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学生迟到个案分析学生迟到个案分析 一 学生的基本情况分析 一 学生的基本情况分析 基本情况 常昭 城关镇明德小学 女 12 岁 该生家 庭经济贫穷 父母常年在外打工 平时无暇顾及子女的学习生 活 自小由爷爷奶奶抚养长大 随着时间的推移 我发现在这 个孩子身上集中出现了以下问题 依赖性强并伴有懒惰心理 1 依赖性强 学习生活上对家长有依赖心理 如迟到 了一定要爷爷把他送进教室 2 懒惰心理 学习上有 四怕 怕用功 怕动脑 怕发言 怕作业 只想在家随心所欲地玩 3 缺乏良好的班级意识 突出表现为在各种活动和机会中 小到一次发言 大到学 校组织的活动 都显得没有热情 参与意识淡漠 并经常捣乱 故意搞破坏 并煽动其他同学参与他的破坏活动 二 问题分析 二 问题分析 我通过观察 家访 交谈等多种方式接近常昭和他的家人 我发现常昭身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因 长辈的过分溺爱 爷爷奶奶对白翔过分溺爱 事事迁就 缺少严格的监督 连力所能及的事如洗小件物品 整理房间等这些本该孩子做的 事均被她奶奶包办 作业不认真完成 喜欢抄作业 粗暴地教育方式 由于父母常年在外地打工 常昭自小缺少父爱和母爱 父 母心里觉得内疚 因此对孩子处处补偿 事事迁就 生怕亏待 了孩子 在物质生活上 他们对孩子有求必应 但很少和女儿 进行精神上的沟通 很少静下心来和孩子交流 遇事缺乏耐心 就用一种粗暴的态度来处理 内心深处的自卑 由于她的成绩一直不太理想 平时很少得到老师的表扬 使得常昭觉得自己处处不如人 内心深处的自卑感使她不愿和 同伴交往 使她害怕竞争 害怕失败 不愿参加任何集体活动 并且觉得没人注意 就故意搞破坏想引起别人的注意 通过以上分析 我发现常昭身上的问题主要源于家长的过 分溺爱 迁就和不自信 于是我决定从常昭的家长和本人两方 面入手采取措施 三 主要措施 三 主要措施 帮助家长走出爱的误区 我利用课余时间和常昭的爷爷奶奶多次交谈 并通过电话 与常昭的父母进行沟通 让他们意识到孩子身上存在的问题及 问题的严重性 使他们明白 钱不能弥补自己对孩子的歉意 无节制地给孩子物质满足是在害孩子 会让孩子滋生好逸恶劳 铺张浪费的恶习 同时我对常昭的家长提出建议 1 在孩子犯错的时候 应当让她接受正确的批评 认 识到错误 鼓励改正 2 在孩子在生活上遇到困难的时候 应该教会她如何 解决 而不是替她做 四 辅导效果四 辅导效果 经过我与常昭家长的密切配合及本人的努力 半年来获得 了可喜的成果 1 虽然偶尔还是有时在生活上有依赖性 但我知道她一 直都是自己在努力去做 2 常昭已清楚地认识到按时完成作业是每个小学生必须 要做到的 3 能经常看见她和同学们嬉戏时活跃的身影 听见她开朗 的笑声 五 个人体会 五 个人体会 常昭的转变让我真正感受到 给孩子自信就是给了孩子成 功的钥匙 而常昭家长的转变以及自己所做的一切 让我联想 到高尔基说过的一句话 爱孩子 这是老母鸡都会的事 要善 于教育他们 却是一
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