三年级语文上册第二单元教学设计

1 2012 学年第一学期三年级语文上册第二单元教学设计 中心发言人 邹新平 第二单元主题 名人故事 单元训练要点 课题课 文 双 基 特 点 渗 透 相 应 的双 基训 练 内 容 5 灰雀 1 人物直接对话 说话人的位置不 同 2 说话的不同情态 自言自语地 说 肯定地说 微笑着说 反映了 人物的不同心理活动 3 通过重点语句写出列宁对灰雀的 喜爱 1 练说 写说话人在句子中 不同位置的表述方式 学会 使用标点符号 2 练习用准确的词语写出不 同的语气的句子 3 用 惹人喜爱 欢蹦乱 跳 自言自语 说话写话 6 小 摄影师 1 人物对话 说话人在句子前 后 的不同位置 2 故事结尾留空 启发学生想象 3 多音字 当 卷 相 1 练习说话 写话 说话人 人在句子中不同位置的表述 方式 学会使用标点符号 2 想象故事结尾 小男孩离 开高尔基办公室后发生的故 事 7 奇怪 的大石 头 1 词语 孤零零 严严实实 转来 转去 2 李四光提问的方式 3 通过故事表现人物的特点 1 联系写词语 ABB AABB ABAB 2 练习提问题 3 复述故事内容 1 理解课文大 意 知道从平凡 的小事体现名人 的好品质 2 学习人物对 话的表述方法 正确使用标点符 号 3 培养学生边 读书边思考的读 书方法 积累语 言的习惯 8 我 不能失 信 1 通过故事表现人物的特点 2 人物对话 1 复述故事内容 2 练写人物对话 正确使用 标点符号 5 灰雀 教学点 通过人物的对话描写 体会人物的心理活动 教学目标 1 会认 5 个生字 会写 12 个生学 正确读写 郊外 散步 胸脯 仰望 欢快 面包渣 或者 严寒 自言自语 可惜 肯定 果然 欢蹦乱跳 诚实 等词语 摘抄描写灰雀的句子 2 分角色有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 通过人物的对话描写 体会人物的心理活动 4 体会列宁善解人意 循循善诱和对儿童的保护 懂得做错事情应该改正的道理 同时受到保护 2 鸟类等动物的教育 教学重点 联系上下文 读懂重点词句 2 感悟列宁是如何用爱心启发 感染男孩子放鸟归园的 教学难点 体会人与动物之间的友好与真诚 教学时数 2 课时 第一课时 教学内容 初读课文 整体感知 学习生字新词 教学过程 一 看图导入 1 出示灰雀图片 问 同学们 你知道这是什么小鸟吗 2 板书课题 灰雀 书空 雀 字笔顺 提示 雀 字是从描摹鸟的体形而造出的象形字 3 齐读课题 问 读了这个题目 你能想到这篇课文是写什么的吗 4 出示本节课学习目标 1 会认 5 个生字 会写 12 个生学 正确读写 郊外 散步 胸脯 仰 望 欢快 面包渣 或者 严寒 自言自语 可惜 肯定 果然 欢蹦乱跳 诚实 等词语 摘 抄描写灰雀的句子 2 分角色有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 二 初读课文 整体感知 自读课文 思考 课文主要讲了一件什么事 2 交流汇报 课文主要讲了一年冬天列宁在郊外养病时与三只灰雀和一个孩子之间的故事 3 学生交流关于列宁的资料后 教师小结简介列宁 三 学习生字 轮读课文 1 出示生字 1 小老师带读 重点指导读准 散 s n 步 胸 xi ng 脯 p 白桦 hu 树 注意 诚 病 蹦 读后鼻音 2 指名说说如何记住这些生字 2 认读新词 1 自由准备后同桌互读 2 开火车读 3 男女生比赛读 3 指名分段轮读课文 正音 四 指导写字 指名读生字 说说哪些字比较难写 2 教师着重指导 步 胸 3 学生练写 教师巡回指导 五 作业 写生字 抄新词 3 第二课时 教学内容 深入理解课文 列宁是如何用爱心启发 感染男孩子放鸟归园的 教学过程 一 游戏复习 1 听写本课 6 个生词 学生互改 2 教师随意抽一词语卡片 学生开火车读 评出优胜小组 3 出示本节课的学习目标 1 通过人物的对话描写 体会人物的心理活动 练说 写说话人在 句子中不同位置的表述方式 学会使用标点符号 2 练习用准确的词语写出不同的语气的句子 3 用 惹人喜爱 欢蹦乱跳 自言自语 说话写话 4 体会列宁善解人意 循循善诱和对儿 童的保护 