第5课时一个数除以小数(2)

五年级上册教案 第 3 单元 小数除法 第 5 课时 一个数除以小数 2 教学内容教学内容 教材 P29 例 5 及练习七第 2 4 6 第题 教学目标教学目标 知识与技能 掌握除数是小数的除法计算方法 注意被除数位数不够时的 计算方法 会正确地计算 过程与方法 经历一个数除以小数的计算过程 体验迁移应用的学习方法 情感 态度与价值观 在学习活动中 体验知识之间的相互联系和数学知 识的应用价值 感受发现知识的快乐 激发学习的兴趣 教学重 难点教学重 难点 重重 点点 归纳一个数除以小数的计算方法 难难 点点 掌握被除数位数不够时 用 0 补足再除 教学方法教学方法 讲解法 迁移转化 小组合作交流 教学准备教学准备 多媒体 教学过程教学过程 一 一 复习回顾复习回顾 教师 我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解 那老师 现在就来考考大家 根据商不变的性质填空 并说明理由 4 68 1 2 12 2 38 0 34 5 2 0 32 32 161 0 46 指定一个小组学生轮流回答 教师 同学们都掌握得很好 那同学们可以总结一下这些题目所考查的知 识点吗 这个知识点的内容是什么 引导学生向商不变性质的知识点靠拢 并回忆商不变的性质的具体内容 教师 既然同学们都已经掌握了 那我们现在就更进一步地来学习一个数 除以小数的知识 板书课题 一个数除以小数 2 二 二 探索新知探索新知 1 教学第 29 页例 5 1 教师出示第 29 页例 5 12 6 0 28 2 组织学生尝试计算 然后指名汇报 学生计算时可能会有两种不同结果 a b 五年级上册教案 4 4 5 5 1 1 2 2 6 6 1 1 1 1 2 2 1 1 4 4 0 0 1 1 4 4 0 0 0 0 0 280 28 4 4 5 5 1 1 2 2 6 6 0 0 1 1 1 1 2 2 1 1 4 4 0 0 1 1 4 4 0 0 0 0 0 280 28 3 教师 你们认为哪一个计算是正确的 说说你的理由 组织学生观察计算过程 并在小组中讨论交流 使学生明确 计算时 被 除数和除数应同时扩大相同的倍数 当被除数位数不够时 要在被除数的末尾 用 0 补足 再计算 教师根据学生的意见 将错误的计算擦掉 2 归纳除数是小数的除法计算方法 教师 一个数除以小数应怎样计算呢 组织学生在小组中相互交流 归纳后汇报 教师根据学生汇报归纳总结 计算一个数除以小数 先移动除数的小数点 使它变成整数 除数的小数点向右移动几位 被除数的小数点也向右移动几位 位数不够的 在末尾用 0 补足 然后按除数是整数的除法计算 一看 二移 三算 学生在教材第 29 页填空 三 三 巩固练习巩固练习 1 教材第 29 页 做一做 第 2 题 1 教师出示第 2 题 组织学生观察计算过程 判断计算得对不对 错在哪 里 并在小组中相互交流 2 指名回答问题 3 教师 正确的计算是怎样的呢 请大家自己算一算吧 学生在练习本上重新计算这些题 2 教材第 30 页练习七第 4 题 1 教师 观察这些算式 你能很快算出来吗 学生练习 然后汇报结果 2 教师引导学生观察第 2 组算式 使学生明确 被除数不变 除数除以多 少 商就乘以多少 除数乘以多少 商就除以多少 0 除外 3 列竖式计算 621 0 003 72 8 0 56 5 04 0 012 2 7 0 75 指名板演 其余学生在练习本上完成 集体订正 4 小明帮李奶奶买西红柿 每千克 2 98 元 付给售货员阿姨 20 元 找回 5 1 元 他买了多少千克西红柿 指名读题 引导学生理解题意 四 四 课堂小结课堂小结 同学们都学到了哪些知识 能不能灵活地运用呢 五 五 作业 作业 教材第 30 页练习七第 2 6 题 板书设计板书设计 一个小数除以小数一个小数除以小数 2 2 12 6 0 28 45 一看 二移 三算 五年级上册教案 4 4 5 5 1 1 2 2 6 6 0 0 1 1 1 1 2 2 1 1 4 4 0 0 1 1 4 4 0 0 0 0 0 280 28 计算一个数除以小数 先移动除数的小计算一个数除以小数 先移动除数的小 数点 使它变成整数 除数的小数点也向右数点 使它变成整数 除数的小数点也向右 移动几位 被除数的小数点