白莲河中学教师研课磨课活动资料

1 罗田县送教下乡培训罗田县送教下乡培训 网络与校本研修整合培训 网络与校本研修整合培训 教师研课磨课资料 学学 校 校 白莲河中学白莲河中学 工作坊 工作坊 白莲河乡初中化生信工作坊白莲河乡初中化生信工作坊 教教 师 师 郭小靖郭小靖 20162016 年年 1010 月月 罗田县送教下乡培训罗田县送教下乡培训 网络与校本研修整合培训 网络与校本研修整合培训 2 研课磨课及研修资料上传网址链接目录研课磨课及研修资料上传网址链接目录 资 料 名 称 中国教师研修网社区中资源地址链接 个 人 研 修 空 间 个 人 年 度 研 修 计 划 5534296 userid 9996657 研 课 磨 课 记 录 表 44161315 userid 9996657 第 一 次 研 磨 教 案 第 一 次 研 磨 课 件 第 3 一 次 研 磨 课 堂 实 录 第 一 次 研 磨 活 动 图 片 第 二 次 研 磨 教 案 第 二 次 研 磨 课 件 第 二 次 研 磨 课 堂 实 录 userid 9996657 第 二 次 研 userid 9996657 4 磨 活 动 图 片 第 一 次 研 磨 记 载 表 userid 9996657 第 二 次 研 磨 记 载 表 serid 9996657 个 人 研 磨 总 结 反 思 userid 9996657 个 人 成 果 资 源 本节微课 其 他 罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课记录表罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课记录表 5 工作坊名称白莲河乡初中化生信工作坊 研磨主题 植物体的结构层次 主讲教师郭小靖 授课班级七 1 七 2 授课时间2016 11 022016 11 02 和和 2016 11 042016 11 04 录像人熊哲 图片拍摄人熊哲 研课磨课课题 植物体的结构层次 重难点突破的内容 环节 植物体的五大组织 参加听课教师 余格林 郭新 叶文艺 熊哲 徐志峰 李倩 童秋生 叶明梅 叶秋花 冯大平 参与评课议课教师郭新 叶文艺 熊哲 徐志峰 冯大平 第一次研课教学案后附 研课议课记录表后附 改进后教学案后附 课堂教学评价后附 研磨总结反思后附 罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课通知单罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课通知单 6 工作坊 教研组 白莲河乡初中化生信工作坊 研课磨课教师郭小靖 主讲研磨棵课题 植物体的结构层次 课型新课 讲课时间 11 月 02 日 星期 三 第 三 节课 讲课地点白莲河中学七 2 班 第一次 研磨 研课议课地点会议室 讲课时间 11 月 04 日 星期 五 第 四 节课 讲课地点白莲河中学七 1 班 第二次 研磨 研课议课地点会议室 白莲河中学白莲河中学 学校 教务处 学校 教务处 20 16 年年 11 月月 16 日日 罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课 7 第一次教学案第一次教学案 植物体的结构层次 罗田县白莲河中学 郭小靖 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的 会 识别植物体的几种组织 能描述绿色开花植物体的结构层次 能力目标 能力目标 通过学习植物体的结构层次 进一步提高学生的观察能力 探 究能力和空间想象能力 引导学生分析比较 通过归纳总结 