第20课 明清经济发展与闭关锁国（教学设计新）

人教版 中国历史 七年级下册 第 20 课 明清经济的发展与 闭关锁国 百年中国心路历程回溯 教学设计 张协力 一 一 教学目标 教学目标 一 课程标准 简述 闭关锁国 的主要表现 分析其历史影响 二 三维目标 1 知识与能力 1 学生能够说出明清经济发展在农业 手工业和商业中的 表现 简单分析其取得的新突破 以及给社会发展带来的影响 2 学生能结 合所学知识分析清朝闭关锁国政策出现的原因 在教师的引导下说出其形成过 程 分析其影响 2 过程与方法 1 通过古今地图对比 情景想象 感受古代中国人思考和 处理问题的方式 2 通过中西历史发展的对比 比较明清时期的中国和西方 世界 在国际形势的变化中理解闭关锁国政策 3 运用文字 图片 视频片 段 拉近历史与现实的关系 调动学生探究的兴趣 3 情感态度价值观 1 通过明清经济发展的成果展现 让学生感受到康乾 盛世的繁华 2 对比古代中国的繁华与近代中国落后挨打局面的出现 以民 族复兴之路激励学生 增强实现国家富强的使命感 3 通过讲述清朝闭关锁 国政策与清朝衰败的联系 学生能得出开放促进繁荣的启示 二 二 教学重难点 教学重难点 一 教学重点 学生掌握明清经济发展的表现 了解清朝闭关锁国 政策及其影响 二 教学难点 营造明清时期中国社会经济的鼎盛和近代中国落后挨打局面 出现的强烈冲突 引导学生分析闭关锁国政策的历史影响 三 三 教学方法 讲述法 图片展示法 对比法 讨论法 情景再现法等 教学方法 讲述法 图片展示法 对比法 讨论法 情景再现法等 四 四 课时安排 课时安排 1 课时 课时 五 五 教学过程 教学过程 一 导入 展示意大利传教士利玛窦在明朝中后期绘制的 坤舆万国全图 对比当下学生的感受和明朝中国人对地图的质疑 感受古代中国人看待世界的 方式和态度 为什么会有这样的区别 导入新课 二 授课 1 康乾盛世 16 19 世纪的中国 1 舌尖上的明清 学生活动 教师补充 假如你是这位导演 明清时期哪些作物可以作为美食的主角 学生通过这 个活动认识明清时期农业新作物的引进 小组接力比赛 明清时期 一位外国商人来到中国购买中国特产 如果你是 一位中国导购 你会推荐他到 城市 采购 商品 学生按照 格式进行接力 感受明清时期手工业和商业的繁荣 例如 我会推荐他到松江 采购棉纺织品 眼明手快 如果这位外国人又想买丝织品 又想买棉织品 还想买青花瓷 但是不愿意四处奔波 你会推荐他到 城市 或 城市 集中 采购 为什么 学生感受明清时期商业大都市的出现 2 欧洲中国风 学生感受明清经济发展对世界的影响 讲述中国瓷器 茶叶等商品畅销欧洲以及世界白银流入中国的史实 视频展 示明清瓷器精品粉彩百花锦纹尊 讲述欧洲出现的模仿中国的浪潮 服饰 建筑 风景园林 角色扮演 如果你是明清时期一名生产瓷器或丝绸的作坊老板 看到自己的 产品既畅销国内 又驰名海外 供不应求 为了获取更大的利润 你会做出什 么决定 引导学生探究明清时期商品生产规模的扩大和资本主义萌芽的出现 3 盛世印象 作为一名中国人 看到明清时期经济发展的新成就 看到明清 时期的中国受到外国敬仰 你有什么样的感觉呢 引导学生得出自豪 骄傲 辉煌的印象 2 风云激荡 16 19 世纪的世界 1 播放影片 大国崛起 片头 在教师的简述下简单感受此时西方世界在经 济和政治领域中的变化 2 太阳与巨龙的相遇 马嘎尔尼访华 讲述马嘎尔尼访华事件中的中西礼 仪之争 以及清朝君臣对待英国的态度 分析清朝君臣此时对外部世界的心态 引导学生得出自负 自大的印象 为什么会出现这样的心态 导入清朝对外 政策 3 闭关锁国 政策探究 1 原因 目的探究 通过海外贸易在中国经济中所占比重的数据分析 以 及 清帝亲耕仪式 画面 黄梅戏 天仙配 唱词 引导学生得出推行闭关锁 国政策的经济原因 通过让学生回忆明清时期中国与外国在边境地区的冲突 引导学生得出推行闭关锁国政策的主要原因 学生分析闭关锁国政策的主要 目的 2 形成过程 让学生结合课本知识简单回顾闭关锁国政策的形成过程 3 影响 利 闭关锁国政策对西方殖民活动起到过一定的抵御作用 但 这是一种消极的自卫政策 并非真正有效 弊 通过中西生产方式 交通方 式 粮食 钢铁产量的对比 分析明清时期中国的落后 讲述嘉庆时期大臣盛 泰因赞扬英国海军实力遭到贬官流放的处境 感受清朝君臣自大的心态 通过 图片对比 数据分析 展示清朝末年国家的落后与衰败 引导学生思考 在落 后与衰败中 应该如何走上民族复兴的道路 4 总结百年中国心路历程和启示 1 心路历程 自豪 自负 自卑 自强 2 启示 如果让你穿越回历史 面对年轻的乾隆皇帝 你会对他说些什么 引导学生得出闭关导致落后 开放促进发展的启示 六 六 教学反思教学反思 2012 年 11 月 中共十八大报告明确提出 三个倡导 即 倡导富强 民主 文明 和谐 倡导自由 平等 公正 法治 倡导爱国 敬业 诚信 友善 积极培育社会主义核心价值观 这是对社会主义核心价值观的最新概 括 此次课程围绕社会主义核心价值观中的 富强 爱国 两个关键词展开 回顾中国古代康乾盛世的辉煌与鼎盛 讲述明清时期在欧洲出现的以模仿中国 文化为时尚的 中国风 清朝中国与英国交往的冲突与矛盾 对比近代中国 的屈辱和落后 讲述仁人志士对民族复习的情怀和奋斗 引导同学们感受自豪 自负 自卑 自强的百年中国心路历程 激励同学们为实现中华民族的伟大 复兴而努力奋斗 在教学过程中 坚持论从史出 引导学生利用教师提供的史料 重构 想 象 感知古代中国人行为处事的方式 分析古人的成败得失利弊 做到以史为 鉴 加深同学们对实现中国梦的感知 激发同学们对国家 民族的责任感 人教版 7 年级下册第 20 课 明清经济的发展与 闭关锁国 是一节值得持续 思考的课 这一课中涉及到许多在学术界存在广泛争议 初中生难以理解的名 词 术语和结论 如 资本主义萌芽 闭关锁国 政策等 又涉及到中国近 代史上许多学生尚未接触过的知识 在教学过程中 如果将太多的争议引入课 堂 显然不符合初中学生的认知特点 过多地造成概念混淆 故而在备课时删 繁就简 对带有争议性的名词 术语简单带过 更多地向学生展示直观 生动 的教学素材 而在实际教学的过程中发现 学生非常容易将清朝由盛转衰的原因归咎于乾 隆帝 归咎于他的自大与狭隘 认为如果乾隆帝能对外开放 甚至认为如果此 时清朝的统治者不是乾隆帝 那么近代中国或许就会是另一种命运 这样的结 论未免对古人过于苛责了 学生眼中的 世界 和古代中国人眼中的 天下 是两种完全不同的观