做一位有爱的老师VIP

做一位有爱的老师 教育就是一份爱的事业 陶行知先生的 爱满天下 影响了一代 又一代教育工作者 从事教育工作的人都懂得教育的核心是爱 热爱教育事业 热爱学生是每一个教育工作者师德中最为重要 的一点 陶行知先生是教育先模 我们是踏着陶行知先生的足 迹 一步一个脚印地成长起来的 在陶先生的金玉良言中 我 们看到了充满爱意的真教育 看到了公正无私的真教育 看到 了智慧创新的真教育 在字里行间中我读懂了应该怎样做一个 有爱的老师 一 爱由心生 爱是陶行知先生毕生事业的灵魂 陶先生说过 教育不能没 有爱 没有爱就没有教育 教师只有对这份教育事业 对这 群孩子从心底散发出的爱 才能赢得社会的肯定 学生的尊重 正如陶行知先生所说 不要你的金 不要你的银 只要你的心 1 心中有爱更知责任重 我们是幼儿园的老师 所面对的是那么弱小的生命 在工作 中更要拥有一颗强烈的责任心 时时处处尽心尽责 因为心中 有爱 所以才能更负责 当家长把孩子交到老师的手中 教师 应把责任烙在心中 我们为孩子的每一滴进步欢呼雀跃 为孩 子每一次犯错揪心不已 孩子的身心健康更是让我们牵肠挂肚 幼儿教育要坚持保教并重 幼儿老师应深知幼儿教育无小事 每一个老师因心中有爱才能真正做到眼到 心到 手到 时刻 把每个孩子的健康快乐成长放心里 因心中有爱才更能体会到 肩上那份沉甸甸的责任 2 因爱心更细情更深 在我们日常的教育教学工作中 碰到的调皮捣蛋 任性无理 的孩子有很多 特别还会有特殊的孩子出现 如 多动症 口 吃 智力低下等等 这就意味着付出的真心 细心 耐心和爱 心要更多 投入的时间精力也倍增了 我们的工作注定那么繁 琐 细微 孩子的吃喝拉撒睡全要管 没有那份细心呵护 耐 心教育 是做不好工作的 孩子生病了 我们给他们喂药 孩 子拉在身上了 我们要及时给他换洗 没有那份爱生如子的心 也是做不好的 只有打心底里爱上这个事业 这群孩子 把心 放进爱中 把爱融进心中 用心把爱撒到每一个细节中 做个 每分每秒都在关注爱护孩子的有心人 作为幼儿教师的我更能深切体会陶先生的 真教育是心心相 印的活动 惟独从心里发出来的 才能打到心的深处 拥有爱心 是做一个好教师的前提 而这从心底自然而生 由衷而发的爱 更是教师人格的灵魂 师德的核心 二 爱应平等 老师在教育教学中要做到公正 公平 对待任何孩子都要一 视同仁不偏不袒 但是真正做到这一点的很难 在现实生活中 常常在为一些世事忙碌 不知不觉中迷失自我 也迷失了作为 老师的本分 1 人情所累失公平 处在这个人情世故无处不在的社会上 在生活中工作上我们 常常碍于情面 对同事 同学 亲戚朋友的孩子加以照顾 这 对其他的小朋友是不是很不公平 正人先正己 要教育好孩子 就要求自己先做好 成为学生的表率 作为老师应该从身边做 起 公平对待每个孩子 为人师者不应拿自己的工作当人情做 交易 以此来换取回报与人情 老师们要记得还人情回家还 回家可以做回你的小阿姨 大姑妈 对亲朋好友有所交代 但 是在学生面前唯一的称呼就是老师 因为我们的职业是教师 在孩子眼中是大家的老师 不是属于某一个小朋友的阿姨 干 妈 所以我们老师要平等对待每一个小朋友 作为老师的我们 要常常扪心自问 在工作中我们是否公正的对待每位孩子 不 管他们是否与你沾亲带故 不管他们家庭是否富有贫寒 你要 做到的就是公正无私的爱他们 陶先生说 要人敬的 必先自 敬 重师首先师要自重 只有修养到不愧为人师的地步 只有 做到对学生一视同仁 不厚此薄彼的境界 你的步调才能和教 育家陶行知先生要求一致 2 情绪所控欠公正 工作中我们也会常常受到自己情绪情感的影响 对聪明伶俐 乖巧懂事的孩子另眼相看 因为对他们的偏爱 就算他们做错 了事情 换来的批评也是和风细雨的 可是对淘气的小朋友批 评就没那么心平气和了 这也就有失偏颇 陶先生说 在老师的 眼里不应有教不好的孩子 爱学生就要对学生一视同仁 不能 