五年级数学科总结

五年级数学科总结五年级数学科总结 欢迎来到工作总结栏目 本文为大家带来 五年级数学科总结 希望能帮助到你 五年级 2014 2015 秋季学期数学科总结 五年级数学科总结 第一篇 五年级 2014 2015 秋季学期数学科总 结 一 基本情况 认真贯彻党的教育方针 切实减轻学 生的负担 积极推进素质教育 抓好教育教学工作 提高教育 教学质量 经过一学期的努力 学生的精神面貌有了很大的变 化 学习的积极性和主动性有了明显的提高 学习的成绩也有 了一定的进步 二 主要工作 1 加强了教学的管理 切实减轻了学 生的过重负担 发展了学生的特长 培养了学生自主精神 提 高了学生的创新能力 2 结合数学科对学生进行理想前途的 教育 提高了学生的全面性 3 坚持了对数学活动课的探讨 促使 学生想学和乐学 4 认真做好 培优辅差 工作 抓好 两头 促进 中间 特别对中下生要加强辅导 力争提高 整体教学质量 5 注重了学生的思想教育 学生学习 的积极性和主动性有了明显的提高 在期末考试中 全班有 79 人参加考试 总分 3989 5 分 平均分 50 5 分 最高分 97 分 最低分 10 分 90 100 分的 7 人 80 89 分的 9 人 70 79 分的 8 人 60 69 分的 7 人 0 50 分的 48 人 7 加强家访工作 使学校 家庭 社 会有机结合 让下一代健康成长 三 经验与体会 1 教者要加强职业道德建设 提高 身教重于言教 的认识 树立教师在学生中的良好形象 让 学生有学习的楷模 2 教者要加强政治业务的学习 端正 师风 教风 促进学风 提高知识水平 做到既教书又育人 全面提高本班的教育教学质量 3 定期召开家长会 积极进行家访 主动地与家长沟通 提高家庭教育质量 形成学校 家庭 社 会相结合 以提高学生的学习成绩 4 努力创设学生乐学的氛围 提高学 生学习的兴趣 从而间接地提高教育教学质量 5 做好学生的思想教育工作 思想的 好与坏 直接关系到学生的学习成绩的高与低 因此 在教学 过程中 必须重视对学生的思想教育 6 抓好基础知识的教育 尤其是计算 题的教学 只有计算题的正确率上去了 我们的数学成绩才有 可能得到提高 四 今后措施 经过一学期的努力 虽然取得了一定 的成绩 但也存在着不少的问题 如部分同学的学习积极性仍 然不够高 平时懒懒散散的 以致影响到我们整个班的教学质 量 这就有待于今后继续努力 争取在今后的工作中取得更好 的成绩 完满完成学校交给我的各项任务 1 加强教学的研究 大力推进素质教 育 努力深化教学改革 提高教研教改的能力 2 认真抓好学生的作业质量 对学生 作业的检查全期共 3 次 每次做好小结 评出 优秀作业 并 作展览 3 开展 一帮一 活动 对中下生加 强辅导 力争提高整体的教学质量 4 课堂上坚持以教师为主导 学生为 主体 训练为主线 思维为核心 育人为目标 做到 新 活 精 实 上好优质课 提高课堂教学效果 5 继续加强数学尝试教学法教改专题 实验项目的探索 抓好专题教学 改进教学方法 探索教改路 子 实现课堂教学最优化 6 加强活动课与学科知识的开展与渗 透工作 每单元上好一节活动课 做到有计划 有备课 有活 动记录 总结等 最新人教版小学五年级数学上册知识点归纳总结 五年级数学科总结 第二篇 小学五年级数学上册复习教学知识点 归纳总结 第一单元小数乘法 1 小数乘整数 意义 求几个相同加数的和的简 便运算 如 1 5 3 表示求 3 个 1 5 的和的简 便运算 或 1 5 的 3 倍是多少 计算方法 先把小数扩大 成整数 按整数乘法的法则算出积 再看因数中一共有几位小 数 就从积的右边起数出几位点上小数点 2 小数乘小数 意义 就是求这个数的几分之几 是多少 如 1 5 0 8 就是求 1 5 的十分之八是 多少 或求 1 5 的 1 8 倍是多少 计算方法 先把小数扩大 成整数 按整数乘法的法则算出积 再看因数中一共有几位小 数 就从积的右边起数出几位点上小数点 注意 按整数算出积后 小数末尾的 0 要去掉 也就是把小数化简 位数不够时 要用 0 占位 3 规律 一个数 0 除外 乘大于 1 的数 积 比原来的数大 一个数 0 除外 乘小于 1 的数 积 比原来的数小 4 求近似数的方法一般有三种 四舍五入法 进一法 去尾法 5 计算钱数 保留两位小数 表示计 算到分 保留一位小数 表示计算到角 6 小数四则运算顺序和运算定律跟整 数是一样的 7 运算定律和性质 加法 加法交换律 