培养 学生合作 交流 自主学习的能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 培养学生和谐为美的情感 进一步形成生物体是一个统一整体 的生物学观念 学情分析学情分析 七年级学生刚刚进入初中时间不长 普遍对生物学科感兴趣 喜动手 爱思考 这恰好是开展生物教学的有利资源 但是学生往 往感性认识较多 缺乏科学的学习方法和探究实践能力 如何把握 好学生的学习热情和兴奋点 积极进行引导和尝试 使学生建构起 生物体结构层次观 知晓生物体具有严整结构体系 使学生逐步形 成和谐为美的自然观 逐步形成探究能力 是教学的关键 重点难点重点难点 8 1 1 学习重点 学习重点 植物的几种主要组织 2 2 学习难点 学习难点 植物的几种主要组织 教学过程教学过程 一 导入 播放 生物生长发育 小视频 提问 你能说说视频里播放是 什么现象吗 二 新课讲授 师师 同学们说得非常好 这是摄影师用延迟摄影技术拍摄的 植物 从种子萌发开始 通过生长发育到开花的一段生命过程 大家在日 常生活中都会见到或接触到很多的植物 那么大家是否留心过 植 物体的结构是怎样的呢 它从微观到宏观 具有哪些层次呢 是不 是和上节课我们讲到的 动物体的结构层次 一样呢 那么通过我 们今天的学习 就会找到答案 好 我们一起走进 植物体的结构 层次 3 一一 活动一 观察 自主学习 认识植物体的六大器官 活动一 观察 自主学习 认识植物体的六大器官 5 5 出示 新鲜植物材料 观察讨论 观察讨论 植物有哪些器官 它所具有的器官都完整吗 阅读教材 后 你认为完整的绿色开花植物应该具有哪些器官 学生展示 学生展示 根 茎 叶 花 果 种子 老师总结 老师总结 植物体的六大器官 是对绿色开花植物而言的 但是自 9 然界中有些植物既没有根茎叶 也没有花果实种子 如 海带 藻 类植物 有些植物有根 茎 叶 但是没有果实 而种子是裸露 如 松 杉 柏 配 展示 而且植物体的六大器官根据它们 的功能 可以分两类 与植物生长有关的 根 茎 叶 被统为 营养器官 与植物繁殖后代的有关的 花 果实 种子 被统称 为 生殖器官 二 活动二 考眼力 请将视频中的出现的植物器官归类 二 活动二 考眼力 请将视频中的出现的植物器官归类 3 3 师师 好 大家掌握得不错 接下来考验一下大家 请将视频中出现 的植物器官 进行分类 视频显示 萝卜 仙人掌 莲藕 银杏叶 猪笼草 等植物器官 学生展示 老师总结老师总结 通过这小游戏发现 在研究生物的时候 不能仅仅停留 在生物表面 这些表面现象会欺骗我们的眼睛 所以我们要深入植 物的内部 了解植物的组织 因为植物的六大器官 就是由不同的 组织构成的 接下来 大家开始动手实验 解剖番茄或桔子 认识 植物体的几种主要组织 完成导学案 三 活动三 动手实验 解剖番茄 归纳几种组织的 三 活动三 动手实验 解剖番茄 归纳几种组织的 1515 引导 1 撕下番茄表皮 看看是柔韧还是脆弱 保护组织 机械 组织 2 品尝果皮和果肉 看看口感有何不同 营养组织 3 观察果肉中黄白色的细丝 猜测它的功能 输导组织 4 识图探究另一种组织 10 学生展示探究成果 教师总结 在蕃茄果实中 存在着保护组织 营养组织 输导组织 由此可知 植物体的器官是由几种不同组织构成的 提问 那么植物体上是不是只有这三种组织呢 PPT 展示 分生组织 机械组织的显微图 进行比较 教师引导学生观察 并讲述 植物的根 茎为什么能生长 这是因 为在根尖 茎尖的顶端具有终生保持细胞分裂能力的分生组织 它 的细胞结构特点 细胞小 细胞壁薄 细胞核大 细胞质浓 具有很 强的分裂能力 不断分裂产生新细胞 再由这些细胞通过 细胞分 化 形成其他几种组织 我们平常经常吃甘蔗 