科教方案和科学研究论文撰写技巧1

科技教育方案和学生科学研究论文撰写技巧 科技教育方案的基本要素科技教育方案的基本要素 1 1 方案的名称方案的名称 2 2 方案的背景 需求分析 与目标方案的背景 需求分析 与目标 3 3 方案所涉及的对象 人数方案所涉及的对象 人数 4 4 方案的主体部分 方案的主体部分 活动内容 难点 重点 创新点 利用的各类科技教育资源 场所 资料 器材等 活动过程和步骤 可能出现的问题及解决预案 预期效果与呈现方式 效果评价标准与方式 对青少年 益智 养德 等方面的作用 申请者实施活动方案的有利条件 科教方案例文 科教方案例文 留住美好记忆留住美好记忆 一 方案名称一 方案名称 健康网络你我他健康网络你我他 科技教育实践活动方案 二 活动背景及目的二 活动背景及目的 一 背景 一 背景 照相技术的发展已有 100 多年的历史 人们对于过去生活的记 忆就被永远尘封在这一张张的照片之中 翻开尘封已久的相册 看 着熟悉的人 熟悉的景 熟悉的事 往事会一幕一幕地浮现在我眼 前 照片为我们留下了最真实的记忆片段 可是 在现实生活中 由于种种因素 这些旧照片往往会发黄 受潮 画面模糊不清或照 片残缺 那么进入现在的数码科技时代 我们有没有办法可以挽救 这些曾经承载我们很多记忆的老照片呢 为此 我根据高年级的同 学已经掌握的信息技术相关知识的技能特点 设计了以 利用数码 科技拯救珍贵的老照片 为主题的科技实践活动 二 目的 二 目的 1 通过活动让学生运用实地调查 访问 查阅资料等多种方法 了解数码科技相关知识 培养学生获取信息 处理信息和利用信息的能力 2 通过活动让学生进一步的了解摄影中数码科技的运用 3 以多人 多小组 多板块进行不同内容的衔接组合 让学生运用所学 的计算机技术对破旧的老照片进行翻新处理 三 活动对象及人数三 活动对象及人数 垫江县桂溪小学校年级全体同学 500 人 四 活动主体四 活动主体 一 活动内容 一 活动内容 1 成立 图片处理 兴趣小组 每班为一组 共 6 组 每组 12 人以上 辅导员一名 小组长一名 副组长一名 2 调查居民家中老照片保存的基本情况 并为活动征集老照片 3 查询传统照片和数码照片的相关知识 了解常用摄影设备的 基本情况 4 利用数码设备结合计算机对老照片进行相关处理 掌握老照 片翻新的处理方法 5 设计问卷调查表 记载表 另附 二 活动重点 难点及创新点 二 活动重点 难点及创新点 1 活动重点 活动重点 调查居民家中老照片保存的基本情况 征集老照片 查询传统 照片和数码照片的相关知识 了解常用摄影设备的基本情况 培养学 生自主学习 合作探究 综合实践的兴趣和处理信息的能力 2 活动难点 让学生利用 活动难点 让学生利用数码设备结合计算机对老照片进行相关处 理 掌握老照片翻新的处理方法 3 创新点 创新点 活动形式多样 运用网络创建网站和网络班级进行交流学习 走在了网络时代的前沿 话题贴近学生生活 是人们密切关心的话题 能激发学生的兴趣 同时 有益智的作用 教育意义强 三 利用的科技教育资源 三 利用的科技教育资源 1 学校计算机教室 2 学校图书室 3 学校信息技术老师和美术老师 班主任 四 活动过程与步骤 四 活动过程与步骤 第一阶段 了解传统照片及数码照片的相关知识第一阶段 了解传统照片及数码照片的相关知识 1 让学生通过网络查阅 询问等方式了解关于传统相片及数码相 片的相关知识 2 通过调查访问了解周围居民家中的老照片的相关情况 3 从居民家中获取 5 张老照片以备活动所用 4 填写调查活动纪录表 利用数码科技拯救珍贵的老照片利用数码科技拯救珍贵的老照片 第一阶段活动记录卡第一阶段活动记录卡 基本情况调查基本情况调查 活动时间 小组名称 记录员 小组成员 我们想知道 我们明白了 我们是这样 知道的 什么是传统照片 什么是数码照片 拍摄传统相片和拍摄 数码相片所需要用到的 设备有什么不同 我 们 的 任 务 是 传统相片和数码相 片各有什么优缺点 我们的发现 发现一 发现二 发现三 自评 小组评 教师评 家长评 注 评价时用 表示 优是 3 个 良是 2 个 达标是 1 个 利用数码科技拯救珍贵的老照片 第一阶段活动记录卡 关于居民家中老照片情况的调查表 为了进一步的了解居民家中老照片的一些基本情况 我们信息技术小组于 年 月 日对 地区的居民进行了调查 并记录如下 姓 名 家里有以 前所拍摄的老 照片吗 比如 黑白照片 您认为以 前的老照片对 您来说重要吗 您是怎样 来保存您的老 照片的呢 您的老照 片有没有损坏 退色等现象发 生呢 如果有一 种技术可以对 您的老照片有 修复和翻新并 使得它能更长 久的保存下去 您是否愿意尝 试呢 调查结果分析 利用数码科技拯救珍贵的老照片 