小学生行为习惯养成教育案例

怎样培养良好生活习惯教育案例怎样培养良好生活习惯教育案例 现代教育家 叶圣陶先生说 教育是什么 往简单方面说 只 须一句话 就是要养成良好的习惯 也有人作过这样的比喻 孩 子的心田是一块奇怪的土地 你播下思想的种子 就会获得行为的 收获 你播下行为的种子 就会获得习惯的收获 你播下习惯的种 子 就会获得品德的收获 你播下品德的种子 就会获得命运的收 获 我真切地感受到比喻的精妙 因此 好的行为习惯的养成也要 从小抓起 从小就有好习惯是成功的第一步 所以作为小学教师的 我们要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任 怎样培养 这显然是 要花时间 精力 耐心 细心地去观察 去实践 案例 蒋金城 男 9 岁 小学二年年级学生 在一年级里就比 其他孩子明显好动 思维反应各方面不比同龄的孩子慢 上二年级 后 这种情况有增无减 主要表现在 上课时不遵守纪律 坐不了 多长时间就晃动椅子 经常惹周围的同学 注意力不集中 东张西 望 时不时在课堂上打打 太极拳 上课回答问题要么答非所问 要么连问题都没听清楚 课余活动爱搞 恶作剧 做作业时 经 常拖拉 回家后据家长反应 书包一扔 就开电视机 开始看动画 片 一看就没完没了 总要看到 8 9 点钟没有动画片了 这样就会 影响第二天的上课质量 评析 上网查阅了有关多动症症状的表现 发现其特征表现为 1 学习 做事不注意细节 粗心大意 2 做事时难以集中精力 3 对别人的讲话经常似听非听 4 经常不能完全按要求做事 5 经常很难安排好日常学习和生活 6 经常不愿意或回避那 些需要用脑的事情 7 经常丢一些常用的东西 8 经常容易因无 关刺激而分心 9 经常忘事 蒋金城注意力不集中 偶有集中注意的时候也是短暂的 且很容 易受外界的影响而转移 多动是该症比较突出的症状之一 多动 不仅是活动过多 而且活动时动作不协调 学习困难 任性冲动情 绪不稳定均是症状之一 而且蒋金城的脑子并不笨 比较好动容易 分心 使得学习成绩只能屈居下游 纵上所述 蒋金城具有较多的 多动症表现 但是 具有较多的多动症表现并不一定说是多动症 方法 1 对于好动的孩子 老师最需要的是爱心 关心和耐心 从培养良好行为习惯入手 耐心纠正孩子的好动行为 教师可以从 他的优点引导 就是肯定他的优点 长处 优势 特点的基础上 充分张扬其优点 发挥其长处 突出优势 发扬特点 使他看到自 己的潜在能力 树立搞好学习的信心 产生积极的学习行为 2 纠正中要坚持下面鼓励 积极强化 当孩子有一些自制行为 的时候 当孩子能持续一定时间稳定注意的时候 老师要及时肯 定 并循序渐进对孩子提出要求 上课时 多注意他 时不时跟他 进行眼神的交流 让他回答一些力所能及的问题 只要他回答正确 就大力表扬 回答不对 也多鼓励 少批评 在这样的教育下 发 现他一听到表扬 学习起来也带劲了 数学成绩也有了明显的进步 做题的速度还有待提高 但由于现在才一年级 训练的时间还 很长 在这个过程中仍会有反复 我会有耐心的帮助他的 3 让孩子适当进行一些手脚协调 左右手协调 手脚与身体其 他部位协调之类的活动 对纠正孩子好动行为有明显的效果 我们 学习 方位 这一课时的时候 就多叫他表演小游戏 使他在快乐 中得到了锻炼 精力也集中多了 学生不管是好的行为习惯还是不良的行为习惯都不是天生就具有 的 都是有一定的原因的 对于好的我们要给予表扬 并发扬光 大 让其作为其他小朋友的榜样 同时还要从他的身上借鉴一些好 的教育方法 对于不好的行为习惯 那肯定要从各个方面去了解 去观察 找到