它的表面有一层坚韧的皮 这里有什么 组织呢 除了保护组织组织以外 里面还有机械组织 这部分组织 的细胞壁增厚 因此对植物体起到支撑和保护作用 教师总结 PPT 展示五种组织的比较表格 四 活动四 用小卡片摆一摆 植物体的结构层次由小到大 是 四 活动四 用小卡片摆一摆 植物体的结构层次由小到大 是 怎样的 怎样的 3 3 细胞 组织 器官 植物体 五 活动五 讨论 五 活动五 讨论 植物的各个器官是各自独立 彼此互不相干植物的各个器官是各自独立 彼此互不相干 的吗 为什么说植物体是一个统一整体呢 的吗 为什么说植物体是一个统一整体呢 教师总结 1 从结构来看 植物体都是细胞构成的 细胞形成组织 组织构成器官 器官进一步构成植物体 各个细胞不是孤立存在的 而是与周围的细胞互相联系 植物的输导组织像人体内的血管 贯 11 穿整个植物体中 延伸到各个器官 运输水 无机盐 有机物 将 植物联系成一个整体 2 从功能来看 植物体的六大器官相互配合 共同完成生命活 动 例如 根从土壤吸收水分和无机盐 通过输导组织运输到叶 叶利用它们 再吸收空气中的二氧化碳 通过光合作用制造有机物 再次通过输导组织运输到茎 根 供这些部位的细胞利用 由此可 以看出 植物体的各部分相互依存 构成了一个统一的整体 六 课后作业 比较动物体结构层次与植物体结构层次的异同 罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课 12 第一次研课议课记载表第一次研课议课记载表 主讲教师 学习借鉴 网络视频 和送教示 范课设想 主要是通过 图片 视频展示 运用观察法 讲授法 启发法等多 种教学方式进行教学 为进一步理解第三单元生物圈中的绿色植物作好铺垫 同时本节从宏观入手 也就是从学生感性认识入手 先认识植物体再逐 层揭示植物体的结构层次 使学生学会正确的观察方法和认知顺序 主讲教师 自评 初步按照生物教师用书提供的教学建议 组织本节课的教学 从课 堂 效果来看 基本完成本节课的教学目标 工作坊 教研组 研课议课 过程记录 1 教师讲授公开课 2 教师说课及课后反思 3 理综组教师评课 评课记录附后 存在问题讲述的内容稍显偏多 动手实验探究部分 时间把控有待提高 修改意见 加入自主学习环节 应该让学生在自学的过程中 教师适当引导完 成本节课的教学内容 体现学生的主体地位 13 罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课 第二次教学案第二次教学案 植物体的结构层次 罗田县白莲河中学 郭小靖 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的 会 识别植物体的几种组织 能描述绿色开花植物体的结构层次 能力目标 能力目标 通过学习植物体的结构层次 进一步提高学生的观察能力 探 究能力和空间想象能力 引导学生分析比较 通过归纳总结 培养 学生合作 交流 自主学习的能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 培养学生和谐为美的情感 进一步形成生物体是一个统一整体 的生物学观念 学情分析学情分析 七年级学生刚刚进入初中时间不长 普遍对生物学科感兴趣 喜动手 爱思考 这恰好是开展生物教学的有利资源 但是学生往 往感性认识较多 缺乏科学的学习方法和探究实践能力 如何把握 好学生的学习热情和兴奋点 积极进行引导和尝试 使学生建构起 生物体结构层次观 知晓生物体具有严整结构体系 使学生逐步形 14 成和谐为美的自然观 逐步形成探究能力 是教学的关键 重点难点重点难点 1 1 学习重点 学习重点 植物的几种主要组织 2 2 学习难点 学习难点 