用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生 作为教师应不受自己 心情所控 在教育孩子时不偏不袒 真正的做到春风化雨 润 物无声 不要出现陶行知先生所说的 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼里 有牛顿 你的讥笑中有爱迪生 你别忙着把他们赶跑 你可不 要等到坐火轮 点电灯 学微积分 才认识他们是你当年的小 学生 作为老师应摒弃私心杂念 公正公平的对待每一位孩子 让 碍于情面存有偏心 在意功利藏有私心 方便管理拥有懒心的 教育统统远离我们吧 教师平等对待和尊重儿童即是儿童的权 利与成长的需要 也是教师的义务和责任 进入幼儿园做了我 们的学生 他们有权利享受一样的待遇一样的服务 作为老师 不应厚此薄彼 我想陶先生提倡的平等教育应该是希望那样的 吧 陶先生曾说 要教人求真 必须自己先做真人 只有自己 做真人 才能教人求真 让我们从自己做起 给孩子一个公正 公平的爱的教育环境 三 爱有智慧 教师的爱不同于一般的爱 她更是高于母爱 大于友爱 胜 于情爱 母爱容易出现溺爱 而师爱是严与爱的结合 是理智 科学的爱 是积极主动的爱 我们不要盲目无知的溺爱 而是 要像陶先生那样用科学智慧的方法爱孩子 1 智慧来源于生活 学会生活 学会劳动 学会创造是爱的另一种诠释 智慧的 爱让我们的教育升华了 学会智慧的爱孩子也是我们老师的使 命 真教育是在大自然与大社会里办 不能常到大自然里去 还能算是生活教育吗 陶先生的生活既教育 社会既学校 教 学 做合一的教学使教育收效事半功倍 爱的教育是智慧与生 活实践 生产劳动 人民大众相结合 只有在生活中教会孩子 做人做事 才不会和社会脱轨 教会孩子不死读书 我们不要 两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书 的爱 我们应和动物做朋 友 对植物下功夫 自食其力体验生活 才能活读书 才会学 以致用 实践也证明了生活教育 培养出来的人不再是四肢不 勤 五谷不分 脱离实际 脱离社会的书呆子 而是具备了做 人 做事的创新型 实干型 智慧型人才 2 智慧有利于学习 教育应遵循儿童身心发展规律 结合孩子实际年龄 根据孩 子实际发展 对孩子进行适当的教育 陶先生提倡的 不把学生 当 天津鸭儿 添入一些零碎知识 而是教他们开锁的锁匙 使 他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏 我们的教育应 强调不授人以鱼 而要教人以渔 陶先生还强调 因材施教 爱的教育智慧在于因材施教 不 作统一安排 统一规划 我们也不需要统一规划的爱 培养教 育人和种花木一样 首先要认识花木的特点 区别不同情况给 以施肥 浇水和培养教育 这叫 因材施教 人像树木一样 要使他们尽量长上去 不能勉强都长得一样高 在教育教学上 运用 填鸭式 的方法 一刀切的模式 培养出的只会是高分低 能的应试教育中的奴隶 这与我们现在提倡的素质教育背道而 驰 我们可以同教材不同要求 我们可以同问题不同答案 我 们可以同学习不同发展 我们要善于发现孩子优点长处 因势利导的教育孩子 让每个孩子都能得到发展与提高 3 智慧来自于创造 教育是一门艺术 而艺术的生命在与创造 培养创造性人才 是现代化教育的突出特点 要有创造力首先要解放儿童的双手 和大脑 我们不要包办代替的爱 而是像陶先生那样的爱 让 手和脑在一块儿干 是创造教育的开始 手脑双全 是创造教 育的目的 让大脑与双手成为相伴孩子一生的宝 要解放孩子 的头脑 双手 双脚 空间 时间 使他们充分得到自由的生 活 从自由的生活中得到真正的教育 爱的教育智慧要孩子开 拓进取 知道仿我者死 创我者生 知道有创新才有进步 不 做高分低能的奴隶 社会是在不断的创新中前进的 陶先生提 倡的创新民主教育 也成了当前推行的素质教育取之不尽 用 之不竭的源泉 求真创造