神奇的克隆-说课稿

神奇的克隆神奇的克隆 说课稿说课稿 一 说教材一 说教材 一 教材简介 奇妙的克隆 是一篇介绍克隆知识的科普文章 文章 分四个版块先介绍克隆的含义 接着写克隆的实验 再写克隆的发展 最后写 克隆对人类的造福和对克隆的思考 二 教学目标简介 根据教材定位特点及新课程改革的理念 本课设计 两课时 我把本课的教学目标定为 1 知识目标 A 学习阅读科普文章 了解克隆知识 B 初步了解一些说明文的知识 掌握有条理地说明事物和举例说明的方 法 2 能力目标 A 整体感知课文 能按照要求筛选相关信息并概括文章要点 逐步提高 学生阅读科普文章的能力 B 理清文章的说明顺序 探究事理说明文的写作技巧 引导学生有条理 地说明事理 C 揣摩语言 体会本文语言准确严谨 生动优美的特点 增强语言感悟 力 并学习运用生动的语言说明事物 3 情感 态度 价值观目标 培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力 三 教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下 1 理清课文的说明顺序 体会说明的条理性 初步概括内容要点 2 学习本文准确严谨 生动优美的语言 体会说明的生动性 四 教学难点 1 结构安排巧妙新颖 2 文章运用多种说明方法 说明科学道理深入浅出 二 说学生二 说学生 1 学生知识基础和生活经验 本文介绍克隆知识很有条理 语言形象 生动 典雅 贴近生活 容易调 动学生的学习积极性 为本文的学习创造了良好的条件 但本文蕴含的克隆知 识以及个别专业术语较深奥 学生学习起来有一定的难度 应结合生物常识重 点突破 2 能力分析 学生对说明常识的把握没有问题 并且能够通过反复阅读 品析语言 感 悟文章的思想内涵 3 一般特点与学习风格差异 学生习惯在小组内交流后再发表看法 因此应该适当的给学生多创造一些 合作学习探究的机会 三 说教学方法与手段三 说教学方法与手段 本设计通过师生交往 平等对话 构建互动的师生关系和教学关系 充分 发挥学生在教学中的主动性和创造性 培养学生养成良好的阅读习惯 领会文 本所体现的锲而不舍 求真创新的科学精神和科学思想的方法 对学生进行情 感态度价值观的培养 体现出一种人文关怀 使学生通过自主 合作 探究的 学习方式领悟文本内涵 关注人类生活 树立正确的科学观 同时 点燃学生 探索未知世界的兴趣和爱科学的热情 鼓励学生勇攀知识高峰 在未来的科学 领域里发挥自己的聪明才智 四 说教学流程四 说教学流程 第一环节 激发兴趣 导入新课 第一环节 激发兴趣 导入新课 我的导语是这样设计的 假如你是球迷 你肯定希望世上再多一个罗纳尔 多 假如你是音乐爱好者 你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂 再有一个爱迪生 爱因斯坦也是许多人所梦想的 古希腊有位哲学家曾经说过 世上不可能有两 片相同的叶子 换句话 以上的梦想都只能是空想 没有实现的可能 但是 现在情况却有了变化 有一种新兴生物技术 克隆 或许可以做到这一点 那 么 克隆是什么呢 它奇妙在哪里呢 今天 就让我们一起走进 奇妙的克隆 看课题 同学们有什么问题 克隆是什么 奇妙在哪里 克隆有什么作 用 导入必须马上抓住学生的眼球 这就需要我们设计学生感兴趣的话题作 为导入对象 如 本文我就以 如果你是一个球迷 你一定希望世界上多一个 罗纳尔多 引起学生的共鸣 