懂得做错事情应该改正的道理 同时受到保护鸟类等动物的教育 二 细读课文 一 学习第 1 自然段 1 指名读第 1 自然段 你从这一段看出些什么 这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱 列宁非常 喜欢它们 从哪些地方看出来的 2 课文是怎么描写这三只灰雀的 找出来读一读 比较句子 体会括号里的词语好在哪里 1 它们在树枝间跳动 歌唱 惹人喜爱 2 它们在树枝间 来回 跳动 婉转地 歌唱 非常 惹人喜爱 3 用 惹人喜爱 说句子 4 教师引读列宁喜爱灰雀的句子 体会列宁心中的感受 5 小结 第二天 那只深红胸脯的灰雀竟然不见了 那只灰雀到哪里去了 列宁和小男孩围绕着 这只灰雀发生了一段怎样的故事呢 二 学习第 3 10 自然段 1 自由轻声读一读课文 3 10 自然段 哪几段是列宁说的话 哪几段是小男孩说的 分别用横线 和波纹线画出来 2 屏幕出示课文 3 5 7 9 自然段 请大家读列宁的这几句话 仔细体会列宁这些话的意思 1 学生交流 2 列宁的着急 担心 惋惜 关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感 用一个词来概括 是什 么 随机板书 爱 3 用 自言自语 说句子 3 思考 有谁知道灰雀到底到哪里去了 你从课文哪儿看出来的 出示 4 8 10 自然段 1 各自练读这几段话 指名朗读检查 指导读好 一定会飞回来的 教师运用手势 指导学 生加强语气 2 读后体会 这时候 小男孩在想什么呢 3 小组交流 男孩为什么要捉走这只灰雀 他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同 4 相机小结 列宁的爱是给鸟自由 男孩的爱却夺去了鸟的自由 列宁才是真正的爱鸟 5 分角色朗读 3 10 自然段 三 学习 11 13 自然段 1 多媒体投影显示 列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀 2 学习课文 11 13 自然段 自由朗读体会 3 读了这几段 你有什么疑问吗 学生交流 提出疑问 4 问 男孩为什么低着头 虽然送回了灰雀 男孩仍为自己的错误而感到惭愧 列宁为什微笑 他为男孩认识到自己的错误并加以改正感到欣慰而微笑 列宁为什么问灰雀说话而不问男孩 列宁不问就已经知道小男孩已经改正了自己的错误 他问灰雀 既照顾了小男孩的自尊心 又 表现了列宁对知错就改的诚实行为给予无言的鼓励 列宁为什么不问那个男孩 就知道他是诚实的 因为男孩能认识错误 用实际行动改正错误 4 小组讨论 教师参与讨论 引导学生深入体会 列宁尊重孩子 理解孩子 他可不愿伤害这个 可爱的小男孩的心 这就是对孩子的爱 5 教师讲 诚实的孩子 的故事 有感情地朗读 11 13 自然段 三 总结课文 学了这篇课文 你明白了什么道理 板书设计 5 灰雀 喜欢 捉放 爱 列宁 小男孩 教育 6 小摄影师 教学点 读好对话 并从中体会人物的心理活动 感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基 的崇敬与热爱 教学目标 1 会认 8 个生字 会写 14 个生字 正确读写 突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄 准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告 等词语 2 分角色有感情地朗读课文 3 了解课文的主要内容 读好对话 并从中体会人物的心理活动 4 感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱 5 续写这个故事 教学重点 通过理解词语 句子 理解课文内容 体会到高尔基热爱儿童 关心下一代的思想感情 教学难点 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动 教学时数 2 课时 5 第一课时 教学内容 初读感知 了解课文内容 学习生字 教学过程 一 提问导入 1 同学们 你们知道高尔基吗 