2020年小学六年级数学期末复习计划书

20202020年小学六年级数学期末复习计划年小学六年级数学期末复习计划 书书 六年级的数学学习 不可否认还缺乏整体性 综合性 和发展性的认识 以下是小编整理的关于20 年小学六年级数学期末复习计划书范文 欢迎大家 参考 20 年小学六年级数学期末复习计划书 一 复习内容一 复习内容 1 1 分数乘除法 分数乘除法 分数乘 除法属于分数的基本知识和技能 而且两者 关系密切 教材将这两部分内容集中安排 教材首先 通过一组题目 强调分数乘除法的关系 即分数除法 是分数乘法的逆运算 同时对分数乘除法的计算方法 进行了复习 比的相关概念 倒数的概念和计算 比 的性质 比与分数及除法的关系等也是复习的重点 教材通过总复习的第2题和练习二十七的第3 4 5题 进行了复习 此外 用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容 主要包括求一个数的几分之几是多少的问题 含稍 复杂的 已知一个数的几分之几是多少求这个数的 问题 含稍复杂的 等 教材把它们对照编排 便于学 生弄清这几类问题的联系和区别 从而更好地掌握解 决问题的思路 即先明确单位 1 再看单位 1 是已 知还是未知来确定解决问题的方法 为了让学生更好 地掌握分析方法 总复习的第5题和练习二十七的第7 题还安排了需要两次判断单位 1 的练习 2 2 百分数 百分数 百分数内容的复习重点放在百分数的应用 紧接在用 分数乘除法解决问题后编排 这样可以使学生看到它 们在结构 解题思路上的一致性 便于加强知识间的 联系 百分数的概念没有单独复习 但它是百分数应 用的基础 因此要注意进行复习 总复习的第6题是 求常见的百分率的问题 通过给出计算公式 既复习 百分数的意义 百分数与分数及小数的互化 又可复 习求烘干率等类似问题 第7题为稍复杂的百分数的 应用问题 练习二十七的第13 14 15题安排的是有 关百分数的习题 其中第15题涉及国债 纳税 利率 等内容的复习 3 3 空间与图形 空间与图形 这部分内容包括位置与圆的复习 在第一学段中 学生已经会用第几组 第几个来表示 物体的位置 本学期进一步学习用数对表示物体的位 置 教材通过总复习的第8题复习用数对表示物体的 位置 练习二十七的第1题安排了相应的练习 本学期圆的认识包括直径 半径 轴对称图形等 概念以及圆的周长和面积 圆的画法等内容 教材重 点复习了圆的周长 面积计算公式和轴对称图形 总 复习的第9题通过让学生复习计算公式的得出过程 加深学生对计算公式的理解和掌握 以使学生在解决 具体问题时能根据不同条件和问题灵活地运用计算公 式 第10题复习轴对称图形的概念 并运用概念判断 两个图形是否是轴对称图形 加深学生对概念的理解 和整理 直径 半径及其它们之间的关系等知识在练 习二十七的第11题进行复习 4 4 统计 统计 本学期统计的内容主要是认识扇形统计图 教材通过 总复习第11题使学生进一步体会扇形统计图的特点 即能清楚地表明各部分数量同总数之间的关系 并根 据给出的信息解决一些问题 以促使学生分析信息 解决问题能力的提高 二 复习目标二 复习目标 通过总复习 系统 全面地复习和整理本学期所学知 识 帮助学生构建合理的知识体系 以便学生更好地 理解和掌握所学的概念 计算方法以及有关的规律性 的知识 进一步发展学生的数概念 空间概念 统计 概念 增强学生综合运用知识的能力 全面达到本学 期的教学目标 1 1 理解分数乘 除法的运算意义 掌握分数乘 除 理解分数乘 除法的运算意义 掌握分数乘 除 法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序 能正能正 确计算分数乘 除法和分数四则混合运算确计算分数乘 除法和分数四则混合运算 不超过三不超过三 步步 式题 能应用运算律和运算性质进行有关分数的式题 能应用运算律和运算性质进行有关分数的 简便计算简便计算 能应用分数乘法解决能应用分数乘法解决 求一个数的几分之几求一个数的几分之几 是多少是多少 的简单实际问题 能列方程解决的简单实际问题 能列方程解决 已知一个数已知一个数 的几分之几是多少 求这个数的几分之几是多少 求这个数 的简单实际问题 能的简单实际问题 能 用分数乘法和加 减法解决稍复杂的实际问题用分数乘法和加 减法解决稍复杂的实际问题 不超不超 过两步过两步 2 2 理解比的意义和基本性质 能应用比的意义和基 理解比的意义和基本性质 能应用比的意义和基 本性质求比值 化简比 能正确解决按比例分配的实本性质求比值 化简比 能正确解决按比例分配的实 际问题 际问题 3 3 理解百分数的意义 能正确进行百分数与分数 理解百分数的意义 能正确进行百分数与分数 小数的互化 会解决小数的互化 会解决 求一个数是另一个数的百分之求一个数是另一个数的百分之 几几 的简单实际问题 的简单实际问题 4 4 认识圆 掌握圆的基本特征 理解直径与半径的 认识圆 掌握圆的基本特征 理解直径与半径的 相互关系相互关系 会用圆规画圆 会用圆规画圆 2 2 理解圆周率的意义 掌握圆周率的近似值 理解和掌理解圆周率的意义 掌握圆周率的近似值 理解和掌 握圆的周长与面积的计算公式 并能正确地计算圆的握圆的周长与面积的计算公式 并能正确地计算圆的 周长与面积 周长与面积 5 5 学生在整理与复习的过程中 进一步体会数学知 学生在整理与复习的过程中 进一步体会数学知 识和方法的内在联系 能综合应用学过的数学知识和识和方法的内在联系 