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文档简介

六年级科学六年级科学 电和磁电和磁 教学设计教学设计 设计者 盘江镇芹菜沟小学设计者 盘江镇芹菜沟小学 保勇萍保勇萍 教学目标教学目标 1 知识与技能 电流可以产生磁性 2 过程与方法 做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验 3 情感 态度 价值观 体验科学史上发现电产生磁的过程 意识到留意观察 善于思考品质重 要 教学重点教学重点 认识电流可以产生磁性 教学难点教学难点 培养学生的探究能力 教学准备教学准备 电池盒 小电珠 灯座 导线 指南针 磁铁 教学方法教学方法 谈话 观察 实验 探究等 教学过程教学过程 一 小实验导入 1 探究能让静止的指南针发生偏移 2 学生大胆交流 3 教师导入新知 板书 磁 二 探究通电导线和指南针间的关系 1 过渡 2 老师谈话 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验 桌上有老师 准备的材料 3 教师演示实验 4 学生仔细观看 汇报观察结果 5 老师引导 有什么发现 对这个发现你们有什么解释 6 学生汇报 得出结论 三 通电线圈和指南针 过渡语 你们刚才的实验现象不够明显 能想到其他明显的做法吗 赶 快试试吧 1 出示活动要求 2 学生活动 老师分组指导 3 学生汇报 你们又有什么发现 在哪种情况下指南针偏转的角度大 4 老师小结 四 拓展延伸 1 你今天带来的电池里还有电吗 能用什么方法证明 1 学生汇报方法 2 学生检测 3 学生汇报 2 课下搜集有关电和磁的其它应用 板书设计 电和磁 电流可以产生磁性 电流越大 磁力越大 指南针套在线圈中心磁力大 教学反思 教学反思 11 月 21 日 教学视导来我校检查工作 我执教了 电和磁 一课 我发给学生充分的探究材料 为课的进行提供了保障 我觉得自己较满意的地方 每个学生都经历了组装电路和观察电能产生磁 的现象以及增大电流和增加线圈能是磁性增加的做法 学生的合作能力得到了 锻炼 引导学生由现象思考电和磁之间的关系 有个学生说有密切的关系 我 进一步启发 具体什么关系 在我的耐心引导下学生终于明白了这种现象 是说明电能产生磁 然后我引导学生思考让磁性增大的做法 这样把学生的探 究活动引向深入 我留给学生的活动时间是非常充分的 特别是组装电路时花 费的时间是较多的 我引导做短路实验时特别强调要小心 快 不能长时间接 在电路上 最后引导学生学以致用 用线圈测试电池是否还有电 我认为不满意的地方 学生汇报时的时间太少 学生汇报的人数较少 只 是极个别学生在积极回报 其他学生做的很积极 但是汇报不积极参与 在测 试电池是否还有电时 有走过场的迹象 因为电池都还能使灯泡亮起来 所以 用线圈测试有点多余 感受 我是追求完美的人 但是每节课都是有遗憾的 正是这些遗憾才促 使我们去进一步完善自己 在以后的教学中课堂设计要严谨
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