植物的几种主要组织 教学过程教学过程 三 导入 播放 生物生长发育 小视频 提问 你能说说视频里播放是 什么现象吗 四 新课讲授 师师 同学们说得非常好 这是摄影师用延迟摄影技术拍摄的 植物 从种子萌发开始 通过生长发育到开花的一段生命过程 大家在日 常生活中都会见到或接触到很多的植物 那么大家是否留心过 植 物体的结构是怎样的呢 它从微观到宏观 具有哪些层次呢 是不 是和上节课我们讲到的 动物体的结构层次 一样呢 那么通过我 们今天的学习 就会找到答案 好 我们一起走进 植物体的结构 层次 3 一一 活动一 自主学习活动一 自主学习 P63 65P63 65 的内容 完成的内容 完成 PPTPPT 上的自我检测 认上的自我检测 认 识植物体的六大器官 识植物体的六大器官 5 5 出示 新鲜植物材料 观察讨论 观察讨论 植物有哪些器官 它所具有的器官都完整吗 阅读教材 15 后 你认为完整的绿色开花植物应该具有哪些器官 学生展示 学生展示 根 茎 叶 花 果 种子 老师总结 老师总结 植物体的六大器官 是对绿色开花植物而言的 但是自 然界中有些植物既没有根茎叶 也没有花果实种子 如 海带 藻 类植物 有些植物有根 茎 叶 但是没有果实 而种子是裸露 如 松 杉 柏 配 展示 而且植物体的六大器官根据它们 的功能 可以分两类 与植物生长有关的 根 茎 叶 被统为 营养器官 与植物繁殖后代的有关的 花 果实 种子 被统称 为 生殖器官 二 活动二 考眼力 请将视频中的出现的植物器官归类 二 活动二 考眼力 请将视频中的出现的植物器官归类 3 3 师师 好 大家掌握得不错 接下来考验一下大家 请将视频中出现 的植物器官 进行分类 视频显示 萝卜 仙人掌 莲藕 银杏叶 猪笼草 等植物器官 学生展示 老师总结老师总结 通过这小游戏发现 在研究生物的时候 不能仅仅停留 在生物表面 这些表面现象会欺骗我们的眼睛 所以我们要深入植 物的内部 了解植物的组织 因为植物的六大器官 就是由不同的 组织构成的 接下来 大家开始动手实验 解剖番茄或桔子 认识 植物体的几种主要组织 完成导学案 三 活动三 动手实验 解剖番茄 归纳几种组织的 三 活动三 动手实验 解剖番茄 归纳几种组织的 1515 引导 1 撕下番茄表皮 看看是柔韧还是脆弱 保护组织 机械 组织 16 2 品尝果皮和果肉 看看口感有何不同 营养组织 3 观察果肉中黄白色的细丝 猜测它的功能 输导组织 4 识图探究另一种组织 学生展示探究成果 教师总结 在蕃茄果实中 存在着保护组织 营养组织 输导组织 由此可知 植物体的器官是由几种不同组织构成的 提问 那么植物体上是不是只有这三种组织呢 PPT 展示 分生组织 机械组织的显微图 进行比较 教师引导学生观察 并讲述 植物的根 茎为什么能生长 这是因 为在根尖 茎尖的顶端具有终生保持细胞分裂能力的分生组织 它 的细胞结构特点 细胞小 细胞壁薄 细胞核大 细胞质浓 具有很 强的分裂能力 不断分裂产生新细胞 再由这些细胞通过 细胞分 化 形成其他几种组织 我们平常经常吃甘蔗 它的表面有一层坚韧的皮 这里有什么 组织呢 除了保护组织组织以外 里面还有机械组织 这部分组织 的细胞壁增厚 因此对植物体起到支撑和保护作用 教师总结 PPT 展示五种组织的比较表格 四 活动四 用小卡片摆一摆 植物体的结构层次由小到大 是 四 活动四 用小卡片摆一摆 植物体的结构层次由小到大 是 怎样的 怎样的 3 3 细胞 组织 器官 植物体 五 活动五 讨论 五 活动五 讨论 植物的各个器官是各自独立 彼此互不相干植物的各个器官是各自独立 彼此互不相干 的吗 为什么说植物体是一个统一整体呢 的吗 为什么说植物体是一个统一整体呢 17 教师总结 1 从结构来看 