第七单元小数的初步认识复习教学设计

1 小数的初步认识小数的初步认识 第七单元数学复习课第七单元数学复习课 黎明第二小学校黎明第二小学校 韩立焕韩立焕 三年级下册数学复习课教学设计三年级下册数学复习课教学设计 2 小数的初步认识小数的初步认识 第七单元复习课第七单元复习课 教学内容 义务教育课程标准人教版课本三年级下册第七单元 88 98 页 教学目标 1 通过复习 使学生进一步了解小数的含义 会认 读 写小数部分不超过两位的小数 2 使学生能结合具体内容比较一位 两位小数的大小 3 使学生能熟练地进行简单的小数加减法的运算 4 渗透知识间的联系 激发学习兴趣 使学生能形成比较正确 熟练的计算技能 教学重难点 重点 回顾落实有关小数的含义 读写方法 大小比较 及加减法的计算等基础知 识 难点 培养学生利用小数解决实际问题的能力 教学流程 一 创设情境 导入复习一 创设情境 导入复习 2 2 分钟 分钟 师 同学们 老师知道你们都是些乐于助人的好孩子 可二年级的两位同学在赛跑 后 都说自己跑的最快 你们愿意用自己学的知识来帮助他们吗 师 事情是这样的 体育课上二年级的高林和王刚参加了 50 米跑 高林的成绩是 8 4 秒 王刚的成绩是 8 6 秒 他们都说自己快 你来帮帮他们 看看到底是谁快 引导学生判断并说说判断方法 师 在判断时 你用到了哪些知识呢 师 对 咱们班的同学真棒 能运用所学的知识帮助别人了 今天咱们就对这些知 识进行整理和复习 板书课题 设计意图设计意图 以帮助低年级同学解决问题选取生活画面 创设复习情景 渗透知识 间的联系 激发学习兴趣 体会数学就在身边 生活中就有数学 引出复习内容 并对 学生进行思想教育 体现数学知识的实用性 二 回顾整理 建构网络二 回顾整理 建构网络 1 出示自学整理任务和方法 6 6 分钟 分钟 1 回顾第七单元 请同学们自读课本再梳理一下这一单元我们主要学了什么知识 自己先边找边说 然后在前后四人小组内交流一下 没说到的 组内同学互相补充 归 3 纳整理的单元知识提示 先看毛毛虫身上的标题 表示本单元可以分成的几个部分 再 留心看每个例题中我们学会了什么知识点 2 你认为哪些内容最重要 3 你认为哪些地方最难理解 4 你认为哪些地方比较容易出错 2 学生自主 合作整理知识脉络 教师巡视 指导 3 让学生交流以上问题 并选代表汇报 师把重点进行板书 设计意图 设计意图 通过学生的交流与回报 梳理重点 难点 使下面的教学能有的放矢 课件出示 常见的小数与小数的读法 认识小数 例 1 一位 两位小数的含义与写法 例 2 一位 两位小数的大小比较 简单的小数加减法 例 3 一位小数的加法 例 4 一位小数的减法 4 展示单元复习重点内容 同学们提出的主要问题就是今天我们复习的重点内容 希望大家通过进一步复习 使所学知识得以巩固 教师通过多媒体课件展示学习目标 二 交流矫正 优化再建 结合板书进一步引导学生思考 4 分钟 分钟 1 谁能说一说你身边的小数 2 指名回答后 说说自己小数的意义 填空形式完成 小数是 的另一种表现形 式 分母是 10 的分数可以用 位小数来表示 分母是 100 的分数可以用 位小数来表示 3 学生同桌间写小数 一个同桌读小数 只能是一位小数或是两位小数 另一个 同桌把听到的小数写下来 如果他写对了 读小数的同桌给他一个对号 不对 让他改 正 再批改 4 根据学生回答 教师随机板书两种商品的价格 先比较两个商品的价格 然后再 引导学生算出两种商品一共多少元 两个商品相差多少钱 设计意图设计意图 让学生以小组合作的形式复习小数初步知识 建构知识网络 培养学 生分析综合知识的能力 以身边的小数为例 体现数学知识来源于生活并应用于生活的 理念 4 三 重点复习 强化提高三 重点复习 强化提高 一 分层练习 重点突破 师 同学们对小数的知识掌握的真不错 随老师到商店走一走一吧 课件出示 商店的一角 1 复习读 写小数 5 分钟 分钟 谁想当超市导购员 可以给我报商品的价格 读出小数 并指出小数的整数部分和 小数部分 多找几位同学 1 2 6 元读作 2 6 8 元读作 3 25 8 元读作 4 0 9 元读作 5 0 5 元读作 6 0 8 元读作 7 0 6 元读作 8 1 2 元读作 设计意图 读写小数是初步认识小数最基础的知识 