真理诞生于一百个问号之后导学案

榆林市逸夫小学导学案榆林市逸夫小学导学案 2015 20162015 2016 第一学期第一学期 学科 语文 年级 六年级 主备人 刘文成 执教者 刘文成 课题20 真理诞生于一百个问号之后时间2017 5 21课时一课时 学习方法朗读法 探究法 审核 人 刘文成 教学准备多媒体课件 语文主题学习卡 学 习 目 标 1 有感情的朗读课文 理解课文内容 2 学会议论文的表达方法 运用具体事实说明智慧道理 3 初步树立见微知著 追根求源 不断探索的科学精神 课课 前前 必必 知知 重 点 难 点 重点 学会议论文的表达方法 运用具体事实说明智慧道理 难点 学会运用具体事例说明一个观点的写法 初步树立见微知著 追 根求源 不断探索的科学精神 教学过程 学习指导 教 学指导 导导 激激 情情 导导 入入 5 分钟 1 老师在黑板上板书 问 这是一个什么符 号 它有什么含义 2 师 把问号的上半部分拉直 就会变成什么符 号 它又有什么含义 板书 3 师 由问号变成感叹号 这两个看似简单的符 号变换 却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述 了一个观点 那就是 真理诞生于一百个问号之后 板 书课题 4 看看这两个符号变换 你们再看看课题 想一 想 疑问号代表课题中的哪个词语 问号 感叹号又 代表课题中的那个词语呢 今天我们要学习的第二十课的课题既是作者的观点 又是一条真理 谁来读读这一真理 形象导入 点明观 点 板书课题 温馨寄语 温馨寄语 爱好出勤奋 勤奋出天才 爱好出勤奋 勤奋出天才 郭沫若郭沫若 学习指导教学指导 学学 自自 主主 学学 习习 10 分钟 分钟 1 请同学们打开第 20 课 真理诞生 于一百个问号之后 充满好奇 字 正腔圆地大声朗读课文 边读边想 课文写了几个事例 学法提示 课件 充满好奇 字正腔圆地大声朗 读课文 注意边读边想课文写了几个事 例 2 学生依法朗读课文 3 对于这样一个道理 一个观点 作 者用了几个事例来证明它的 谁能用 自己的话简要地说一说 师巡回表扬 激励 鼓舞 学法指导教学指导学后反思 合合 作作 交交 流流 15 分钟 分钟 静心快速默读三个事例 勾画能 解决问题的相关语句完成语文主 题学习卡 学法提示 静心快速默读三个事例 勾 画能解决问题的相关句 用心思考 解决问题 简要记录自己的认识和收获 1 同桌合作 相互学习 2 交流展示 3 交流三个事例的相同点 指导学生静 心快速默读 文章 学学 拓拓 展展 延延 伸伸 5 分钟 分钟 1 现在让我们带着最棒的 自己 来依法学习 丛书 探 索发现 之 海水为什么是蓝 的 两千年和一个晚上 说勤 学法提示 快速默读三篇文章 思考 作者用怎样的 具体事例说明怎样的智慧道理 文中包含着怎样的科 学精神 2 小组合作学习 师引导学生 注意倾听学 习 收集其 他小组成员 的意见 丰 富自己的思 想认识 今天的学 习 我学会了 我在 方面的表 现很好 在 方面 表现不够 总 体表现 优 良 差 愉 悦指数 高兴 一般 痛苦 学法指导 教学指导 教后反思 测测 知知 识识 检检 测测 5 5 分分 钟 钟 依照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 比如 功夫不负有心人 虚心使 人进步 骄傲使人落后 引导学生能 运用具体 事例说明智 慧道理 的 方法写话 链接六年级 下 语文主题学习 5 美丽的探索 第五板块 探索发现 中邓琮琮的 海水为什么是蓝的 罗海江的 两千年和一个晚上 林家箴的 说 勤 海水为什么是蓝的 邓琮琮 1921 年 碧波万顷的地中海 印度科学家拉曼在英国皇家学会上作了声学与光学的研究报告后 取道地 中海乘船回国 阳光融融 暖风徐徐 深蓝色的海面上跃动着鳞片状耀眼的光 斑 甲板上漫步的人群中 一对印度母子的对话引起了拉曼的注意 妈妈 这个大海叫什么名字 地中诲 为什么叫地中海 因为它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间 那它为什么是蓝色的 年轻的母亲一时语塞 s 求助的目光正好遇上了在一旁饶有兴味倾听他 们谈话的拉曼 拉曼告诉男孩儿 海水所以呈蓝色 