用一两件事写父母的爱

自我介绍 教法建议 以学生活动为主 可采用案例教学法 情境教学法 活动训练法等多 种形式进行教学 教学过程 1 口语交际 自我介绍 安排两个课时 第一课时主要学习 案例 与 相关知识 重点是介绍内容的选择 怎样把自己的介绍内容用恰当 的话完整 连贯甚至幽默的表达出来难点在于引导学生克服羞怯 紧张心 理 勇敢说出来第二课时了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍 还 应结合职业特点 让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧 2 教师可在导入环节精心设计 旨在激发学生的学习兴趣和热情比如 由书上的案例导入新课 针对案例提出问题引导学生思考 由教师先进行自我介绍 做好示范 包括姓名 爱好 希望和联系方 式等 要求学生专注地听 然后发动学生说一说 评一评 分析评议刚才 老师的自我介绍培养听说能力和分析能力请学生模仿老师的自我介绍 在 1 分钟内介绍自己的姓名 爱好 希望 还可以表演拿手好戏 展示自我 风采 用真实幽默的故事导入 引起学生对自我介绍的兴趣如林肯的自我 介绍 王景愚的自我介绍 相关内容见教学资料 3 教学基本环节和内容 第一课时第一课时 一 教师先简介自我介绍的方法和原则 学习自我介绍的技巧 用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧如介绍时切入的角度 姓 名 特长 兴趣 个性 思想 运用何种方法让别人加深印象 活跃气 氛等等 二 自我介绍实践练习 1 口语练习重在 练 本课时最重要最困难的任务就是怎样让学生 大胆开口说话教师要注意区分出学生类别 采用不同方法为口语训练创造 宽松的环境 让学生克服羞怯紧张心理为鼓励学生战胜自我 大胆发言 大胆练习 教师应允许学生说错 允许重说 允许争鸣还可鼓励学生在自 我介绍时表演拿手好戏 放松紧张心情 2 允许学生写下草稿 分组练习 充分准备后再公开发言 3 要引导评价必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价好 的固然要肯定 不足的更要指出 分析原因 并有针对性地加以矫正 这 一过程 教师不可包办代替 应该引导学生共同参与形成师评生 生评生 生自评的局面不仅使演讲的同学能认识到自己的不足 也可使其他同学能 学到别人之所长 第二课时第二课时 一 先了解自我介绍的分类和需要自我介绍的不同场合 二 教师再根据学生实际 选择几种进行口语实践练习 体会不同场 合下的自我介绍方法 1 口语练习时应将创设情境作为主要的教学方法 通过营造环境 言 语渲染 角色设置 模拟现场等手段 形成生动有趣 逼真现实的自我介 绍氛围 2 实践练习后可让学生反复演练和讨论 如同桌讨论 小组讨论 或 让他们同桌演练 集体演练 使每个学生都有参与说 演的机会在每次说 和演之后 仍应安排学生对说话者 表演者进行评价 教师恰当地加以引 导与点拨 使学生的自我介绍更加规范 态度更加大方 相关资料 一 自我介绍技巧 1 自我介绍总的原则是简明扼要 一般以 1 分钟为宜 内容应有所 侧重 突出一点情况特殊或者在求职应聘中 也最好不超过 3 分钟一般可 先谈谈学历等个人基本情况 再谈相关的社会实践 最后谈谈对本职位的 理想和对于本行业的看法 2 自我介绍时把握好切入的角度 比如从生肖 职业 自己姓名的含 义 自己的长相特征等有时运用自嘲 幽默的方法 既能让别人加深对自 己的印象 同时活跃气氛介绍姓名可用分析含义 道出来历 拆字等方法 介绍特长 兴趣可通过举例子 形象化等方法 介绍个性 思想可用具体 生动的故事讲述 3 语言尽量幽默 优美 多用比喻等修辞手法 但注意都需将之口语 化 4 介绍用语要留有余地 给人以诚恳 坦率 值得信赖的印象措辞要 适度 实事求是 既不能过分炫耀 也不能自我贬低 二 怎样引导学生对自我介绍进行评价 引导学生评价应着重从以下三方面入手 一评语言 即评语音是否准 确 语言是否规范 用语是否确切 恰当 二评思路 即评价说话的内容 是否清楚 是否富有逻辑性和条理性 三评仪态 即评声音是否响亮 仪 态是否端庄 表情是否自然 精神面貌好不好等 三 自我介绍的分类 1 自我介绍根据介绍人的不同 可以分为主动型自我介绍和被动型自 我介绍两种类型 1 