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教育叙事教育叙事 西校区 王玉洁 习惯是长期养成的 一时不易改变 良好的行为习惯有助于个 人学习 有助于一个人生活 有助于以后成为优秀的人才 使其真 正获得成功 不良的行为习惯可导致一个人行为偏差 严重的将影 响孩子的一生 因此 作为一 1 班的语文老师兼班主任 培养学 生的良好的习惯便是我的首要任务 也是素质教育的根本要求 一年级新生入学第一天 我一进教室便被那个留着长辫子的小 男孩吸引了 倒不是因为那辫子 而是因为他的表现和习惯 几天 以后 我便了解到 在老师 家长眼里 他就是一个不折不扣的 调皮大王 他的名字叫李世峻熙 上课时我发现 他不遵守纪律 坐不了几分钟就动个不停摇头晃脑 百不耐烦 还经常招惹周围同 学 影响别人听课 课间还爱搞 恶作剧 欺负其他同学 课后作 业也很不认真 多是应付了事 父母平时工作忙 主要交由奶奶管 理 家长多事听之任之的态度 但这孩子脑瓜子很聪明 精力充沛 于是我想改变他 帮他养成良好的习惯 做一名优秀的学生 我主 要采取了如下做法 一 倾注爱心 耐心对待 日常多关心他的学习生活 拉近 他与老师之间的距离 让他打心里喜欢 信任老师 从而愿意改变 但不宜急于求成 做到时时关心 时时指点 指出不足 及时表扬 鼓励 同时通过上课或谈话 告诉他什么样的习惯是好的 好习惯 又是怎样培养的 这让他有目标 有方法 二 老师与同学帮助相结合 老师是关心他的重要力量 但 也要让周围同学关心帮助他 毕竟孩子们有他们的世界 我安排了 以为个表面表现很优异的同学来做同位 并叮嘱他的同位以及周围 同学 班长 课下发现他有不良行为时要立即提醒 当他有困难时 及时帮助他 使他真正体验到融入班集体的乐趣 在老师和同学们 的积极配合下 当他有一些自制行为时 当他能坚持一定时间稳定 注意力时 我们都及时给于肯定 并循序渐进地对其提出更高的要 求 三 家校配合 寻求家长支持 一个孩子的成长需要三方合力 的作用 这三方力量便是来自学校 家长以及孩子自身的努力 在 了解到李世骏熙同学的情况后 我变找到了该同学的家长 详细分 析了孩子的情况 包括优点和不足 重点说明了不良习惯对孩子今 后发展的阻碍 我仔细分析了教学中家校统一的原则 希望家长的 教育目的以及培养习惯目标可以与我们老师高度一致 在家中起到 培养和监督的作用 我还教给家长方法 家长也表示十分愿意配合 在对该名同学习惯的培养中 我和他的家长也经常联系 随时掌握 他在家里的表现 他的家长也经常通过微信等手段咨询我们问题 双方合作非常愉快 通过慢慢的努力 现在李世骏熙在老师 家长 同学们眼里是 一个懂礼貌 乐于助人 守纪律 发言积极 成绩优秀的学生 他 的变化可谓是惊人 少成若天性 习惯成自然 他已经养成了良 好的习惯 于是一切好的行为都是自然的流露 因此 要告诉学生 凡是从细节入手 从平时一言一
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