是因为它反射了天空的 颜色 在此之前 几乎所有的人都认可这一解释 它出自英国物理学家瑞利 这 位以发现惰性气体而闻名于世的大科学家 曾用太阳光被大气分子散射的理论 解释过天空的颜色 并由此推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致 但不知为什么 在告别了那对母子之后 拉曼忽然对自己的解释产生了疑 惑 那个充满好奇心的稚童 那双求知的大眼睛 那些源源不断涌现出来的 为什么 使拉曼深感愧疚 作为一名科学家 他发现自己在不知不觉中丧失 了男孩儿那种在 已知 中追求 未知 的好奇心 他的心不禁一震 失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳 即使是一个颇有作为的科学家 也会因此而变得闭目塞听 止步不前 拉曼回到印度后 立即着手研究海水为什么是蓝的 首先 他发现瑞利的 解释实验证据不足 令人难以信服 接着 他从光线散射与水分子相互作用入 手 进行了深入的研究 终于运用爱因斯坦等人的涨落理论 获得了光线穿过 净水 冰块及其他材料时散射现象的充分数据 证明出水分子对光线的散射使 海水显出蓝色的原理 与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相 同 也就是说 海水看上去呈蓝色的原因 不是因为海水反射了天空的蓝色 而是海水对阳光进行了散射 后来 拉曼又在固体 液 y 体和气体中 分 别发现了一种普遍存在的光散射效应 他发现的这种光散射效应 被人们称为 拉曼效应 为 20 世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据 1930 年 地中海轮船上那个男孩儿的问号 把拉曼领上了诺贝尔物理学奖 的领奖台 使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家 那个有着无穷问题的男孩子的故事 在不断地提醒人们 永远不要放弃你 对 已知 的好奇心 也许新的发现就在 已知 的 未知 之中 两千年和一个晚上两千年和一个晚上 罗海江罗海江 1796 年的一天 得国哥廷根大学一个 19 岁的青年吃完晚饭 开始做导师 每天都单独布置给他的数学题 青年很有数学天赋 导师对他寄予厚望 每天都给他布置两道较难的数学 题 正常情况下 青年总是在两个小时内完成 咦 怎么今天导师给我多布置了一道 他也没有多想 就做了起来 像往常一样 前两道题目在两个小时以内顺利地完成了 第三道题写在一 张小纸条上 是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺画出正 17 边形 青年没有 在意 像做前两道题一样开始做起来 然而做着做着 青年感到越来越吃力 随着时间一分一秒地过去 他绞尽脑汁 第三道题竟毫无进展 困难激起了青年的斗志 我一定要把它做出来 他拿着圆规和直尺 在纸 上画着 尝试着用一些超常规的思路去解这道题 当窗口露出一丝曙光时 青年长舒了一口气 他终于做出了这道难题 当导师接过青年的作业一看 当即惊呆了 他用颤抖的声音对青年说 这真是你自己做出来的 青年有些疑惑地看着激动不已的导师 回答道 当然 导师请青年坐下 取出圆规和直尺 在书桌上铺开纸 叫青年当着他 的面画一个正 17 边形 青年很快地画出了一个正 17 边形 导师激动地对青年说 你知道吗 你 解开一道有两千多年历史的数学悬案 大名鼎鼎的阿基米德没有解出来 牛顿 也没有解出来 你竟然一个晚上就解出来了 你真是天才 我最近正在研究这 道难题 昨天给你布置题目时 不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的 题目里 说 勤 林家箴 俗话说 一勤天下无难事 唐代文学家韩愈说 业精于勤 学业的 精深造诣来源于勤 勤 就是要珍惜时间 勤于学习 勤于思考 勤于探索 勤于实践 古今 凡有建树者 无不成功于勤 勤出成果 马克思写 资本论 辛勤劳动 40 年 阅读了数量惊人的书籍 其中作过笔记的就有 1500 种以上 司马迁著 史记 从 20 岁起就开始周游 足迹遍及黄河 长江流域 汇集了大量的社会素材和历史素材 为 史记 的 创作奠定了基础 