小学数学 (2)

小学数学小学数学 6 6 的乘法口诀的乘法口诀 说课稿说课稿 一 教材 1 教学内容 6 的乘法口诀 是义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册第四单元 表内乘法 一 的第十一课时的内容 2 教材所处的地位和重 难点 表内乘法是学生学习乘法的开始 它是学生今后学习表内除法和多位数乘 除法 的基础 教材内容的呈现是在学生学 2 5 的乘法口诀 以后 由于他们已经具有学习 2 5 的乘法口诀的基础 所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的 口诀 意在让学生主动探索归纳出 6 的乘法口诀 体现了提高学生学习独立性要求的编写 意图 熟练口算表内乘法 是每个学生应具备的最基本的计算能力 因此 本课的重点 应该是让学生理解 6 的乘法口诀的形成过程 难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生 活中的实际问题 3 教学目标 通过观察 探索 使学生知道 6 的乘法口诀的形成过程 通过教学活动 培养学生观察能力 判断能力 合作交流和语言表达能力 让学生体验生活中处处有数学 会用数学知识解决生活中的问题 二 教法 根据教学要求 结合教材的特点 为了更好地突出重点 突破难点 完成教学任 务 我采用了 1 情景教学法 让学生在情景里亲自动手操作 探索 感受知识的形成过程不 过如此简单 享受成功的喜悦 激发学生学习数学知识的兴趣 2 游戏教学法 即是新课改的教学理念 做中学 玩中学 的体现 因为小学 生学习活动不再是教师的 说教 应该更多的时间是在学生自主探索的过程中 这样的 教学 更能体现了 学生是学习数学的主人 教师是数学学习的组织者 引导者和合作者 的功能 3 以小组合作的形式来组织教学 体现了 自主探索 合作交流 实践创新 的数学学习方式 培养了学生互相合作交流的意识 在共同讨论中完成学习任务 另外 音乐是陶冶人心灵的神丹妙药 是调节情绪的有效工具 也为了增加学生 对学习的兴趣 让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作 并以 掌声表扬 的方式激励学生 多思考 多发表意见 三 学法 通过这节课的教学 主要培养了学生以下学习方法 1 指导学生观察图画 共同讨论 在自主探索中把感性认识上升到理性认识 戏中运用学习成果 把数学知识利用到现实生活中 2 在游戏中运用学习成果 把数学知识利用到现实生活中 3 培养学生共同合作 相互交流的学习方式 四 教学 具准备 写有算式的卡片 苹果 写有口诀的盒子 主题图 表格 苹果树 五 教学程序 根据教材内容和学生认知水平 我设计了如下教学过程 一 复习旧知 让全班同学回忆 2 5 的乘法口诀 这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了 还可以为本堂课的教学做一些铺垫 二 设置情境 探讨新知 在这一环节里 我设计了三块教学活动 1 编写口诀 这是本堂课的重点 主要是通过学生自主地观察图画 探索 归纳出 6 的乘法口 诀的形成过程 并加以记忆 根据教材的主题图 我逐一出示小鱼 1 条小鱼由 6 个全等 三角形组成 一共出示 6 条 学生观察图画 思考并完成下面的问题 填表 鱼 条 1 2 3 4 5 6 三角形 个 6 12 根据表格写出相应的乘法算式 根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀 根据 口诀 还能想出另一道乘法算式吗 前面已对 2 5 的乘法口诀 有了理解和掌握 再通过这一系列的探索 本课的 难点就被一步步地突破了 2 学以致用 数学就在我们身边 所以我们要把数学知识运用到现实生活中来 如 61 页 做一做 呈现用 6 根小棒摆成的六边形直观图 以口答 摆 2 个六边形用多少根小棒 摆 巩固 6 的乘法口诀 63 页第 6 题 填空题 题目以图文结合形式给出一只蚂蚁 6 条腿的条件 让学生分别填出 3 只 6 只蚂蚁多少条腿 怎样很快地算出在上课的学生 的人数 每 6 人一组 共 6 组 3 为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度 我又设计了下面一系列 相干的 游戏 播放音乐 让学生在游戏中有所巩固 有所收获 如 开火车 让 同组的同学按顺 逆时针的方向 接下去说 口诀 投信 把写有算式的卡片投放到 写有口诀的盒子里 摘苹果 先说出想要摘那个苹果 6 乘几或几乘 6 再说出其相关 的口诀 说对了就把苹果摘走 否则不能 三 结课 1 结束语 师 同学们 今天这堂课我们学习了什么 生答 板 6 的 乘法口诀 这不仅是把课堂交给了学生 让他们概括出本堂课所学的知识 还可以再次唤醒 学生对本堂课的记忆 揭示课题 2 知识伸展 这时 课以接近尾声 为了再次激发学生的求知欲望