植物体都是细胞构成的 细胞形成组织 组织构成器官 器官进一步构成植物体 各个细胞不是孤立存在的 而是与周围的细胞互相联系 植物的输导组织像人体内的血管 贯 穿整个植物体中 延伸到各个器官 运输水 无机盐 有机物 将 植物联系成一个整体 2 从功能来看 植物体的六大器官相互配合 共同完成生命活 动 例如 根从土壤吸收水分和无机盐 通过输导组织运输到叶 叶利用它们 再吸收空气中的二氧化碳 通过光合作用制造有机物 再次通过输导组织运输到茎 根 供这些部位的细胞利用 由此可 以看出 植物体的各部分相互依存 构成了一个统一的整体 六 课后作业 比较动物体结构层次与植物体结构层次的异同 18 罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课 第二次研课议课记载表第二次研课议课记载表 主讲教师 针对上次 研课改进 思路阐述 第一次的课程 主要思路是通过学生的探究 弄清本节课的重点 组织 但是在教学实施过程中 讲述引导的内容偏多 主讲教师 自评 本节课加入了学生自主学习完成自我测评的环节 让学生在正式进 入学习之前 对本节知识有了初步感知 对后面的教学引导起到了 很好的铺垫作用 工作坊 教研组 研课议课 过程记录 1 教师讲授公开课 2 教师说课及课后反思 3 理综组教师评课 评课记录附后 前后对比 改进提高 亮点 真正体现了学生的主体地位 本节课有自主学习 自主探究 教师 启发引导 达到了生物新课程标准 19 尚存问题 及改进意 见 教师语速放慢一点儿 希望教学中更富有激情 罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课罗田县送教下乡培训 网络研修 研课磨课 课堂教学综合评价表课堂教学综合评价表 教师 郭小靖 年级 七 1 2 学科 生物 研磨课题 植物体的结构层次 评委12345678910 第一次7882808180 第二次8286888789 得分 综合得分 83 3 分 第一次 80 2 分 第二次 86 2 分 评议记录 要点 优点 1 备课充分 五个活动为载体 2 课件新颖 有新课程理念 3 突出了学生的主体地位 有自主学习 有自主探究 4 注重培养学生的探究能力 5 注重生物知识与生活实际相联系 6 注重对基础知识的解读 对基础知识的传授 7 教学形式丰富多彩 建议 1 教学语言要精炼 2 教学环节要衔接自然 20 3 师生双边活动要注意 最短的时间与学生打成一片 4 加课堂学习激励机制 举办部门 盖章 白莲河中学教务处 记录人 叶文艺 教师个人研课磨课总结反思教师个人研课磨课总结反思 白莲河中学 郭小靖 为了参与罗田县初中化生信送课下乡活动 确保自己的展示课 在活动中获得较好的效果 我们白莲河中学化生信工作坊 组织全 体成员参与这次的 研课磨课 活动 现将这次活动的反思总结如 下 一 活动回顾 接到送课通知后 我们工作坊的几个老师立刻召开会议 认真 学习有关研课磨课的要求 课题确定后 我们围绕如何把握教学目 标 教学的重难点 如何处理教材 如何创设问题情境 如何合理 安排教学时间等问题进行了多次探讨 拿出了最佳授课方案 集体 制作课件 为磨课的成功奠定了基础 一轮磨课结束 我们都坐到一起交流课后的感悟 不断对教学 设计进行调整 确保后一节课比前一节课有新的突破 一磨 结束 后 老师们都觉得教学过程流畅 结构层次分明 环节布局紧扣教 学的重难点 但教师没有大胆放手让学生主动学习 探究 时间较 紧张等 马老师提出了一个让师生互动的建议 又花了很多时间帮 我们改进课件 针对这些情况 二磨 的教师调整了教学结构 加 21 大了课堂容量 把课堂设计为展现学生能力的舞台 师生互动操作 恰到好处 课堂环节有条不紊 层层推进 本