21、珍珠鸟（2）

学科 语文年级 四年级备课人 曾琼容 课题 21 珍珠鸟课时数 第 2 课时 教材解读 本文是一篇描写生动富有诗情画意的状物散文 课文以细 腻亲切的语言写出了小鸟由怕人到信赖人的变化过程 揭示了信赖就 能创造出美好境界的道理 课文字里行间洋溢着我对珍珠鸟的喜爱之 情 我们从中感悟到无论是人与鸟还是人与人之间都需要真诚的信赖 信赖 是创造美好境界的基础 本文语言清新明快 像一潭清泉 与 文章的意境融为一体 A 类 基标类 1 学会本课三个生字 理解有生字组成的词语 会用 居然 不由自主 造句 2 能正确 流利 有感情的朗读课文 3 背诵最后四个自然段 B 类 综合类 1 有感情的朗读课文 感受人与动物之间的那种和睦信赖的 世界 2 通过观察与朗读感悟 了解珍珠鸟的外形特点 活动范围 理解 信赖就能创造出美好境界 的深刻含义 教 材 解 读 教 学 内 容 C 类 拓展类 1 领悟爱是人与动物和谐相处的基础 2 培养爱鸟护鸟的思想感情 教学目标 1 学会本课三个生字 理解有生字组成的词语 会用 居然 不由 自主 造句 2 能正确 流利 有感情的朗读课文 3 通过观察与朗读感悟 了解珍珠鸟的外形特点 活动范围 理解 信赖就能创造出美好境界 的深刻含义 领悟爱是人与动物和谐相 处的基础 培养爱鸟护鸟的思想感情 教学重难点 了解雏鸟的外形特点 活动范围以及珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的 理解 信赖 不就能创造出美好的境界吗 的深刻含义 领悟爱是 人与动物和谐相处的基础 教学辅助工 具 多媒体 教学流程学生活动教师活动体现 阳光 的关键点设 计意图 教学调整 自主质疑 1 齐读课题 2 听写生字词 3 全班交流 通过 上节课的学习 我了解到了什么 创设情境 导入教学 1 同学们 上节课我 们认识了一个新朋友 它就是珍珠鸟 2 今天 老师有个好 消息要告诉你们 这 对珍珠鸟在作者的精 心照顾之下 过得可 开心了 现在 她们 已经有了自己的小宝 宝了 你们听见它的 叫声了吗 想不想看 看这个小家伙呢 复习旧课 导入新课 激发兴趣 学疑聚焦 1 组长带领组员交 流问题 解决问题 并筛选问题 选一 个答案写在小白板 上 2 全班展示 汇报 3 梳理问题 预设 1 课文是怎样写 这个小家伙的 2 小珍珠鸟还有 哪些地方让你非常 喜欢 觉得比较可 爱 3 作者是怎样对 待小珍珠鸟的 结 果怎么样 1 在这节课中 你们 想要了解到什么呢 2 请组长带领组员交 流问题 解决问题 并筛选问题 选一个 答案写在小白板上 3 组织学生梳理问题 4 问题预设 1 课文是怎样写这 个小家伙的 2 小珍珠鸟还有哪 些地方让你非常喜欢 觉得比较可爱 3 作者是怎样对待 小珍珠鸟的 结果怎 么样 培养学生质 疑问题 归 纳问题的能 力 双主探究 解疑分享 一 1 自由读课文 组一 读第 3 自然 段 课文中是怎样 写这个小家伙的 探 字妙在哪 组二 请你把这只 可爱的小珍珠鸟介 绍给大家 组三 朗读这段 组四 表演小珍珠 鸟的小脑袋是怎样 弹出来的 解疑分享 二 1 自由读 4 到 5 自 然段 交流小珍珠 鸟还有哪些地方让 你非常喜欢 2 把自己当做这只 小珍珠鸟 读一读 有关的句子 3 作者是怎样对待 小珍珠鸟的 4 有感情的朗读这 段 交流想象到的画面 说完后 全班齐读 读出自己的理解 齐读 信赖 往往能创造出美好 的境界 个别读 全班齐读 请看学路建议 一 1 自由读课文第 三自然段 看看课文 中是怎样来写这个小 家伙的 2 谁能给大家学学小 脑袋是怎样弹出来的 体会 探 字的精妙 准确 3 在朗读中把你对小 珍珠鸟的喜爱之情表 达出来 学路建议 二 学习第 4 到 5 自然 段 找一找小珍珠鸟 还有哪些地方让你非 常喜欢 觉得比较可 爱的 一边读一遍可 以把你找到课文中的 句子滑下来 引导交流 1 好好读读 3 到 5 自 然段 从中感受到小 珍珠鸟的淘气可爱 你从中还体会了什么 2 看图想象 这个小 家伙睡得很熟啊 它 把我的肩头当做了什 么 3 谁能用你的朗读领 着我们走进这美好的 境界呢 扩展升华课文内容 1 作者仅仅是想表明 生活中只需要人与鸟 之间的信赖吗 2 是 呀 有了信赖使世界 多了一抹温馨的色彩 是什么才能使 信赖 永驻人间呢 一 阅 读教学要以 读为本 读 中感悟 读 中感悟课文 的意境 二 以 探究为主要 形式 在合 作中加深自 己的理解 在交流中阐 述自己的见 解 三 想 象是这一板 块训练的重 点 这样做 到了充分尊 重学生的个 体差异和读 书感悟 又 培养了学生 的想象能力 双练拓展 课末检测单 A 类基 标题 请用喜欢的方式来 背诵最后四个自然 段 课末检测单 B 类拓 展