大家在课前已经搜集了不少关于他的资料 谁来给大家介绍一下 学生自由发言 2 师出示高尔基的画像 并归纳 高尔基 1886 年 1936 年 是苏联伟大的无产阶级文学家 苏联文学的创始人 发表了 童年 在人间 我的大学 母亲 等多部小说以及著名的散 文诗 海燕 和一系列剧本 他的作品在我国广为流传 得到人们的喜爱 书籍是人类进步的阶 梯 这句脍炙人口的名言 就出自高尔基的笔下 全世界人民都很敬爱他 今天 我们来学习高 尔基与一位小学生之间的故事 板书 小摄影师 提示 摄 的读音 3 高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢 我们下面来看课文 4 出示本节课的学习目标 1 会认 8 个生字 会写 14 个生字 正确读写 突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄 准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告 等词语 2 分角色有感情地朗读课文 3 了解课文的主要内容 读好对话 并从中体会人物的心理活动 二 范读课文 了解大意 学生边听边思考 1 课文称谁是小摄影师 2 小男孩给谁照相 结果怎样 3 指名汇报 师小结 课文讲的是一个小男孩给高尔基照相 由于忘了带胶卷 因此没照成相 的事 三 学习生字 指导书写 1 学生轻声读课文 把生字新词多读几遍 2 小组内互相认读生字新词 互相正音 胶卷 ju n ju n 3 全班交流 教师重点指导识记难读难记的生字 字音方面 摄 桌 志 社 是翘舌音 侧 杂 是平舌音 要读准确 字形方面 摄 鞠 笔画较多 可引导学生采用部件识字法识记 躬 可采用形象识字法帮 助识记 社 字右面是 土 志 上面是 士 桌 下面是 木 杂 下面是 木 的 变形写成 朩 应鼓励学生观察 比较 分辨 秘 与 密 经常混淆 可通过组词比较 加 以区别 在书写生字时 要注意 摄 按 侧 社 都是左窄右宽的字 四 分角色有感情地朗读课文 五 作业 1 熟读课文 2 抄写生字新词 第二课时 教学内容 学习课文 感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱 教学过程 一 检查复习 1 听写本课 6 个生词 学生互改 2 抽学生认读词语 3 说一说课文讲了一件什么事 6 4 出示本节课学习目标 1 练习说话 写话 说话人人在句子中不同位置的表述方式 学 会使用标点符号 2 感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱 3 续写这个 故事 二 学习课文 读中感悟 过渡 看来同学们对课文的大概内容都有所了解 一位是大名鼎鼎的前苏联文学家 而另一位却 是一个普普通通的少先队员 他们互不相识 却发生了一段令人感动的故事 这节课就让我们一 起再次走入课文 走近这个故事的两位主人公 去探究他们的内心世界 体会他们的情感变化 一 谈谈男孩印象 1 默读课文 思考 这位普普通通的小男孩给你留下了什么样的印象 你是从哪些句子可能出来 的 2 同桌交流讨论 3 指名说说对男孩的印象 聪明 粗心 有礼貌 相机出示学习 鞠躬 胶卷 二 领悟高尔基对男孩的喜爱之情 1 男孩给大家留下一个可爱的印象 那么高尔基这位大文豪在课文中的一言一行 又给你留下什 么样的印象 自读课文 划出有关高尔基语言和行为的句子 想想你从这些句子里感受到什么 划出有关句子 想想你从这些句子里感受到什么 2 小组讨论后在全班交流 相机板书 喜爱 关怀 预设交流的句子 注意边悟边指导感情朗读 孩子 回来 我给你胶卷 我这儿有很多胶卷 你怎么了 来吧 我让他们放你进来 高尔基拿了张报纸 按小男孩的吩咐坐下 高尔基侧过脸 对着他微笑 小结 高尔基是那么有名的文学家 而小男孩只是普通的少先队员 但他却能按小男孩的吩咐做 可见他一点都没有名人的架子 他有许多关于读书的名言 书是人类进步的阶梯 我扑向书籍 就像饿饥的人扑向面包一样 爱书吧 它可以给你力量 等等 这样一个如此著名的伟人 为了 实现男孩的愿望 宁肯放弃宝贵的读书时间 这难道只是因为他喜爱这个男孩吗 学生讨论交流 3 