英语人教版六年级下册Unit4 Now and Then Part B

Unit 4 Now and Then Part B PEP 小学英语六年级下册 教学设计 卢龙县陈官屯镇大刘庄小学卢龙县陈官屯镇大刘庄小学 单芳芳单芳芳 PEP 小学英语六年级下册 Unit 4 Now and Then Part B 卢龙县陈官屯镇大刘庄小学 单芳芳 教学目标 基本知识 1 学习单词 different active 2 能够运用句型 Before I was quiet Now I m very active in class I was short so I couldn t ride my bike well Now I go cycling every day 比较过去与现在的变化 基本技能 能听懂并说出 Before I was quiet Now I m very active in class I was short so I couldn t ride my bike well Now I go cycling every day 综合素质 1 能够运用语句比较自己和他人的过去与现在的变化 2 在小组的讨论交流中 培养学生小组合作的意识 教学重点 掌握重点单词及句型 能够运用功能语句比较自己和他 人过去与现在的变化 教学难点 能够运用功能语句比较自己和他人过去与现在的变化 教学准备 教师 多媒体课件 学生 预习课文 自己小时候的照片 教学过程 Step 1 Warming up 1 Greetings 2 Can you guess PPT 出示教师几年前的照片或几年前的照片 让学生猜猜是谁 介绍自己变化 并引出 active different 两个词并做解释 设计意图 此环节主要是吸引学生的兴趣 让学生有兴趣去学 同时也 为下文做好铺垫 Step 2 Task Presentation 明确本节课的学习目标 能用英语向别人介绍自己的小时候与 现在都发生了哪些变化 Step 3 Text Learning 1 出示 Mike Chen Jie 和 John 的图片 进行今昔对比 请学生 试着说说三个人的变化 可以给下列提示单词或短语 Appearance short tall fat thin long hair short hair Character quiet active kind funny 2 介绍对话背景 呈现 Let s try 部分的教学 引导学生看题 并进行猜测 然后放录音 完成此部分的题目 3 延续 Let s try 的交流 介绍 Let s talk 的对话背景并提出问题 Question 1 Who is the other visitor 2 Does Mike like pink now 3 Did John like riding a bike Why 4 整体感知对话 获取核心信息 播放 Let s talk 的录音 通过 回答教师的简单提问 理解对话大意 5 再次播放录音 请学生打开教材 P36 跟读课文 进一步理解 语句 将 Mike 和 John 的变化 以现在与过去时间为依据 进行板书布置 6 完成课文后的练习题 How did Mike change 并提问 How did John change 结合板书内容进行回答 7 请学生分角色朗读课文或复述课文内容 请部分小组表演朗 读课文或复述 注意自己的语音语调 Step 4 Exercise Consolidation 1 语篇听力活动 教师用书 P86 听力材料 Hello I m Zhang Peng I am student at Guangming Primary School Every day I go to school by bike After school I often play basketball with my class I am tall and strong now But three years ago I couldn t go cycling I was short and fat at that time I went to school by bus I didn t like sports After school I always went home and watched TV 2 完成 Let s wrap it up 部分的练习 Change are all around us Please talk about the changes below For example Chen Jie was short Now she is 1 5 metres tall Step 5 Task Completion 1 模仿课文内容让学生拿着自己的照片在小组内交流自己的变 化 在交流的过程中 教师给予指导