导学案让我们同行

七年级思品第五课 让我们同行 第一课时 乐于与人交往 导学案 班级 小组 姓名 自我评价 组内评价 教师评价 学习目标学习目标 使学生体验交往在生活中的意义和作用 增强学生主动与他人交往的自觉性 提高学生对交往重要性的认识能力 懂得交往的重要性 了解青春期闭锁心理现象及其危 害 教学重点教学重点 了解青春期闭锁心理现象及其危害 教学难点教学难点 应该积极主动地与他人交往 自主学习 1 看过 鲁兵孙漂流记 后 如果你是他 会有什么愿望 2 如果你在郊外迷路了 却有一个朋友陪着你 你的心情会是 3 当你成绩落后时 你对同学的安慰和帮助有何感受 得出结论是得出结论是 一 合作探究 升华学科能力 交往的作用 交往的作用 请阅读教材 57 页孙晓的故事 思考 1 这是一种什么心理现象 你有过孙晓这样的情形吗 2 如你出现了这种现象 而又不设法调整自己 将会产生什么后果 3 如果你是孙晓 你会如何处理 得出结论 1 交往有利于交往有利于 观察课本 59 页漫画思考 你愿意和他还是她交朋友 1 两幅图中的同学分别表现出什么样的性格 2 形成他们不同性格的原因是什么 得出结论得出结论 2 交往有利于交往有利于 小雨当上组长后 发生了那些变化 小雨当上组长后 发生了那些变化 这种变化的主要原因是什么 这种变化的主要原因是什么 得出结论得出结论 3 交往有利于交往有利于 阅读教材阅读教材 6060 页材料 思考 页材料 思考 1 同样是智商很高的工程师和科学家 为什么有的人出类拔萃 有的人却碌碌无为 2 李政道所在的大学为什么每周要为教授提供三次共进午餐的机会 3 通过交往我们可以有哪些收获 得出结论 4 交往有利于交往有利于 学以致用学以致用 课堂训练课堂训练 一 基础知识题 1 青春期 心理现象如果处理不当 会对我们的身心健康产生不良影响 这种 心理如果任其发展下去 个别人甚至会发展为 形成有缺陷的人格 2 身心的健康需要交往 的建立需要交往 热情开朗的性格的培养离不 开交往 同样 和 也需要交往 选择题 1 如果你有一个苹果 我有一个苹果 彼此交换 我们每个人仍只有一个苹果 如果你有 一种思想 我有一种思想 彼此交换 我们每个人就有了两种思想 这说明我们要 A 克服闭锁心理 多与人交往 B 上课时多讲话 C 尊重朋友的意志 D 等别人来和我交往 2 当你能带着微笑 带着温馨 自然 坦诚地伸出你热情的手时 一定会有一双和你 一样真挚的手向你伸来 我们要获得真挚的友情 交到更多的知心朋友 就要 A 消除闭锁心理 不讲原则地与任何人交往 B 要求朋友服从自己的意志 C 强迫朋友满足自己的所有要求 D 以积极开放的心态主动与他人沟通 交往 李馨的故事告诉我们积极与人交往要有什么样的态度 你认为与他人交往还应该有什么样的态度 五 探究与实践五 探究与实践 1 某中学七 2 班的学生婷婷在学校除了上课听讲 课余时间几乎就是趴在课桌上睡觉 既不愿出去活动 也不愿与同学交流 即使在家里 婷婷也与父母交流极少 其实婷婷 也很想交朋友 但是与别人交往时显得拘谨甚至尴尬 对人怀有很深的戒备 根据上述 事 例 请你回答 1 婷婷这种心理属什么心理 这种心理有什么危害 2 假如你是婷婷的同学 你打算怎样帮助她 1 婷婷的这种心理属于青春期闭锁心理 这种心理现象虽属正常 但如果处理不当 会对我们的 身心健康产生不良影响 使自己的心理产生不同程度的孤独感 如果将自己闭锁起来 任其发展下去 个别人甚至会发展为性