主动型自我介绍 在社交活动中 想要结识某人却无人引见的情况下 就可在适当的时 候 自己充当介绍人 将自己介绍给对方这种自我介绍叫做主动型自我介 绍 2 被动型自我介绍 在社交活动中 应其他人的要求 将自己某些方面的情况进行自我介 绍这种自我介绍就称为被动型自我介绍 2 自我介绍的不同场合 1 与不相识者相处一室 2 不相识者对自己很有兴趣 3 他人请求自己作自我介绍 4 在聚会上与身边的陌生人共处 5 打算介入陌生人组成的交际圈 6 初次登门拜访不相识的人 7 前往陌生单位 进行业务联系时 8 遇到秘书挡驾 或是请不相识者转告 9 初次利用大众传媒 如报纸 杂志 广播 电视 电影 标语 传 单 向社会公众进行自我推介 自我宣传时 10 利用社交媒介 如信函 电话 传真 电子信函 与其他不相识 者进行联络时 3 根据不同场合 环境的需要 自我介绍的方式有 1 应酬式的自我介绍 这种自我介绍方式最简洁 只需说出姓名即可如 您好 我叫李俊 这种介绍适合于一些公共场合和一般性的社交场合 如途中邂逅 宴会现 场 舞会 通电话时介绍的对象主要是一般接触的人 2 工作式的自我介绍 这种自我介绍包括本人姓名 供职的单位及部门 担负的职务或从事 的具体工作等三项 又叫工作式自我介绍内容的三要素 通常缺一不可 姓名应当一口报出 不可有姓无名 或有名无姓 单位供职的单位及部门 如可能最好全部报出 具体工作部门有时 可以暂不报出 职务担负的职务或从事的具体工作 有职务最好报出职务 职务较 低或者无职务 则可报出目前所从事的具体工作如 我叫梁鑫 是晶基 公司财务部经理 3 交流式的自我介绍 这种自我介绍是希望对方能认识自己 了解自己 与自己建立联系 因此主动寻求与交往对象进一步交流与沟通的自我介绍也叫社交式自我介 绍或沟通式自我介绍主要介绍包括本人的姓名 工作 籍贯 学历 兴趣 以及与交往对象的某些熟人的关系等如 我的名字叫钟林 是盛大公司 的公关部经理 5 年前 我和您夫人是大学同学 4 礼仪式的自我介绍 这是一种表示对交往对象友好 敬意的自我介绍适用于讲座 报告 演出 庆典 仪式等正规的场合内容包括姓名 单位 职务等项自我介绍 时 还应多加入一些适当的谦辞 敬语 以示自己尊敬交往对象 如 女士们 先生们 大家好 我叫王虎 是精英文化公司的总经理值此之 际 谨代表本公司热烈欢迎各位来宾莅临指导 谢谢大家的支持 5 问答式的自我介绍 针对对方提出的问题 做出自己的回答这种方式适用于应试 应聘和 公务交往在普通性交际应酬场合 它也时有所见举例来说 对方发问 这位先生贵姓 回答 免贵姓张 弓长张 四 自我介绍例文 例一 我叫高鹏飞 父母希望我如大鹏展翅 扶摇高飞 我也希望 我们班能乘风而上 奋勇飞翔 例二 我叫章立 立早章 站立的立 我爱唱歌 跳舞 性格开朗 喜欢结交朋友 我希望通过努力 能早早在同学们心中站立 例三 我叫李果 就是咱老李家的一个果 在我之前 我父母一连 生了三个姐姐 到我出生 终于又开花又结果了可惜我这颗果子又瘦又矮 但如果有人以貌取人想欺负我 嘿嘿 休想 我可是跆拳道黑带高手 不 信来试试 用一两件事写父母的爱用一两件事写父母的爱 训练要求 这次习作 要在口语交际的基础上 用一两件事 写写父母爱自己的 一件事 也可以写发生在自己和父母之间的感人的事 要表达真情实感 写完以后 读给爸爸 妈妈听 请他们提提意见 再认真改一改 设计理念 新 课程标准 强调淡化文体意识 倡导自由表达 强调习作 要引 导学生写熟悉的人 事 景 物 做到说真话 表达真情实感 不说假话 空话 本文设计力求体现 课程标准 精神 主要表现在 1 减少束缚 引导自由表达 打破框框 淡化文体意识 把习作指 导渗透在作前谈话 作后点评之中 学生在自然而然的宽松和谐的氛围中 无拘无束 敢说敢写 自由奔放地进入习作状态 2 诱发兴趣 引导真情表达 习作也是一种情感的体验 流露 交 流的需要 注重在教学之中通过 录像引发 闭目回忆 互谈感受 说与 写 品读交流 等形式 引发学生情感兴奋 开启学生心扉 引吐内心 真情 确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所 当作情感倾诉与交流 的需要 真正做到 为情而造文 使 我手写我口 我手写我心 的习 作当文宗旨得以实现 导写过程 一 忆父爱 母爱 创设情境 引发真情 1 吟颂诗文 游子吟 