第-三课-《我们怎样运用自己的眼睛》

1 我们怎样运用自己的眼睛我们怎样运用自己的眼睛 教案教案 一 一 教材分析教材分析 本课是湖南美术出版社的高中 美术鉴赏 第一单元美术与眼睛中第三课 我们怎样 运用自己的眼睛 这节课是美术鉴赏的入门课程 教学主要包括两个层面 1 对美术作 品的认识并不是千篇一律的 我们可以从不同的角度来欣赏 而不同的欣赏角度所获得的 感受和认识是不同的 因此 对美术作品的认识并不是固定不变的 随着社会科学的发展 和人类文明的进步 我们可以有更新的方式去解读作品的内涵 2 理解并掌握美术鉴赏的 四种基本类型 感悟式鉴赏 形式鉴赏 社会学式鉴赏 比较式鉴赏 这四种鉴 赏方式之间有相互渗透的关系 不是彼此对立的 而是感性向理性深度过渡 使学生认识 到人类几万年来创造出了许多优秀的文化与艺术作品 我们要学会科学的鉴赏方法去尊重 并认识这些文化与艺术 二 学情分析二 学情分析 经过初中三年的学习 高中学生已有一定的美术感受力 对事物也有了丰富的想象力 和一定的鉴别能力 但由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限 可能对本课的 主题理解的不够深入 另外 现在的高中生学业压力沉重 没有时间对作品做深入了解 另外 经典作品所产生的时代和它所表达的精神 内容与现代学生的生活有一定距离 也 是造成学生没兴趣的原因之一 所以教师在教学中手段要尽量多样化 激发学生的兴趣 在课前 让学生去查找一些这方面的资料或故事拿到课堂上与同学分享 本课难点与重点 在教学中逐步启发学生一起探究 三 教学目标三 教学目标 认知目标 培养学生审美意识 学会从多角度 多层面鉴赏美术作品 掌握美术鉴赏的四种方法 能力目标 掌握美术鉴赏的四种基本方法 能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征 社 会含义 内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析 情感 态度 价值观目标 使学生热爱并自觉的保护本民族文化和世界文化 学会从多角度多层面鉴赏美术作品 正确认识美术所具有的审美价值与社会价值 四 教学重点与难点四 教学重点与难点 1 教学重点 如何从多角度去欣赏一幅美术作品 2 教学难点 四种鉴赏方法的运用 五 教学准备五 教学准备 教具 教材 课件 多媒体设备 学具 教材 笔记本 六 教学方法六 教学方法 2 美术鉴赏最重要的是培养学生用眼睛发现美和鉴赏美 在教学过程中 不仅要使学生 知其然 还要使学生 知其所以然 我在教学过程中始终贯彻教师边导边教 学生边 学边练 主要采取教师导学 学生自学法 讲述启发法 活动探究法和分组讨论法 运用 多媒体辅助手段 将情景教学模式和影片教学模式相结合 爱护学生的好奇心 求知欲 充分调动学生积极性 七 学习方法七 学习方法 我们常说 现代的文盲不是不懂字的人 而是没有掌握学习方法的人 因而 我在 教学过程中特别重视学法的指导 让学生从机械的 学答 向 学问 转变 从 学会 向 会学 转变 成为真正的学习的主人 我主要采取以下方法 自主探究法 思考评价 法 分析归纳法 总结反思法 八 教学过程八 教学过程 一 一 教学思路 教学思路 教学课时 一课时 在这节课的教学过程中 我运用多媒体工具通过提示画面细节和提出问题来引导学 生对艺术作品产生兴趣并主动进行思考 使单纯的学习和欣赏带有研究性质 学生在看画 过程中可能会产生多种奇异有趣的设想 这正是他们运用不同方式和多向思维进行观察的 结果 老师对于这些奇思妙想应持鼓励的态度 对于画面所表现的信息不是单纯的传授知 识 而是启发学生的创造性思维 我注重突出重点 条理清晰 各项活动的安排也注重互 动 交流 最大限度的调动学生参与课堂的积极性 主动性 二 二 导入新课 导入新课 3 53 5 分钟 分钟 师 播放一段影片 在巴黎的罗浮宫里 它被称为第 779 号画座 它是描写一位不知名的意大利女士微笑 的画作 它的名字叫做蒙娜丽莎 从它被画下来的那一刻到现在已有五百年 全世界都受 它吸引被它神迷 这位神秘女郎究竟是谁 她为什么会成为今日的超级巨星 她的微笑隐 藏着什么秘密 今天就让我们一块儿走近 蒙娜丽莎 一起感受大师的风采 三 三 讲授新课 讲授新课 3030 分钟 分钟 1 师 映示 蒙娜丽莎 图片 请学生谈对作品的初步印象 提问 1 这幅作品表现了怎样的一个人物形象 生 分四人小组讨论 将谈话记录整理在课堂练习反馈表上 生 请代表发言 师 提问 2 你看到这件作品之后想到了什么 生 讨论 记录 发言 师 归纳总结 引导学生看教材 P7 页上的图表 提问 3 我们的发现和书中图表有何不同 这说明了什么 生 回答 师 总结 1 一幅作品所包含的信息是多方面的 而不是单一的 2 仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正的领悟到画面的真谛 3 2 感悟式鉴赏 师 投影中国水墨画 蛙声十里出山泉 齐白石 生 分组讨论谈初步印象 画面上有什么 静下心来仔细看 你有什么感受 师 准备两段乐曲 请学生欣赏并为该画配乐 生 讨论选择并说出理由 师 画配乐 生 结合书中图表再谈欣赏感受 师 这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音 让人仿佛听到蛙声 结论 观山则情满于山 观海则意溢于海 感悟式鉴赏要求从自身经验出发 充 满想象力和无限激情去欣赏作品 这种方法比较适合于写意性和表现性的作品 因为此类 作品追求的不是客观地记录对象 而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感 3 形式鉴赏 师 美术作品的形式包括多方面的因素 如线条 色彩 材料 构图 形体等 课件映示教材第 4 页 美术作品形式构成基本要素图 师 课件映示莫奈 莲池 简要介绍 莫奈是印象派的代表人物 莲池 是 他的代表作品 作者用画笔表现出一幅睡莲小桥的美景 给人的眼睛带来一种不同的感受 生 尝试从色彩 笔法等方面分析该作品 色彩 斑斓 似乎光线照耀的湖面就在眼前 有强烈的视觉冲击力 笔法 用水平笔法表现出水的宁静 用垂直笔法表现柳枝的摇曳身姿 两种笔法结合使画 面动静结合 充满生机 思考交流 师 课件映示三幅作品 秋的节奏 波洛克 九色鹿 敦煌壁画 红 楼梦人物 张明山 同时映示填空题 请学生完成 生 思考回答 4 社会学式鉴赏 师 社会学式鉴赏主要包括哪些方面的内容 生 阅读书第 10 页文字 思考并回答 师 这些内容仅靠观察是否能够完全了解 如果我们单靠观察作品不能理解它的社会 学背景的话 应该怎么办 学生思考 讨论并回答 师 教师对学生的认识加以总结 并且进行补充 教师特别要指明 社会学鉴赏要靠 我们的探究才能完成 我们不能仅凭想象来完成社会学鉴赏 而要依靠图书馆和一定的资 料来完成 面对一件美术作品 除了了解它的外在内容 构成形式之外 我们也会不自觉的思考 画家为什么要这么画 它有什么特殊意义 这种提问的方式就是社会学式鉴赏 美术这种 文化现象的存在与特定社会阶层和社会生活是离不开的 如果我们可以从文化背景或其他 相关的社会因素中去思考和考察 就可以更深层次地理解该作品 师 课件映示 写生珍禽图 黄荃 提问 画家画了些什么 生 鸟 乌龟 知了等 4 师 他们之间有联系吗 生 无 师 画家为什么这么画呢 它有什么特殊含义呢 生 看书理解 回答 师 介绍 写生珍禽图 师 课件映示 夜巡 伦勃朗 生 看书理解 回答 师 介绍 夜巡 比指出像这类作品可以通过查阅相关书籍 网络等方式来了解 5 比较式鉴赏 师 有比较 才有鉴别 用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到 的收获 师 课件映示书中图例 丽人行 傅抱石 宫女 林风眠 同时映示书中图表 生 口头完成填表 用类似的表格比较两幅 竹子 生 分组讨论派代表完成填表 教师小结 比较式鉴赏要在熟悉作品各种形式与内容的基础上才能更好地完成 并且 要根据作品的内容与形式的特点有针对性地加以比较 四 练习反馈四 练习反馈 师 再次映示 梦娜丽莎 请学生用四种鉴赏方式对该作品进行重新鉴赏 生 以小组合作的方式完成鉴赏 思考探讨 并将讨论结果整理以表格的方式记录 师 播放相关影音资料帮助学生完成学习任务 生 交流各小组的讨论结果 四 四 课堂小结 课堂小结 3 53 5 分钟 分钟 我们怎样欣赏一幅画 其实就是多动脑 多去想 去问自己 去和画面交流就像和画 家本人去交流 大师的绘画之所以是经典就是因为他们的画够你去读一辈子 永远也让你 读不完 真正的欣赏 不光是用眼看 还要用脑去 看 希望今天的课能给同学们下面的学 习带来启示和帮助 五 五 板书设计 板书设计 第三课 我们怎样运用自己的眼睛 1 对美术作品的认识并不是千篇一律 2 美术鉴赏的四种基本类型 感悟式鉴赏 形式鉴赏 社会学式鉴赏 比较式鉴赏 六 六 布置作业 布置作业 1 1 分钟 分钟 预习下节内容 目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备 九九 反思教学设计 反思教学设计 5 本教学设计依据是新课标 要确立学生的主体地位 要运用各种生动有趣的教学手段 来培养学生集体协作的精神和提高学生的综合能力 教育学家第斯多惠在教师规则中讲过 教学的艺术 不在于传授的本领 而在于激励 唤醒 课堂教学中整个程序都围绕着学 生自主探究来展开 学生的参与十分重要 教师还要特别注意引导学生积极主动地参与教学 过程 勇于提出问题 掌握分析问题和解决问题的方法 注重自主 探究 合作式学习 让他们在学习中学会主