初中数学人教版九年级上学期 第二十五章 25.2 用列举法求概率新版

第 1 页 共 5 页 初中数学人教版九年级上学期初中数学人教版九年级上学期 第二十五章第二十五章 25 225 2 用列举法求概率新用列举法求概率新 版版 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 一 一 基础巩固基础巩固 共共 4 4 题 共题 共 2626 分分 1 6 分 2018 扬州模拟 4 张奖券中有 2 张是有奖的 甲 乙先后各抽一张 1 甲中奖的概率是 2 试用树状图或列表法求甲 乙都中奖的概率 2 10 分 2019 九上 巴南期末 某区某校为了加强对学生的安全教育工作 开 展了安全知识竞赛 该校在初三年级中随机抽取了一部分同学的竞赛成绩 并把抽取的竞 赛成绩分成优 良 中 差四个等级 同时绘制了如下两幅不完整的统计图 请根据统计 图提供的信息解答以下问题 1 该校在初三年级中随机抽取了多少名同学的竞赛成绩 2 求扇形统计图中 的值 并补全条形统计图 3 若从优等中选出两名同学在全年级进行交流 请用列表或树状图的方法求出所 选两名学生恰好是一男一女的概率 3 5 分 2019 鞍山 妈妈给小红和弟弟买了一本刘慈欣的小说 流浪地球 姐弟俩都想先睹为快 是小红对弟弟说 我们利用下面中心涂黑的九宫格图案 如图所示 玩一个游戏 规则如下 我从第一行 你从第三行 同时各自任意选取一个方格 涂黑 如果得到的新图案是轴对称图形 我就先读 否则你先读 小红设计的游戏对弟弟是否公平 第 2 页 共 5 页 请用画树状图或列表的方法说明理由 第一行的小方格从左至右分别用 A B C 表示 第 三行的小方格从左至右分别用 D E F 表示 4 5 分 2018 九上 东台月考 小颖和小丽做 摸球 游戏 在一个不透明的袋 子中装有编号为 1 4 的四个球 除编号外都相同 从中随机摸出一个球 记下数字后放回 再从中摸出一个球 记下数字 若两次数字之和大于 5 则小颖胜 否则小丽胜 这个游 戏对双方公平吗 请说明理由 二 二 强化提升强化提升 共共 3 3 题 共题 共 2020 分分 5 1 分 2019 嘉兴 从甲 乙 丙三人中任选两人参加 青年志愿者 活动 甲被选中的概率为 6 7 分 2019 绍兴模拟 某中学九 1 班为了了解全班学生喜欢球类活动的 情况 采取全面调查的方法 从足球 乒乓球 篮球 排球等四个方面调查了全班学生的 兴趣爱好 根据调查的结果组建了 4 个兴趣小组 并绘制成如图所示的两幅不完整的统计 图 如图 要求每位学生只能选择一种自己喜欢的球类 请你根据图中提供的信息 解答下列问题 1 求九 1 班的学生人数 并把条形统计图补充完整 2 扇形统计图中 m n 表示 足球 的扇形的圆心角是 度 第 3 页 共 5 页 3 排球兴趣小组 4 名学生中有 3 男 1 女 现在打算从中随机选出 2 名学生参加学 校的排球队 请用列表或画树状图的方法求选出的 2 名学生恰好是 1 男 1 女的概率 7 12 分 2018 九下 梁子湖期中 为了传承中华优秀传统文化 市教育局决定 开展 经典诵读进校园 活动 某校团委组织八年级 100 名学生进行 经典诵读 选拔赛 赛后对全体参赛学生的成绩进行整理 得到下列不完整的统计图表 组别 分数段频次 频率 A60 x 70170 17 B 70 x 80 30 a C 80 x 90 b 0 4 5 D 90 x 100 8 0 0 8 请根据所给信息 解答以下问题 1 表中 a b 2 请计算扇形统计图中 B 组对应扇形的圆心角的度数 3 已知有四名同学均取得 98 分的最好成绩 其中包括来自同一班级的甲 乙两名 同学 学校将从这四名同学中随机选出两名参加市级比赛 请用列表法或画树状图法求甲 乙两名同学都被选中的概率 三 三 真题演练真题演练 共共 3 3 题 共题 共 1414 分分 8 2 分 在 a2 4a 4 的空格 中 任意填上 或 在所得到的代数式中 能构成完全平方式的概率是 第 4 页 共 5 页 A 1 B 0 5 C 0 75 D 0 25 9 1 分 2019 台州模拟 有两把不同的锁和四把不同的钥匙 其中两把钥匙恰 好分别能打开这两把锁 其余的钥匙不能打开这两把锁 现在任意取出一把钥匙去开任意 一把锁 一次就能打开锁的概率是 10 11 分 2019 苏州模拟 小明最喜欢吃芝麻馅的汤圆了 一天早晨小明妈妈 给小明下了四个大汤圆 一个花生馅 一个水果馅 两个芝麻馅 四个汤圆除内部馅料不 同外 其他一切均相同 1 直接列式求出小明吃第一个汤圆恰好是芝麻馅的概率 2 请利用树状图或列表法 求小明吃前两个汤圆恰好是芝麻馅的概率 第 5 页 共 5 页 参考答案参考答案 一 一 基础巩固基础巩固 共共 4 4 题 共题 共 2626 分分 1 答案 略 2 答案 略 3 答案 略 4 答案 略 二 二 强化