教师业务学习笔记八则.doc

xx中心小学教师业务学习材料（1）时间地点教导处主持人宋晓玺学习内容如何做一个好老师 第一，要了解学生。俗话说：“知己知彼，百战不殆”。要把学生当作自己的朋友。因为只有成为朋友，学生才会把自己的真实想法告诉你，你才能了解他对知识的掌握情况，你才可以“对症下药”。第二，要尊重学生。现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的人，他的人格应该受到充分的尊重。如果我们不充分的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力不讨好，好心办坏事”的现象。第三，要用正确的方法教育学生。第四，要充分代表学生的利益。学生的利益不容侵犯，因为他们是一个社会的人、一个有独立人格尊严的人，如果他们的利益受到侵犯，他们会产生一系列不良反映，将会严重影响到你的教学和他们的学习。第五，注意自身形象。“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意我们的一言一行。“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批人。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到。”123456789xx中心小学教师业务学习材料（2）时间地点教导处主持人宋晓玺学习内容教师如何精心备课 一、坚持整体和局部的统一 通过备课，教师首先要掌握的是教学内容，即从知识结构的整体出发，进一步明确我们所说的部分在整个知识体系中的地位和作用。我们的教学必须有意识地处理好知识间的各种联系。 二、坚持教学内容与教学方法的统一 教学，是教与学的双边活动，所以备课既要备教法，又要备学法，教师不仅要研究教法，而且要研究学法。设计教案，不仅要考虑自己如何说、如何做，而且重点应设计如何指导学生去思考、去观察、去说、去做，要真正体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线，以发展智力为归宿”的教学原则。 三、加强学法指导，提高学生学力 指导学习方法，教会学生学习，使学生获得较强的学习能力，是教学的最终目的。备课时，教师应充分发挥主导作用。一方面要充分发挥新教材的优势，利用新教材有很强的可读性的特点，指导学生自学，培养其自学能力；另一方面设计合理的教学程序，将学生置身于教学实践中，指导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而求得“真知”，获得“真能”。123456xx中心小学教师业务学习材料（3）时间地点教导处主持人宋晓玺学习内容教师如何听课更有效 一、听课前应准备什么（1）熟悉教材，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。（2）明确这节课教学的三维目标。（3）针对这节课，根据自己的经验或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 二、听课时应记录什么（1） 关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知的探究新知的巩固、应用与拓展等。是否能够做到随机应变，灵活调整、调控课堂，达到激活课堂的目的。（2） 关注重点、突出难点。听课时要关注教师怎样运用学生已有的知识纵横联系。是否采用举例说明、引导比较、直观演示等手段。（3） 关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展。 三、听课后应做些什么（1）整理好听课记录。记录教法学法的选择与应用。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况。记录练习状况、练习内容、练习形式，等等。（2）做好课后分析。找出这节课的特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识，以便与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。12345xx中心小学教师业务学习材料（4）时间地点教导处主持人宋晓玺学习内容如何构建高效课堂 第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式。第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。第三，抓好教师备课中的备学生问题。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣。第四，研究和设计好课堂提问。教师必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的。第五，加强对课堂节奏的把握和管理。第六，积极实施小组互助学习制。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制。第七，推行作业分层布置制度。必须充分考虑不同学生的学习水平，布置不同的作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。12345xx中心小学教师业务学习材料（5）时间地点教导处主持人宋晓玺学习内容理想课堂中的“三声” 1、课堂教学中要有“笑声”有的教师上课，严肃有余，活泼不够。有的老师课堂“火药”味太浓。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，师生之笑能舒缓紧张情绪，形成和谐的教学氛围。课堂要有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声2、课堂教学中要有“赞美声”课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。3、课堂教学中要有“惊讶声”每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花。12345xx中心小学教师业务学习材料（6）时间地点教导处主持人宋晓玺学习内容上课的经验 1上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。 2上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。 3要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。 4. 教学过程的关键是“交流互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。 5. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。345xx中心小学教师业务学习材料（7）时间地点教导处主持人宋晓玺学习内容现代教师角色的转变 1、由“权威”向“非权威”转变 教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。 2、由“指导者”向“促进者”转变 教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。 3、由“导师”向“学友”转变 我们倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。教师要有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。 4、由“信息源”向“信息平台”转变 在传统的教学中，教师成为学生取之不尽的“知识源泉”。缺乏师生互动，更缺乏生生互动。在新课程中，教师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息。教师要促成课堂中信息的双向或多向交流，因而教师要成为课堂中信息交换的平台。 5xx中心小学教师业务学习材料（8）时间地点教导处主持人宋晓玺学习内容小学生记忆能力的培养1.谐音记忆法 谐音法可把枯燥乏味的数字(或其他材料)变为有意义的语言。例如， “”(3.1415926535897932384626)编成故事：“山巅一寺一壶洒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。”2.联想记忆法 联想记忆法可以把生活中容易遗忘的事物联系起来，便于记住。例如，气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树八个词，可以用此方法把它们联系在一起。3.口诀记忆法法 我们对一些容易混淆的字也可以编成口诀，帮助分辨：“已、己、巳”几个字容易混淆，可以编成这样的口诀：“张口已，闭口巳，半张不张是个已”。4.重复印象为使要记住的事物在孩子头脑里形成深刻、清晰的印象，让他一遍又一遍反复地听或诵读，这是一种简便易行、行之有效的记忆方法。5.多感官参与在认识事物时，让学生尽可能动用多个感官共同参与，可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰，有助于记忆内容准确、保持时间延长。比如背唐诗，让他能边