小结 可见他是是多么的关心喜爱我们的少先队员呀 简单的一次拍照过程 却从高尔基的言 行中充分体现了对小男孩的喜爱 也体现了他对我们下一代的关怀 四 角色朗读 体会感情 1 指名分角色朗读文中的对话 学生评议 2 男女生分角色朗读对话 五 巧设疑问 升华感情 1 小男孩会回来吗 预设 小男孩还 不 会再来 因为 会回来 因为他说要把高尔基的照片贴在墙报上 不会回来 因为他觉得浪费了高尔基时间 很难为情 2 高尔基希望小男孩回来吗 小结 对呀 从 一定 及对待记者和少先队员截然不同的两种态度我们再次深切感受他对少年 儿童的关怀和深深的爱 齐读这句话 六 拓展延伸 故事按你的想象发展着 请你续编下去 编故事时 请仿照课文中的冒号和引号来运用 7 板书设计 6 小摄影师 喜爱 高尔基 男孩 关心 下一代 7 奇怪的大石头 教学点 李四光提问的方式 练习提问题 教学目标 1 会认 6 个生字 会写 14 个生字 正确读写 奇怪 著名 地质学家 捉迷藏 悄悄 躲闪 严严实实 转来转去 兴趣 平整 推动 旅行 考察 秦岭 遗迹 研究 成果 震惊 等词语 2 有感情地朗读课文 3 读懂课文内容 感受李四光勤于思考 善于动脑 执著求索的可贵品质 教学重点 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程 领会李四光是如何思考问题 提出问题的 教学难点 体会作者是怎样把内容写具体的 教学时数 2 课时 第一课时 教学内容 初读课文 整体感知 学习生字词 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 1 板书课题 奇怪的大石头 2 提问 看到课题 你想到了些什么 你还想知道什么 同学们想知道的很多问题 我们都可在文中找到答案 但是有些问题 还需我们做进一步探索 今天我们就来学习 奇怪的大石头 3 汇报预习效果 奇怪的石头 讲的是谁的故事 李四光 请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光 4 出示本节课学习目标 1 会认 6 个生字 会写 14 个生字 正确读写 奇怪 著名 地质学家 捉迷藏 悄悄 躲闪 严严实实 转来转去 兴趣 平整 推动 旅行 考察 秦岭 遗迹 研 究 成果 震惊 等词语 2 有感情地朗读课文 二 初读课文 扫除障碍 1 学生轻声读课文 读准生字 读通句子 2 检查预习 1 小老师带读词语 8 著名 藏在 后面 孤零零 悄悄 躲闪 陨石 大坑 卧进 突兀 旅行 考察 秦 岭流域 遗迹 奇怪 严严实实 平整 震惊 2 质疑问难 解难 主要解决以下疑难 陨石 大的流星在经过地球大气层时 没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的 陨星 地质学家 从事地球物质形成和地壳构造研究 以探讨地球的形成和发展的科学家 第四纪 地质历史的最后一个纪 约从距今 250 万年前至今 冰川 在高山或两极地区 积雪由于自身的压力变成冰块 或积雪融化 下渗冻结成冰块 又因 重力作用而沿着地面倾斜方向移动 这种移动的大冰块叫做冰川 在地质上的新生代第四纪 气 候非常寒冷 世界上的许多地方被冰川覆盖 称第四纪冰川 观看录象 秦岭 横贯我国中部 东西走向的古老褶皱断层山脉 我国地理上的南北分解线 分布有冰川槽 谷 角峰等 3 指名分段读课文 其他同学边听边思考 课文围绕大石头写了一些什么事 是按怎样的顺序 写的 三 学习生字 1 认读要写的字 2 争做写字小老师 那几个字容易写错 该怎么写 请你想一想 然后提醒大家 藏 字 17 画 第六笔为 卧 字 左 臣 右 卜 注意 臣 的笔顺 第三笔为 旅 字 注意左下部分的笔顺 3 各自练写 评价反馈 四 作业设计 1 熟读课文 2 抄写生字新词 第二课时 教学要点 理解课文内容 感受人物美好品质 教学过程 一 复习生字新词 1 听写本课 6 个生词 学生互改 2 指名读生字 新词 进一步巩固生字和词语 3 出示本节课的学习目标 1 联系写词语 ABB AABB ABAB 2 练习提问题 3 感受人物美好品质 二 精读课文 体会人物品质 1 感受巨石之 怪 课文讲的是李四光小时候的事 