能综合应用学过的数学知识和 方法解释日常生活现象 解决简单实际问题 进一步方法解释日常生活现象 解决简单实际问题 进一步 发展数感 空间观念和统计观念 增强解决问题的策发展数感 空间观念和统计观念 增强解决问题的策 略意识和反思意识 提高解决问题的能力 略意识和反思意识 提高解决问题的能力 6 6 学生在整理与复习的过程中 进一步评价和反思 学生在整理与复习的过程中 进一步评价和反思 自己在本学期的整体学习情况 体验与同学交流和获自己在本学期的整体学习情况 体验与同学交流和获 取知识的乐趣 感受数学的意义和价值 发展对数学取知识的乐趣 感受数学的意义和价值 发展对数学 的积极情感 增强学好数学的自信心 的积极情感 增强学好数学的自信心 三 复习重点三 复习重点 分数 百分数的计算 包括分数乘法 分数除法 分 数四则混合运算 及应用题 圆的概念和周长 面积 的计算 四 复习难点四 复习难点 从学生平时的作业和单元检测情况来看最大的问题是 分数 百分数稍复杂的除法应用题 其次是分数和百 分数 圆的概念 五 复习原则五 复习原则 1 1 充分调动学生自主学习的积极性 鼓励学生自觉 充分调动学生自主学习的积极性 鼓励学生自觉 地进行整理和复习 提高复习能力 地进行整理和复习 提高复习能力 2 2 充分体现教师的指导作用 知识的重点和难点要 充分体现教师的指导作用 知识的重点和难点要 适时讲解点拨 保证复习效果 适时讲解点拨 保证复习效果 3 3 充分体现因材施教分类推进的教育原则 针对不 充分体现因材施教分类推进的教育原则 针对不 同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法 查漏同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法 查漏 补缺 集中答疑 提高复习效果 补缺 集中答疑 提高复习效果 六 复习方法六 复习方法 1 1 带领学生按单元整理复习 巩固基础知识 带领学生按单元整理复习 巩固基础知识 教师要按单元抓准知识的重难点 进行相关知识的整 合与链接 使之形成完整的知识网络 例如应用题的 复习 可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应 用题 将知识整合链接起来 进一步理解数量之间的 关系 提高分析解答应用题的能力 2 2 加强计算能力的训练 加强计算能力的训练 平时教学中发现学生的计算能力普遍较低 所以在复 习的时候要特别加强计算能力的训练 学生计算能力 的训练不只是机械重复的练习 而是要让学生掌握正 确的计算方法和策略 让学生记住 一看二想三算 看 清题目中的数 符号 想好计算的顺序 什么地方可 以口算什么地方要笔算 哪里可以简便计算 最后动 笔算 3 3 加强与实际的联系 加强与实际的联系 适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的 联系 提高学生解决实际问题的能力 4 4 讲练结合精心设计练习 把有营养的知识方法做 讲练结合精心设计练习 把有营养的知识方法做 成有味道的数学问题和练习吸引学生去探究成有味道的数学问题和练习吸引学生去探究 5 5 分层指导 分层指导 针对学生的具体情况有针对性的进行复习 对于中差 生和优生在复习上提出不同的要求 复习题分层 指 导分层 充分体现问题练习的层次性 让不同的学生 在复习中都自己新的收获 6 6 后 后20 20 学生有针对性辅导 学生有针对性辅导 七 注意的问题 七 注意的问题 1 1 考虑到本册是小学阶段最后一次编排 考虑到本册是小学阶段最后一次编排 位置与方向位置与方向 内容 复习时应注意知识的综合整理 让学生对该内容 复习时应注意知识的综合整理 让学生对该 内容形成较为完整和系统的认识 内容形成较为完整和系统的认识 纵向来看 用数对 确定物体的位置是一年级下册按行 列确定位置的一 个深化 把第几行第几列的具体描述抽象成数对的形 式 更为简洁明了 横向来看 则与四年级下册用方 向和距离两个要素来确定位置是互为补充的两种方法 分别从不同角度出发来刻画物体的位置关系 复习 时要引导学生在综合 对比的基础上进行整理 从而 全面掌握确定物体位置的方法 综合以前学过的平移 方位 路线图等知识 可使学 生在复习过程中加强对前后知识内在联系的认识和把 握 同时进一步巩固了用数对确定位置的方法 2 2 在小学阶段 学生先后学习了象形统计图 条形统计 图 折线统计图和扇形统计图 这4种统计图都可用 来呈现相应的统计数据 具有直观 形象的特点 便 于人们进行统计判断和决策 复习时应注意引导学生 联系以前学过的3种统计图 在对比中突出扇形统计 图的特点 即能够很好地反映部分与整体的关系 把 握好这一点后 再一些综合性的练习 让学生体会不 同类型统计图的特点和作用 学会根据给定的数据合 理选择统计图 比如 以同学的身高为例 不同年级 同学的平均身高宜选用条形统计图 同一个学生在不 同年级时的身高宜选用折线统计图 同一年级的同学 不同身高所占的比例则宜选用扇形统计图 九义教材 是把扇形统计图作为选学内容编排的 课标教材则是 作为必学内容编排的 即该内容是要求学生掌握的 但在复习过程中不要拔高要求 课程标准对该内容的 要求是 通过实例 认识扇形统计图 故复习时仅要 求学生能认识扇形统计图的特征 能从给出的扇形统 计图中提取相应的统计信息 作出简单的统计分析和 判断即可 不要求学生绘制扇形统计图 3 3 在复习时注重思想方法 如周长 在复习时注重