优秀班主任的五面镜子

一名优秀的班主任 必须要有五面镜子 一名优秀的班主任 必须要有五面镜子 望远镜望远镜 看远看远 欲穷千里目 更上一层楼 站得高才能看得远 尽管自己的班级工作已 经取得了一些成绩 但也不能自我陶醉 孤芳自赏 班主任要用望远镜瞄准更 高的目标 求精 求细 求实 及时总结经验 探讨遇到的新问题 并结合本 班的实际 高标准 严要求 百尺竿头 更进一步 班主任要用发展的观念来看待问题 用进步的眼光去看待学生 始终着眼 于学生的未来 为孩子一生的健康发展奠定良好而又坚实的基础 班主任要塑 造学生人格 凝聚集体魂魄 引领成长方向 浇灌理想花朵 显微镜显微镜 看细看细 小处大文章 细节见功力 班主任要经常拿显微镜透过工作的表象和 现象来看问题 发现自己的不足 及时查漏补缺 寻找工作的差距 提升反思 与评价的能力 学生的内心世界是丰富多彩的 班主任要有 显微镜 意识 深入到学生 中去 了解他们的想法与需求 对好现象因势利导 鼓励其成功 对坏苗头及 时发现 把问题消灭在萌芽状态 耐心地询问 静静地倾听 是细节 脸上的 微笑 身上的装束 是细节 细节虽小 却具有穿透灵魂的作用 能形成和谐 的师生关系 这样才能挖掘出问题的本质和事物的内在规律 达到科学 高效 管理的目的 放大镜放大镜 看透看透 班主任要经常拿放大镜在工作面上看 这样才能始终保持善于发现问题的 能力 有了发现问题的眼睛 才能改善 完善工作 进而做到尽善 至善 才 能将 问题学生 的优点放大 扬起他们自信与前进的风帆 同时 利用好放 大镜 班主任能根据自己的优势找出适合自己的管理路径 把自己的优点发挥 得淋漓尽致 形成自己独特的教学和管理风格 太阳镜太阳镜 看淡看淡 淡定从容 知足常乐 班主任要学会看淡工作的艰辛和曾经的磨难 同时 也要把眼前的痛苦和境遇看淡 珍惜自己的工作岗位 善待自己 让自己的心 中永远有一片阳光照耀的晴空 哈哈镜哈哈镜 笑看生活笑看生活 当你走到哈哈镜陈列室 站在镜子面前 看到自己的模样那样滑稽 你 一定会笑个不停 面对辛苦的班主任工作 请给自己一个微笑 那是一种坦然 一种勇敢 一种坚强 一种鼓励 塑造灵魂的事业 我们会收获无穷的精神财 富 乐观的班主任 必然带出乐观的学生 学生在快乐的状态中更容易接受教 师的观念 理解做人的道理 能够更快更好地掌握科学知识 教育是一个塑造灵魂的事业 而非理性知识的堆积 更不是体罚与恐吓 教育是一个塑造灵魂的事业 而非理性知识的堆积 更不是体罚与恐吓 教育是一棵树摇动另一棵树 一朵云推动另一朵云 一个心灵唤醒另一个心灵 教育是一棵树摇动另一棵树 一朵云推动另一朵云 一个心灵唤醒另一个心灵 班主任是学生心中最亲近的人 班主任要利用好五面镜子 照亮前行的方班主任是学生心中最亲近的人 班主任要利用好五面镜子 照亮前行的方 向 带领学生健康成长 向 带领学生健康成长 1 1 上讲台后不要忙于开讲 而是要环顾四周 原因有二 一 上讲台后不要忙于开讲 而是要环顾四周 原因有二 一 是可以增强自己的自信心 二是引起学生的注意 是可以增强自己的自信心 二是引起学生的注意 2 2 课的导入不超过 课的导入不超过 2 2 分钟 最好一分钟 并在此时间内把讲分钟 最好一分钟 并在此时间内把讲 课的题目板书到黑板上 课的题目板书到黑板上 3 3 板书时上臂与肩平齐 切忌踮着脚写板书 板书时上臂与肩平齐 切忌踮着脚写板书 4 4 