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第 1 页 共 3 页 高尔基和他的儿子教学反思高尔基和他的儿子教学反思 教学反思 高尔基和他的儿子 一文通过苏联文学巨匠高 尔基在意大利一岛上休养时 和他 10 岁儿子之间发 生的 栽花赏花 写信教子 两件生活小事 反 映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳 爱心 这是一篇围绕 爱 字组织材料 表达主题 语言清新 语意深刻的文质兼美的作品 写法上由浅 入深 寓理于事 不单讲了父子之间亲情 还将爱推 而广之 使之更广博 宽泛 你的生活因为留给别 人美好的东西而愉快 教学中 我主要从以下三个方 面入手突破教学重难点 一 体会父子情深 初读课文后 让学生圈画描写父子情深的有关语 句 尝试用一个字概括父子之间的感情 交流后整体 上初步感受 栽花赏花 写信教子 两件事体现 了父爱子 子爱父双向的浓浓亲情 而后 分别设置 情境让学生通过观赏鲜花图片 展开联想 感受春天 鲜花盛开的迷人景象及指导学生读出鲜花的美丽芳香 并相机切入 高尔基面对这样的晚霞这样的花 心里 会想些什么 的语言训练 引导学生大胆想象高尔 第 2 页 共 3 页 基赏花时的情感并读出感情 最后教师深情引读 栽 花赏花 的整体故事情节 感受那千山万水隔不断的 父子情深 体会鲜花是多么美好多么令人愉快的东西 和高尔基见花如见子的心 二 感悟奉献快乐 作为大作家的高尔基赏花想着种花人 儿子 并且利用自己最擅长的工具 笔 给儿子写了一封 信 是用心良苦的一番至理名言 将这种爱升华到更 宽泛 崇高的境界 启发学生同桌合作学习信的内容 再师生交流印象最深的句子 联系生活中的实际事例 谈谈自己的体会 谈谈自己对 给 与 拿 的理解 交流自己给人予 帮助 安慰 关心 等的切身 体验 突破对 给 永远的 拿 愉快 的理解 三 引导理解中心句 在高尔基给他的儿子的信中有这样一句话 你要 知道 给 永远比 拿 愉快 学生的理解容易 片面 他们往往把这个 给 理解为给别人东西 拿 则认为是拿人家的东西 这样的理解显然是片 面的 我先让他们用文章中的事例来解释这句话吗 高尔基的儿子给高尔基留下了他种下的鲜花 爸爸 得到这样美好的东西 很高兴 而高尔基的儿子也十 第 3 页 共 3 页 分愉快 这就是 给 比 拿 愉快 再让学生说 说生活中这样的事例 再因势利导让学生明白 给 的意思原来是如此宽泛 读 是语文学习的重要手段 也是培养学生语 感 语文能力的重要途径 教学中我力求以读代讲 读悟结合 让学生在读中感悟 并抓住文章特点 挖 掘空白点 引导学生基于文章语言的基础上 让学生 大胆地展开想象 训练学生的说话能力 对文章的难 点部分让学生反复朗读 并联系生活实际 突破对 给 永远的 拿 愉快 的理解 不足之

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