得非常生动 形象 不仅要充 分的读中感悟 还要学习作者的写作方法 3 引导学生多层次地朗读 在阅读教学中 加强朗读的训练 让学生在评 读 悟中提高了朗读能力 如 每读一遍都有不同的 任务和要求 1 初读 感知课文内容 解决字词 2 细读 质 疑后 边读边想边议 弄清文章段落层次 把握文章结构 梳理文 章脉络 3 精读