小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏 让我 们到现场去 去看看奇怪的大石头 怪 在哪里 1 学生默读课文 思考 奇怪的大石头 怪 在哪里 在书上划出重点词句 2 小组讨论 引导学生联系上下文 抓住关键词句展开讨论 一怪 它是独立的 这块巨石孤零零地立在草地上 二怪 这块石头体积庞大 大石头把他的身影遮得严严实实的 小伙伴围着石头转来转去 也 找不到他 三怪 时间久 这块石头恐怕有几百年的历史了 9 四怪 没有人说得清它的由来 爸爸也说不清楚 3 朗读课文 再次体会巨石之怪和李四光的疑问 2 体会李四光是怎么提问题的 按课文内容填空 这么重的石头从天上掉下来 力量 它应该 可它 3 感受人物品质 大石头可真怪 李四光有了和大家一样的感受 他产生了疑问 他是如何思考和解决自己的疑问 的呢 1 自读课文 找 画关键重点词句 2 小组交流 全班交流 抓住 许多年 直到 才 专门 考察 发现 几个关键词语 理解李四光执著探索的可贵品质 体会课文是怎样把李四光勤于思考 执著探索写具体的 3 对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果 一块大石头 引发了一个重大的科学研究成果 这个成果震惊了全世界 读到这里的时候 你心 里有什么要跟李四光爷爷说的吗 把你想说的话写下来 李四光爷爷 我想对你说 4 分角色朗读对话 4 认真地想想 疑问 行为 成果 相互间的关系 你从中什么启示 在小纸片每 人动笔写一名自己感悟最深的话 然后在小组里念读 三 拓展延伸 加强感悟 你还搜集到李四光爷爷哪些故事 特别是他的童年故事 读过故事 你又有什么感受 四 总结全文 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件 童年的疑问引发了震惊世界的研究成果 貌似平常的事 件不平常 好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值 愿我们小朋友们也有强烈的好奇心 遇 事多提问 多思考 不懈探求 去揭开一个个神奇之谜 为国家 为人类作贡献 五 阅读选读课文 做风车的故事 1 谈话 激发学生阅读兴趣 李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头 引发他的思考和探索 后来出了震惊世界的研究成果 两百多年前 有一个孩子看到苹果往下掉后 提出了这样的问题 为什么苹果既不往旁边飞 也 不往天上飞 偏偏要往地下落呢 究竟是什么东西在吸引它呢 经过他反复推测 不断研究 终 于发现了宇宙间的规律 万有引力定律 成为世界著名的科学家 你们知道他是谁吗 2 揭示课题 3 学生自主阅读 教师布置思考题 1 文章写了一件什么事 2 文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方 你最欣赏小牛顿哪一点 4 自主阅读 5 交流 指导朗读 板书设计 小时候 发现问题 7 奇怪的大石头 震惊世界 长大后 勇于探索 资料袋 李四光 1889 1971 中国地质学家 蒙古族 湖北黄冈人 曾留学日本和英国 早年加入同盟 会 参加辛亥革命 曾任北京大学地质系教授 中央研究员地质研究所所长 建国后任地质部部 长 中科院副院长 中科院古生物研究所所长 地质力学研究所所长等 中科院地学部委员 10 1958 年加入中国共产党 当选为中国科协主席 第一至三届全国人大代表 第二至四届全国政协 副主席 中共第九届中央委员 8 我不能失信 以练代讲 一 照样子 把课文中的词再写十个 一 照样子 把课文中的词再写十个 早餐 准备 显得 特别 漂亮 嘴巴 奇怪 扑空 解释 忘记 失信 表示 二 给下面带点的词选择正确的读音画二 给下面带点的词选择正确的读音画 漂亮 1i ng liang 扑空 p p 解释 s sh 约好了 yu y o 教小珍 ji o ji o 高兴 x ng x ng 三 组三 组 词 词 准 奇 扑 再 推 其 朴 在 记 守 道 抽 纪 手 到 油 四 填合适的词语 四 填合适的词语 的嘴巴 的孩子 的眼睛 表示 