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春辉 2 录像引入 师 同学们 我们来看一段录像好吗 播放录像 再现温馨家庭生 活场面 激发情感兴奋 3 引发回忆 师 这是一段什么内容的录象呢 你能体会到爸爸 妈妈对你无微不 至的关爱吗 想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢 学生 自由答 4 闭目想象 师 闭上眼睛 伴着音乐 把感受最深的爸爸 妈妈疼爱你的那件事 情再回忆一遍 播放歌曲 烛光里的妈妈 二 说父爱 母爱 开拓思路 引吐真情 1 小组交流 师 我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈 那么 我们应该 如何写 才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢 让我们小 组内讨论一下 把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给 小组同学听听 怎么想就怎么说 做到说真话 吐真情 学生小组交 流 教师巡视 参与交流 2 集体交流 师 好 接下来 请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全 班同学听听 其他同学可以围绕是否把意思表达清楚 具体 进 行补充 评议 谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁 他 她 为什么给你留 下这样深的印象呢 个人发言 其他同学补充 评议 谁愿意讲讲你感受最深的事是什么 说说事情的起因 经过 结果 怎么样 谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方 说说原因 谁愿意讲 讲其他有关 爱 的方面的内容 3 教师小结 同学们刚才讲得很生动 也很精彩 能把自己认为最 受感动的情节 具体地 形象地描述出来 令听者有种 身临其境 的感 觉 三 写父爱 母爱 引导习作 抒发真情 1 习作导入 还有许多同学要讲 这样吧 请你提起笔 无拘无束 自由自地写下 你认为印象比较深刻的 爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈 妈之间的感人的一件事 体裁不限 怎么想就怎么写 做到写真话 吐真 情 2 学生进行片断写作 教师巡回指导 四 品父爱 母爱 评析习作 交流真情 1 小组评析 写好了读 让小组的同学评议 有没有把意思表达清 楚 2 集体评析 投影仪出示几个学生的习作 让全班同学评议 3 小结延伸 同学们 作文是心与心交流的书面表达形式 选择真实的事例 抒 发真实的感情 带给我们无穷的乐趣 我相信我们的每一篇习作都表达了 我们与父母之间最真挚的爱 就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸 爸妈妈 回家后 请读给父母听 让爸爸妈妈对你写的内容提出意见 我们认真改一改 再请他们在 我们的习作后写上批语 做上 星级评价 夸夸我的同学夸夸我的同学 教学目标 1 引导学生发现同学的长处 能用具体的事例真心实意地赞扬同学 2 在交际中 培养学生的口语交际能力 做到态度大方 有礼貌 能 清楚 明白地表达自己的见闻和感受 能认真倾听 3 在交际中增进同学友谊 取长补短 共同发展 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 师 和大家相处这一会儿 我就已经深深地喜欢上了你们 你们真诚 的微笑在表达对我这位新朋友的热情友好 你们身子坐得直直的 炯炯有 神的眼睛 充满了对知识的渴求 老师这么一夸 同学们坐得更端正 更 有精神了 孩子们 想不想告诉我这位新朋友们 大家其他的优点 长处 那么今天的口语交际课就请你来夸夸咱们班的同学 板题 首先想请问下大家 平时在与人说话交谈时要注意些什么 态度真 诚 仪态大方 语速适中 吐字清楚 好 就让我们带着这些要求 一起来 读题 夸夸我的同学 看 着这个题目 你最想夸谁 指名回答 二 找优点 举事例 夸同学 一 提出要求 小组交流 同学们的优点实在太多了 一个一个地找 我看大家夸个三天三夜也 夸不完 