歌德花了 58 年时间 搜集了大量材料 写出了对世界文学界 和思想界产生很大影响的诗剧 浮士德 我国当代数学家陈景润 在攀登数学 高峰的道路上 翻阅了国内外的上千本有关资料 通宵达旦地看书学习 取得 了震惊世界的成就 上海一个女青年坚持自学 十年如一日 终于考上了高能 物理研究生 可见 任何一项成就的取得都是与勤分不开的 古今中外概莫能 外 勤出智慧 传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家 因小时口吃 登台 演讲时 声音含混 发音不准 常常被雄辩的对手所压倒 可是他气不馁 心 不灰 为克服这个弱点 战胜雄辩的对手 便每天口含石子 面对大海朗诵 不管春夏秋冬 坚持五十年如一日 连爬山 跑步也坚持练习演说 终于成为 全希腊一个最有名气的演说家 宋代学者朱熹讲过一个故事 福州有一个叫陈 正之的人 反应相当迟钝 读书每次只能读 50 个字 一篇小文章也要读一二百 遍才能熟 但他不懒不怠 勤学苦练 别人读一遍 他就读三遍四遍 天长日 久 知识与日俱增 后来读书很多 成了博学之士 这表明 即使天资比较差 反应比较迟钝 只要勤 同样也是可以变拙为巧的 实践证明 一个人知识的多寡 关键在于勤的程度如何 懒惰者 永远不 会在事业上有所建树 永远不会使自己聪明 唯有勤奋者 才能在无限的知识 海洋里猎取到真智实才 开拓知识领域 使自己聪明 高尔基说 天才出于 勤奋 只要勤 就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就 我想每一个 渴望得到真知的人 是一定能够体会到 勤 的深刻含义的 真理诞生于一百个问号之后 教学反思 真理诞生于一百个问号之后 是六年制小学语文人教版课标实验教材六 年级下册第五单元中的一篇精读课文 它属于一篇议论文 课文的题目也就是 本文的主要观点 课文用三个事实论述了只要善于观察 不断发问 不断解决 疑问 锲而不舍地追根求源 就能在现实生活中发现真理 教学这篇课文时 我充分地考虑课文的特点和学生的实际情况 以 运用具体事实 说明智慧道 理 这一表达方法为主题 采用了以下的教学思路 在导入环节 我由 拉直变成 找到了真理 帮助学生弄懂 在文中的含义 进而 尊重学生的自主性 质疑课题 让学生带着 自己想知道的问题来学习课文 有效地激发了学生的学习兴趣 初读感知环节 我 给予了学生充分的自读时间 对课文的主要内容进行 了归纳 整体上把握了课文的主要内容 接着 我抓住学生课前的质疑的问题 为什么说真理诞生于一百个问号之 后 来默读思考 结合课文具体的事例 找出相关的语句 并写下体会 这 个问题的提出 尊重了学生的主体地位 激发了其探究的欲望 在学生充分地 自读自悟的基础上 学生再来交流 重点是通过三个具体的事例来理解真理诞 生于一百个问号之后 我主要运用了表格 采用了教 扶 放的方法 对学生汇报的谢皮罗教授 的例子进行了重点指导 让学生明白科学家是从现象中发现问题 经过研究 得出真理的 从而证明了真理诞生于一百个问号之后 学生汇报的第二个 是列 则进行了扶 让其依据表格的而要求来完成 允许小组合作 在汇报的 时候 及时地加以指导 自读结论和问题来加深印象 第三个事例 则完全放 手给学生 仅将正确的表格内容说清即可 科学家的事例告诉我们一个真理 那就是 真理诞生于一百个问号之后 问题基本上解决了 然后链接语文主题丛书六年级 下 语文主题学习 5 美丽的探索 第五 板块 探索发现 中邓琮琮的 海水为什么是蓝的 罗海江的 两千年和一个 晚上 林家箴的 说 勤 三篇文章让学生进一步理解 运用具体事实 说 明智慧道理 这一科学表达方法 最后检测环节让学生学着写一段话 收到了 良好的效果 但是 课文的学习并没有结束 找到真理还需要条件 学生汇报 教师的 引导有机地结合在一起 让学生在读悟中明白科学家们还需要有见微知著 善 于发问 独立思考 锲而不舍等精神 最后 回归第二自然段 纵观千百年 来的科学技术发展史 那些定理 定律 学说的发现者 创造者 差不多都善 于从细小的 司空见惯的现象中看出问题 不断发问 不断解决疑问 追根求 源 最后把 拉直变成 找到了真理 理解本段的意思之后 点明了 课文的观点 即课题 真理诞生于一百个问号之后 在本节课的最后 让学生