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文档简介

1 电电子白板教学好子白板教学好处处多多 西郊小学 周 娟 自从使用电子白板教学以来 我深深地感到自己的教学发生了很大 的变化 下面结合自己的教学实践谈谈对电子白板的感受 一 利用一 利用电电子白板 子白板 创设创设教学情境 教学情境 好的开始是成功的一 在新授课的起始阶段 迅速集中学生的注意 力 把他们思绪带进特定的学习情景中 激发起学生浓厚的学习兴趣和强 烈的求知欲 对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用 运用多媒 体导入新课 可有效地开启思维的闸门 激发联想 激励探究 使学生的学 习状态由被动变为主动 使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识 二 利用二 利用电电子白板 子白板 唤唤醒学生的好奇心 醒学生的好奇心 传统的教学 粉笔 黑板 给出的信息是平面的图像和单调的声音 板书浪费大量的时间 还不一定规范 而利用电子白板教学通常采用的 是 互动课件 灵活讲稿 的方式 把一些形象直观 动态演示等其他教学 手段无法比拟的功能 形象地呈现事物的现象 具体地表达事物发展的 过程 生动地揭示事物变化的规律 使教学内容更加丰富 涉及面更广 优化了课堂教学 而且能让学生形象生动的进入教学情境中 给学生提 供充足的感性材料 让学生充分体会教学 知道教学的发生 发展和延 伸 2 比如 我在教学 图形的初步认识 时 将校园图展现在学生们眼前 学生们就像身临其境一样 迈上进入到情境中去 学生们伴随着音乐开 始了新的学习 兴奋极了 积极动脑思考 这时学生的思维开始活跃 好 奇心一下子被唤醒了 三 利用三 利用电电子白板 帮助学生理解概念 子白板 帮助学生理解概念 学生由于受年龄特征和生活实际的制约 对于某些数学概念 仅靠 教师的讲解及教具的演示 在理解上是有一定的困难 这时 利用电子 白板教学为学生搭桥铺路 可以根据教材内容和教学需要 化静为动 动静结合起来 通过生动有趣的画面 帮助学生充分感知 在感知的基 础上对所学知识进行分辨与综合 实践证明感知得越好 学习和记忆的 效果越好 概念的形成就越清晰 例如 在教学 立体图形 这一课时 我准备好牙膏盒 粉笔盒 篮 球等教具 让各组学生仔细观察这些物体 然后 应用电子白板教学软 件 先在屏幕上显示一组抽象图形 让学生观察思考后小组讨论这些实 物和图形有什么联系 然后汇报出自己组不同的观点 这时老师加以合 理小结 通过学生讨论 猜想 汇报 老师的小结让各组学生都深刻地记 住了这些立体图形 最后老师运用电子白板将实物组成的两条边在实物 图上分解出来 接着把实物等图形移走 留下抽象图形 这样将非本质 的表象移走 抽取了立体图形的本质定义 通过动态显示 将那些看似 静止的事物活动起来 使学生获得正确清晰的概念 四 利用四 利用电电子白板 深化子白板 深化课课堂堂训练训练 提高 提高练习练习效率 效率 3 练习是把知识转化为能力并发展智力的活动 利用电子白板可以进 行不同形式的练习 可以是游戏 绘图 选择 拼图 填充等形式 也可 以进行一题多变 一题多解的训练 解决了传统教学中练习题型单一 枯燥的问题 使学生厌烦练习的现象得以改变 在练习中 利用电子白板 可以调节学生大脑兴奋 减少疲劳 焕 发精神 让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识 电子白板的反馈 和记录再次激发他们的学习精神 保持其良好的学习心态 达到了扩展 思维 提高练习效率的目的 让学生的主体作用在课堂上得到发挥 让 各类学生都能 吃得饱 吃得好 五 利用五 利用电电子白板 使数学子白板 使数学问题问题生活化 生活化 数学来源于生活 有服务于现实生活 恰当地运用电子白板 沟通 数学知识与生活实际的联系 既能提高学生解决实际问题的能力 又能 提高学生学习数学的积极性和创造性 例如 我在教学 平移和旋转 一课时 为了激发学生在生活中去发 现平移和旋转现象 我利用电子白板为学生展示了动态画面 这些画面 都是日常生活中经常见到的运动场景以及一些运动事物 火车 升降电 梯 缆车 螺旋桨 风扇叶片 在播放动画的过程中 我根据画面的运动 情况做出运动手势 现象本身来源于生活 很容易激发学生的注意力 同时老师的动作与画面运动状况相辅相成 引发了学生参与活动动手模 仿的愿望 学生的学习的兴趣一下子被激发出来 在此过程中进一步引 导学生进行观察 比较 分类 初步感知平移 旋转现象 从而形成表象 4 而后让学生找一找身边的平移 旋转现象 体现知识从生活当中来 又 回到生活当中去 沟通了数学与生活的联系 使数学学习与生活一体化 在这节课中 由于媒体的恰当使用 不难看出学生学习的积极性很高 注意力比以前更加集中 教学效果较好 同时整个教学过程学生是快乐 的 在这种快乐的心境下 学生理解能力有所加强 促进了学习的积极 性 相对于其他现代教育技术手段而言 电子白板运用于教学 对于调 动学生学习主动参与性 提高课堂教学绩效 促进教师专业化成长等方 面的确有其优势

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