第一阶段活动记录卡 关于老照片获取情况登记表 为了本次研究活动能够顺利的开展 我们在调查过程中获取了 张老照片 并对其 主人的一些情况进行了如下登记 待活动完成后我们会把这些照片完整的送还其主人 姓 名性别家 庭 住 址联系电话照片数量 第二阶段 了解生活中常用的数码产品及其使用方法 第二阶段 了解生活中常用的数码产品及其使用方法 1 让学生通过网络查阅 询问等方式了解关于生活中常用的数码 摄影产品的一些基本情况 2 到专业的摄影产品的专卖店了解一些关于数码相机的基本知识 学会简单的操作 3 学会扫描仪的使用方法 4 填写纪录表 利用数码科技拯救珍贵的老照片利用数码科技拯救珍贵的老照片 第二阶段活动记录卡第二阶段活动记录卡 基本情况调查基本情况调查 活动时间 小组名称 记录员 小组成员 我们想知道 我们明白了 我们是这样 知道的 我 们 的 生活中常用的数码产 品有哪些 传统相机和数码相机 有什么不同 任 务 是 传统相机和数码相 机各有什么优缺点 我们的发现 发现一 发现二 发现三 自评 小组评 教师评 家长评 注 评价时用 表示 优是 3 个 良是 2 个 达标是 1 个 第三阶段 制定老照片翻新措施 第三阶段 制定老照片翻新措施 1 让学生通过网络查阅 询问老师等方式了解关于老照片的翻新 处理方法 2 到专业数码冲洗店询问关于老照片的翻新处理方法 3 结合学生的计算机知识以及现有的设备制定出本次活动的老照 片翻新方案 4 填写记录表 利用数码科技拯救珍贵的老照片利用数码科技拯救珍贵的老照片 第三阶段活动记录卡第三阶段活动记录卡 基本情况调查基本情况调查 活动时间 小组名称 记录员 小组成员 我 们 的 我们想知道 我们明白了 我们是这样 知道的 怎样把老照片传送到 电脑里 常用的图像处理软件 有那些 任 务 是 我们现在所拥有的 数码产品有那些 我们的处理方案 方案一 方案二 方案三 自评 小组评 教师评 家长评 注 评价时用 表示 优是 3 个 良是 2 个 达标是 1 个 第四阶段 老照片的翻新处理 第四阶段 老照片的翻新处理 1 通过数码相机或者扫描仪把老照片传输到计算机里面 2 确定每张老照片的破损情况 研究不同的处理方法 3 在电脑老师的帮助下 结合所学习的计算机知识尝试对老照 片进行翻新处理 4 把处理好的老照片通过打印机打印出来 5 填写好活动记录表 利用数码科技拯救珍贵的老照片 第四阶段活动记录卡 关于老照片翻新情况的记录表 活动时间小组名称记录员 小组成员 照片编号照片破损情况描述建议处理方法修复情况 第五阶段 活动总结评价阶段 第五阶段 活动总结评价阶段 1 学生撰写活动心得 2 我们的收获 填写活动学习纪录卡 利用数码科技拯救珍贵的老照片 第五阶段活动记录卡 心得体会 活动时间 小组名称 记录员 小组成员 自评 小组评 教师评 家长评 五 可能出现的问题及解决预案 五 可能出现的问题及解决预案 学生在修复一些发黄 破损严重的老照片过程中 可能会出现计算机操作学生在修复一些发黄 破损严重的老照片过程中 可能会出现计算机操作 不够熟练导致照片处理效果模糊不清 解决的策略是计算机教师和美术教师加不够熟练导致照片处理效果模糊不清 解决的策略是计算机教师和美术教师加 强对学生图片处理的指导和培训 强对学生图片处理的指导和培训 六 预期效果与呈现方式 六 预期效果与呈现方式 1 预期效果 预期效果 学生的自主学习 合作探究 综合实践的能力和获取信息 处理信息 利用信息的能力得到培养 学生的计算机操作水平得以提高 能对老照片进行翻新处理 2 呈现方式 呈现方式 老照片翻新处理图片展示 七 评价标准及方式 七 评价标准及方式 以小组合作完成的探究活动的填写情况为评价内容 评价时用 表示 如 填写得基本完整 给一颗星 填写得比较全面给两颗星 填写得非常准确给三颗星 根据两个阶段所得星的总数进行排序 评出前三优胜团队并颁发小奖品给予表彰 八 活动产生的作用 八 活动产生的作用 1 益智益智 作用 作用 培养学生自主学习 合作探究 综合实践的兴趣和能力 培养学生获取信息 处理信息和利用信息的能力 2 养德养德 作用 作用 培养学生健康向上的生活情趣 五 申请者实施活动方案的有利条件 五 申请者实施活动方案的有利条件 1 担任学校科技辅导员 2 热心科技活动 作品多次获奖 1 第 24 届重庆市青少年科技创新大赛 辅导的科技实践活动 电的追 踪 获市级二等奖 2 第 25 届重庆市青少年科技创新大赛 辅导的科技实践活动 治理 牛皮癣 我们有新招儿 获市级一等奖 3 第 26 届重庆市青少年科技创新大赛 辅导学生科技实践活动 珍惜 水利资源 节水在我身边 获市级二等奖 4 第 27 届重庆市青少年科技创新大赛 辅导学生科技实践活动