中班语言活动公开课优秀教案欣赏：风儿在那里

第 1 页 共 4 页 中班语言活动公开课优秀教案欣赏 风儿中班语言活动公开课优秀教案欣赏 风儿 在那里在那里 活动背景 中班幼儿语言发展迅速 能在掌握大量词汇和句 子的基础上 有意识的将它们进行组合 会话性讲述 能力明显进步 而且能够将词组转化成独立的句子 根据中班幼儿的语言特点和幼儿的日常活动中的经验 我设计了这个语言活动 在这个活动中突破以往语言 活动中纯粹的听讲 复述的单一模式 从幼儿现有发 展水平中引发幼儿利用图片中的情景回味曾经感受的 经验 以形象语言进行描述 以诗歌的琅琅上口帮助 记忆 充分尊重幼儿的兴趣 激发了幼儿积极运用语 言表达表现的愿望 而且对幼儿的个性表达给予充分 的鼓励和关注 这样更有助于幼儿的想象 创造 更 会增添幼儿学习的主动性和自信性 同时培养了孩子 的语言的欣赏能力 活动目标 1 感受了解风的自由 感受诗歌的美 2 激起编诗歌的愿望 尝试使用诗歌的语言来 进行创编 活动准备 第 2 页 共 4 页 1 诗歌录音 风儿在那里 花儿说 当我轻轻跳舞的时候 风 儿正从我的身边走过 风儿在那里 红旗说 当我轻轻飘扬的时候 风 儿是我的好朋友 风儿在那里 风筝说 当我轻轻往上飞的时候 风儿和我一起玩耍 2 诗歌情景图 花儿 红旗 风筝 3 画有小草 树叶 气球等与风有关的物体的 小卡片 4 带孩子开展过 找风 的活动 活动过程 一 感受风在哪里 了解风的自由 1 感受风 老师手拿扇子藏在背后说 请小 朋友们把眼睛闭上 猜猜谁来了 老师拿扇子在 孩子的脸旁扇风 谁来了 你是怎么知道的 2 说说周围那里还有风 老师向幼儿提问 你还知道那里有风 你是怎么知道 老师引导 孩子回忆平时找风的情景或引导孩子从看得见的周围 现象中开始 说说眼睛看到的和身体感觉到的 3 老师小结 风儿在哪里 原来风儿到处都有 它吹遍每一个地方 第 3 页 共 4 页 二 欣赏诗歌 感受诗歌的美 1 老师介绍 老师这儿有一首诗歌说的就是风 儿 你们听一听风儿在那里呢 2 老师有感情地朗诵诗歌一遍 提问 你们听 见诗歌里的风儿在那里 3 老师出示诗歌情景图 引导孩子欣赏诗歌录音 提问 这次你们听见诗歌里的风儿在那里 谁告诉你 的 它怎么说的 引导孩子运用诗歌里的语言来回 答 4 帮助幼儿体会诗歌里的情趣 为什么红旗 说风儿是它的好朋友 为什么花儿说当我轻轻跳 舞的时候 风儿正从我的身边走过 为什么风筝 说当我轻轻往上飞的时候 风儿和我一起玩耍 引 发幼儿讨论 5 看图完整讲述诗歌 可以和幼儿一起随着 音乐讲述 6 师 我们还可以用什么东西来替代诗歌里 的花儿 红旗 风筝 引导幼儿再次熟悉诗歌的 语言和格式 为幼儿自己编讲打基础 三 创编诗歌 1 老师出示小卡片 老师这儿有很多小卡片 小朋友可以一个人 也可以找一个朋友看着小卡片编 第 4 页 共 4 页 一句风儿在那里的诗歌 老师巡回指导 特别是 指导能力弱的小朋友 2 欣赏同伴编的诗歌 我们听一听哪一个小朋 友编得诗歌最好听 老师引导孩子对编讲的语言进 行分析 鼓励孩子用诗歌的语言进行创编 3 自画自编诗歌 请小朋友想一个和风很要好 的