11 五 先组成词语 再说一句话 五 先组成词语 再说一句话 守 特 六 加标点 六 加标点 不 妈妈 如果我忘记了这件事 明天见到她时 可以道歉 可我并没有忘记 我不能 失信啊 七 照样子补充句子 七 照样子补充句子 例 庆龄点点头 甜甜地笑了 l 甜甜地笑了 2 甜甜地笑了 语文园地二 教学点 积累和习作 教学目标 1 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听 同时认真听其他同学讲名人故事 交流读后感想 2 写一篇习作 介绍自己熟悉的人的一件事 3 自主发现引用人物的对话的三种不同形式 4 读读背背 收集积累名人名言 5 读成语故事 了解故事内容 重点难点 1 口语交际 2 习作练习 教学准备 收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片 名人像 准备讲名人故事时用 12 教学时数 4 课时 第一课时 教学要点 口语交际 讲名人故事 教学过程 一 谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁 高尔基 李四光 宋庆龄等许多名人 课外大家也在读名人故 事 寻找名人资料 今天我们以小组为单位举行一个故事会 二 分组举行 1 调整座位 各小组围坐在一起 2 各人先在组内展示自己所画的名人像或图片 简要介绍自己要讲的故事的主人公 3 交代讲故事 听故事的要求 讲的同学要讲清楚 让别人听明白 听的同学要认真听 可以提问 也可以补充 讲完后评选本 组 故事大王 1 2 名 4 各小组内学生试讲 教师巡视 三 全班交流 1 各组汇报本组评选出的 故事大王 名单 教师颁奖 2 荣获 故事大王 称号的同学非常荣幸 故事大王 们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩 故事 哪位 故事大王 给全班同学讲 四 挑选一 二名 故事大王 讲故事 共同评议讲述情况 如仪态是否自然大方 语言是否流利 有声有色等等 畅谈感想 1 听了组内同学讲的名人故事 故事大王 讲的名人故事 大家有些什么想法 可以谈谈对名 人行为 品格的评价 可以联系自身和现实情况发表感想 2 学生畅谈感想 3 一位位名人是一座座丰碑 他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔 让我们将他们的形象永远 铭记在心中 从他们身上获得力量 学得智慧 向自己的理想迈进 第二课时 教学要点 习作 指导 教学过程 一 交代任务 学了这组课文 我们结识了好几位名人 他们或关爱自然 或平易近人 或善于思考 或诚实守 信 一个个栩栩如生 跃然纸上 我们大家也有许多熟悉的人 在他们身上有许多值得写的事 这次我们就来学着写一写 二 选材构思 1 你最熟悉的人有哪些 哪一个留给你较好的印象 概括介绍一下 口头填写下表 人物该人物给自己的印象 李四光遇事爱思考 善于提出问题 宋庆龄诚实守信 答应别人的事坚决做到 2 该人怎么会留给你这样的印象的 他身上有什么值得写的事 引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆 提示要介绍 值得写的事 值得宣传介绍 的 值得他人学习的事 13 3 我们就来把这件事写下来 这件事的来龙去脉是怎样的 把以下几个要点考虑一下 把事情想 清楚 事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 动笔起草 1 下面就请大家动笔打草稿 把自己熟悉的人身上值得写的事写下来 注意着重写清楚该人在这 件事中的举动 表现 2 学生动笔写草稿 教师巡视 三 修改誊写 1 大家邀请有代表性的一 二位学生朗读自己的习作 2 师生共同评议 3 针对已发现的问题修改自己的习作 4 誊写习作 提示格式及书写字迹要求 5 写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听 请他评评写得怎样 板书设计 一 揭题 介绍人物外貌 开头 时间 地点 人物 二 写清楚一件事情 过程 起因 经过 结果 结尾 感受 体会