下面就请你先在小组里说说你最想夸的那个同学的优点 再用具 体的事例来夸一夸 在小组交流基础上 推举一位最会夸人的代表在班上 汇报 刚才我在同学们中间走着听着 感觉同学们的眼睛真亮啊 都为小组 里的同学找到了好多优点 下面请你自豪地来夸夸你们组里的同学吧 1 纠正学生被夸时应该站起来 目视对方 表示感谢 孩子 今天你受到了同学的夸奖 请你站起来 看着他说话吧 你 想对他说些什么呢 2 好 下面我就当下主持人 来采访下今天这位被夸的同学 孩 子 今天你光荣地受到了大家的称赞 此时你的心情怎样呢 3 我再来采访下夸人的同学 在你夸赞别人的时候 你的心情怎 样呢 4 孩子 从你夸赞别人的话语中 老师听出了你对同学有份真诚的 爱 也正因为这份爱 才使你毫不吝啬自己的表扬 真诚地赞美对方 二 同学们的优点真是太多了 还有的同学跃跃欲试 都想来夸 夸别人 好 下面我们来做个游戏 小飞机飞到谁的座位上 谁就优先来 夸同学 小飞机飞呀飞 看谁今天最幸运 小飞机飞呀飞 看谁的小嘴 最会夸 教师相机点拨 当同学穿着得体时 你真诚地告诉他 你真 漂亮 的同时 在伙伴的眼中 你也是美丽的 当别人帮助了你 请你大 声地说 谢谢你 你的心情也会随之快乐起来 当别人有了进步 请你 大胆地说 你真棒 这鼓励的话语将激励他不断努力 三 多种形式地夸同学 听着同学们互相夸赞 老师的心里也可高兴啦 因为你们不仅会用明 亮的眼睛发现别人的优点 还会用能说会道的小嘴夸奖别人的优点 老师 现在也想夸一个人 请听 夸的是谁 用什么方法夸的 你还会用什么方式来夸同学 猜谜语 写诗歌 唱歌 画画 好 就请大家准备三分钟 一会给大家展示下你与众不同的夸赞 好吗 同学们 从大家精彩的展示中 我看到了咱班同学不仅多才多艺 而 且夸奖别人的方式也是多种多样 更让我感动的是你们都用真诚的话语向 别人表达你的夸赞 你的爱 四 拓展延伸 感情升华 生活中值得夸赞的不只是我们的同学 你们看 顶着烈日维持交通 秩序 护送同学们上下学的交警 起早贪黑 带给我们美丽环境的清洁工 救死扶伤 捍卫我们健康的医生 不辞辛苦 呵护我们成长的老师 含辛 茹苦 哺育我们长大的爸爸妈妈 同学们 世界上不是缺少爱 而是缺少 爱的眼睛 如果你用心灵去感受 你会感到世界上 生活中充满了爱 你 去夸别人的时候 一切不高兴的 生气的事都会烟消云散 自己的心情也 会亮丽起来 今天这节课后 老师希望大家都怀着感恩的心 把真诚的赞美带给身 边的每一个人 带到世界的每一个角落 电话留言电话留言 教学目标 知识与技能 1 敢于与他人交流 表达自己的独特见解 2 引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧 3 能向别人学习 倾听他人的发言或表演 过程与方法 以学生为主体 引导学生自主 合作 探究 展开充分的讨论 进一 步培养和提高学生的口语交际的能力 情感 态度与价值观 激发学生口语交际的浓厚兴趣 引导学生积极主动与他人进行交流 拓宽交际渠道 能向别人学习 倾听他人的发言或表演 重 难点与关 键 重点 引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧 难点 敢于与他人交流 表达自己的独特见解 关键 激发学生口语交际的浓厚兴趣 引导学生灵活运用所学知识积 极主动与他人进行交流 表达自己的独特见解 教学时间 一课时 教学过程 一 谈话导入 在现代社会 打电话是人们生活中最常用的通讯方式 但有时候电话 通了 你想通话的那个人却不在 有时候对方又是录音电话 这就需要你 留言 这个时候 我们该怎样说话呢 二 明确口语交际内容和要求 1 阅读教材中 活动建议 部分 想想电话留言活动内容和要求 模拟内容 学校要求你和三位同学 明天上午八时 去火车站迎接几位来校参加 联谊活动的外地学校的同学 晚上七时 你又突然接到学校的通知 说外 地学校的同学将改乘汽车到达 要求你们明天上午七时半去长途汽车站迎 接 并要你尽快通知另外三位同学 2 确定打电话的具体内容 外地学校的同学将改乘汽车到达 请你明天上午七时半去长途汽车站 迎接 板书 时间 明天上午七时半 地点 长途汽车站 事情 迎接外地学校的同学 三 模拟进行电话留言 1 设置电话留言的情景 情景一 接听人是同学的奶奶 情景二 接听人是同学家里一位来自外地的亲戚 家里没有其他人 情景三 接听人是同学六七岁的小表弟 家里没有其他人 情景