这样学生对什么是克隆 它究竟是如何进 行运作 为何会有这么神奇的力量等问题产生浓厚的追问兴趣 调起他们的胃 口 我再引入概念解说 即使再枯燥学生也会认真听讲 第二环节 整体入手 理清顺序第二环节 整体入手 理清顺序 提出学习要求 课文主要写了什么内容 按照怎样的顺序介绍克隆的 学 生自主学习后 讨论交流 第三环节 精读课文 学习写法第三环节 精读课文 学习写法 一 学习第一至第四自然段 1 默读第一自然段 什么是克隆 文中是怎样说明的 2 怎样读第一自然段 谁来试试 3 默读第二自然段 边读边画出写动物的 有性繁殖 无性繁殖 的 句子 它们有什么区别 你是怎么理解的 小组交流 汇报 4 教师引读 有性繁殖 和 无性繁殖 部分 5 植物是如何克隆的呢 自读课文第三自然段 画出写 植物都有先天克 隆的本领 的句子 文中介绍了哪几种植物的克隆 奇妙在哪 就 就 就 注意分号 6 你读懂了省略号了吗 你能再举些例子吗 7 你还读懂了什么 根据收集的资料谈谈 压条 和 嫁接 充分利用反思维质疑 激发兴趣 作者在介绍什么是克隆时 本身一 句话就可以说完 居然用了四个自然段 这是不是太啰嗦了 一石激起千层浪 学习本段的写作方法 这个难点也迎刃而解 二 学习第五自然段 1 高等动物可不可以克隆呢 自读第五自然段 你读懂了什么 2 第一只克隆羊叫什么 名字是怎样得来的 多利 的诞生有什么意义 三 学习第六至第八自然段 1 克隆技术是怎样造福人类的 你读懂了什么 除书上的 你还了解哪 些 小组讨论交流 从 可以 也可以 体会克隆技术在培育优质 高产的粮食 蔬菜新品种 培育品质优良的家畜等方面的重要意义 从 还可以 从而 体会克隆在保护生态方面的重要意义 从 能够 能够 一旦 就能 体会克隆技术在医学上 的意义 开展辩论赛 让学生在思考中提出观点 活跃思维 在辩论中明确观点 2 教师引读 培养口头表达能力 新课程标准提出要重视学生在阅读过程中的主体地 位 教师可以起引导作用 但绝不能替代学生的阅读经验 而只有营造出轻松 活跃 和谐的环境气氛 才能有利于激发学生的思维和想象力 教师抛出问题 而后作为旁观者 在必要时调动气氛或适时的调整学生的语言表达并进行恰当 的鼓励 而学生能根据已学到的关于克隆的知识进行分析辨别 并能提出有说 服力的理由 我的目的就已达到 四 学习第九自然段 克隆技术正向人类展示它诱人的前景 那么 它在哪些方面 有什么样诱 人的前景呢 请你联系生活实际 发挥想像 小组讨论交流 再在全班交流 第四环节 总结课文 了解说明方法第四环节 总结课文 了解说明方法 1 齐读全文 课文写了什么 按照什么顺序写的 用了什么说明方法 2 读了课文 你有什么想法 师 克隆技术造福于人类 这是科学家们的巨大贡献 我们要学习科学家 勤于思考 热爱科学的精神 第五环节 作业超市第五环节 作业超市 1 练笔 假如我是克隆专家 2 讨论 克隆人有什么利与弊 你赞同还是反对 3 学习完课文后 你一定有话要说 不要拘泥于形式 自由写出 拓展延伸文本 进一步了解克隆技术在造福人类方面的作用 不把语文 课上成划句号的课 已成为目前大家的一个共识 对此课而言 这个理念尤显 重要 克隆技术在造福人类方面 远远不止课文所提及的培育优质 高产的粮 食和蔬菜新品种 及优良的家畜 也不仅仅局限于在保护生态 医学上的重要 意义 第八节最后的省略号 给读者留下了太多的空白 引发读者去想象克隆 技术的 诱人的前景 因此 当学生在课堂上感受到克隆技术的奇妙后 我 还要引导学生