教师单纯出直接读写小数的 题 学生机械的做 没有好的效果 我采取创设超市导购员情境 学生的积极性被调动 起来 在充当导购员同时 巩固了读小数及小数各部分组成的知识点 写出箭头所指的小数 教师引导完成 思考 想一想读 写小数时应该注意什么 指名回答 梳理填空 小数的读法 先读 部分 按照 的读法去读 最后读 部分 按顺序 读出每一位上的数字 不管有几个 0 都要一一读出 小数的写法 先写 部分 按 写法来写 小数部分按顺序 5 写出每一位上的数字 教师小结 小数点左边的数按整数读法去读去写 小数点右边的数按顺序依次读数 字 写数字 设计意图设计意图 在线段图上标出小数 是难点 学生在新授讲解时最容易出现错误的 知识点 本节复习课 查缺补漏 在教师点拨下 引导学生学会数形结合的应用 使学 生进一步掌握在线段上表小数的做题方法 本题是第十单元总复习中的第十题 具有代 表性 典型性 2 复习小数大小的比较 3 分钟 分钟 1 看图比较小数的大小 2 说说你是怎么比较小数大小的 学生汇报 小结 学生填空梳理比较小数大小的方法 比较小数大小时 先比较 部分 部分大的 这个分数就 如果整数部 分相同 就比较 部分 小数部分按着 顺序比较 部分大的 这个 小数就大 设计意图 设计意图 整理比较小数大小的方法 让学生不仅能比较小数的大小 而且能说出比 较小数大小的方法 3 复习小数的加减法 5 分钟分钟 1 在超市情境图中任选两种商品计算一共用多少元 一种商品比另一种商品贵多少元 随机找学生到黑板板演 2 买一本红皮本和一个文具盒 带 10 元钱 够吗 3 在列式计算小数加 减法时要注意什么 填空梳理 小数加 减法的计算方法 计算时把 对齐 再按着 加 减法的计算法则进行计算 满十进 不够减向前退 练习 1 口算填写小数加减法 设计意图 设计意图 让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算 将生活中的 6 问题与数学学习有机结合 让学生感受到学习数学的必要性 二 拓展延伸 整体深化 3 分钟 分钟 用 5 0 7 和 6 这几个数字写出下面的数 每个数字只能用一次 1 小于 1 而小数部分是三位的小数 2 大于 7 而小数部分是三位的小数 设计意图设计意图 以超市购物这以活动进一步复习小数读法 比较 计算 感知小数含 义 并重视生成资源的运用 体现数学知识的应用价值 四 回顾整理 反思提升 一 自主检测 师 下面我们进行智慧大闯关做题比赛 比一比看谁最聪明 谁最细心 闯关时间有 限 要有一定的做题速度 师 拿出题卡 开始吧 教师巡视学生做题情况 一 填空 6 颗 每题 1 颗 7 分钟分钟 3 分钟分钟 10 分钟 分钟 1 个书包售价是 元 角 分 用元做单位写成小数是 元 2 一种书包商店标价是 56 50 元 也就是 元 角 分 3 看图填写相应的整数 分数 小数 1 元 角 角 4 写出相应的小数 元元 元元 7 5 比较大小 0 47 0 49 0 65 0 56 1 1 米 110 厘米 6 写出大于 5 小于 6 的两个小数 二 判断对错 4 颗 每题 1 1 小数都是比 1 小的数 2 大于 2 小于 3 的小数有 9 个 3 30 20 元表示 30 元 2 角 4 整数都比小数小 三 用数学知识解决下面的问题 10 颗 1 看图 思考 列式 书包书包30 530 5 4545元元 买一支铅笔和一块橡皮要用多少元钱 买一支铅笔和一块橡皮要用多少元钱 每题 2 颗 元元 铅笔铅笔 0 20 2元元 文具盒文具盒 18 618 6元元 彩笔彩笔3 53 5 元元 橡皮擦橡皮擦0 50 5元元 日记本日记本 3 83 8元元 8 一个书包比一个文具盒贵多少元钱 一个书包比一个文具盒贵多少元钱 每题 2 颗 芳芳带 芳芳带 2020 元钱要买一个文具盒和一支彩笔 够吗 元钱要买一个文具盒和一支彩笔 够吗 每题 2 颗 你再提出一个数学问题并解答 你再提出一个数学问题并解答 每题 2 颗 2 解决问题 8 路车从儿童公园到火车站一共有 20 公里 10 公里以内票价 1 元 每增加 1 公里 增加 0 2 元 小东坐车走了 12 公里 他应该付多少钱 每题 2 颗 二 评价完善 1 2 分钟 分钟 生做完题后 交流展示 师 谁是今天的闯关冠军 师