在讲台上站的位置应该符合黄金分割 在讲台上站的位置应该符合黄金分割 5 5 要做到胸中有纲 目中有人 手中有法 心中有谋 要做到胸中有纲 目中有人 手中有法 心中有谋 6 6 要做到四化 通俗化 生活化 具体化 直观化 形 要做到四化 通俗化 生活化 具体化 直观化 形 象化 抽象化 象化 抽象化 一 语言方面 语言应具备一 语言方面 语言应具备 六性六性 1 叙事说理 条理清楚 言之有据 全面周密 具有逻辑性逻辑性 2 描人状物 有声有色 情景逼真 细腻动人 具有形象性形象性 3 范读谈话 情真辞切 平易流畅 真挚感人 具有感染性感染性 4 借助手势 穿插事例 比喻新颖 生动有趣 富有趣味性趣味性 5 发音准确 吐字清晰 措词恰当 寓意贴切 富有精确性精确性 6 举一反三 弦外有音 留有余地 循循善诱 富有启发性启发性 二 时间方面 时间分配的技巧二 时间方面 时间分配的技巧 1 一节课中各部分内容大致需要多长时间 应心中有数 重点和 难点需要的时间要长些 讲的力度要深些 切忌主次不分 重点不清 2 时间分配要讲究科学 前松后紧或前紧后松都会影响教学效果 有的教师讲课开始时怕学生听不懂 反反复复 絮絮叨叨 把精讲变 成了繁讲 到后来一看时间不多了 便任意删减授课内容 草率收 兵 还有的教师随意拖堂 下课铃响了半天 还在不停地讲授 室 外 喧闹四起 室内 无心听讲 草率收兵 或 随意拖堂 都是不良 的教学习惯 应努力克服 三 提问方面三 提问方面 1 为讲新课铺路的提问 这种提问可创设一些悬念 激发学生的求 知欲 从一开始就抓住学生的注意力 为讲清新课内容铺平道路 2 为突出重点难点而有意创设的提问 通过提问 启发学生独立思 考 使他们自觉地接受 掌握课堂知识 教师在讲授新内容时如果遇 到了旧的知识 不要直接应用 而应采取提问的方式 让学生回答 从而加强教学的系统性和巩固性 3 总结式的提问 这种提问一般在每节课的小结中进行 老师可以 了解学生对所学知识掌握的程度 最后 还可以请几名学生到黑板上 作示范以便纠正学生们普遍存在的问题 四 姿势方面四 姿势方面 走到讲台前站稳后 不要仓促开口 应首先静静地站在那里 面带 笑容 亲切地扫视一下全班学生 待全班学生的目光全部集中在你的 身上 三至五秒后 全班一片寂静时 才开口上课 讲课时站立要稳 切勿前后左右摇摆 以防止使学生认为你心神不定 也不能在讲台上 来回走动 以防止分散学生的注意力 更不能总站在一处不动 给学 生呆板的印象 应尽量稳重地活动脚步 或前进半步 或后退半步 以吸引学生的注意力 若有些紧张 决窍之一是张开双脚与肩同宽 挺稳整个身躯 另一 个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪 例如将一只手 稍微插入口袋中 或者手触桌边 或者手握课本 粉笔等等 五 衣着方面五 衣着方面 一个人的衣着直接影响其气质和 形象 教师在 亮相 之前 应首先作好 形象亮相 的准备工作 这就是衣着 衣着因身份 场 所而异 一般来说 服装应以整洁 朴素 大方为原则 切不可奇装 异服 过分打扮 也不能邋里邋遢 更不能不考虑自己的 身份 而 乱来 女教师上课时不宜穿戴过分艳丽暴露 即使化妆也应以淡雅为 宜 否则会引起学生的议论而影响教学效果 六 眼睛方面六 眼睛方面 富有经验的教师 总是恰当而巧妙地运用自己的眼睛表达出丰富 多变的思想情