a b b a 加法结合律 a b c a b c 减法 a b c a b c a b c a b c 乘法 乘法交换律 a b b a 乘法结合律 a b c a b c 乘法分配律 a b c a c b c a b c a c b c 除法 a b c a b c a b c a b c 第二单元 位 置 1 数对 由两个数组成 中间用逗号 隔开 用括号括起来 括号里面的数由左至右分别为列数和行 数 即 先列后行 2 作用 一组数对确定唯一 一个点 的位置 经度和纬度就是这个原理 例 在方格图 平面直 角坐标系 中用数对 3 5 表示 第三列 第五行 注 1 在平面直角坐标系中 X 轴上的坐标表示列 y 轴上的坐标 表示行 如 数对 3 2 表示第三列 第二行 2 数对 X 5 的行号不变 表示 一条横线 5 Y 的列号不变 表示一条竖线 有一个数不 确定 不能确定一个点 2 图形左右平移行数不变 图形上下 平移列数不变 第三单元小数除法 1 小数除法的意义 已知两个因数的 积与其中的一个因数 求另一个因数的运算 如 0 6 0 3 表示已知两个因数的积 0 6 与其中的一个因数 0 3 求另一个因数的运算 2 小数除以整数的计算方法 小数除 以整数 按整数除法的方法去除 商的小数点要和被除数的小 数点对齐 整数部分不够除 商 0 点上小数点 如果有余数 要添 0 再除 3 除数是小数的除法的计算方法 先 将除数和被除数扩大相同的倍数 使除数变成整数 再按 除 数是整数的小数除法 的法则进行计算 注意 如果被除数的位数不够 在被 除数的末尾用 0 补足 4 在实际应用中 小数除法所得的商 也可以根据需要用 四舍五入 法保留一定的小数位数 求出 商的近似数 5 除法中的变化规律 商不变 被除数和除数同时扩大或 缩小相同的倍数 0 除外 商不变 除数不变 被除数扩 大 商随着扩大 被除数不变 除数缩小 商扩大 6 循环小数 一个数的小数部分 从 某一位起 一个数字或者几个数字依次不断重复出现 这样的 小数叫做循环小数 循环节 一个循环小数的小数部分 依次不断重复出现的数字 如 6 3232 的循环节是 32 7 小数部分的位数是有限的小数 叫 做有限小数 小数部分的位数是无限的小数 叫做无限小数 第四单元可能性 1 有些事件的发生是确定的 有些是 不确定的 可能 可能性不可能 确定 一定 2 事件发生的机会 或概率 有大小 大数量多 小数量少 第五单元简易方程 1 在含有字母的式子里 字母中间的 乘号可以记作 也可以省略不写 注 加号 减号除号 以及数与数之间的乘号不能省略 2 a a 可以写作 a a 或 a 读作 a 的 平方 注 2a 表示 a a a 表示 a a 22 五年级上册数学教学工作总结 五年级数学科总结 第三篇 五年级数学科总结 五年级上册数学教学工作总结 倪宗胜 皖宣城溪口中心小学 本学期 本人担任小学五年级的数学 教学工作 教学工作中我严格要求自己 使教学工作有计划 有组织 有步骤地开展 工作中能做到认真备课 上课 批改 作业并及时做好课后辅导工作 教学中勤勤恳恳 兢兢业业 尊重学生 发扬教学民主 使学生学有所得 立足现在 放眼 未来 为使今后的工作做得更好 现对本学期数学教学工作作 出如下总结 一 以课堂教学为中心 1 重视备课环节 学期初 我认真钻研了 数学课程标 准 数学教材 对学期教学内容做到心中有数 学期中精心备 课 掌握每一部分知识在在整册书中的地位和作用 不但备教 材备教法而且备学生 根据教材内容及学生的实际 设计课的 类型 拟定合适的教学方法 思考学生将会产生什么疑难 预 设解决方法 充分理解课后习题的作用 设计好练习 每一课 都在课前做好充分的准备 并设计各种利于吸引学生注意力的 教学方法 力求取得较好的教学效果 课后及时对该课做反思 与总结 2 注重上课过程 1 在课堂上特别注意调动学生的积 极性 加强师生交流 充分体现学生的自主作用 让学生学得 容易 学得轻松 学得愉快 注意精讲多练 在课堂上老师讲 得尽量少 学生动口动手动动脑尽量多 同时在每一堂课上都 充分考虑每一个层次的学生学习需求 让各个层次的学生都能 得到提高 相信学生的能力大胆地放手让学生探究 动手 动 口 动脑 针对教学重 难点选择学生的探究结果进行比较 让学生在交流讨论中掌握知识 提高能力 有意识地通过生活 实例 活动 游戏等形式引入新知识点 让学生感受数学知识 在日常生活中处处存在 并通过学生的亲身感受 操作 实践 体验 讨论等方法 创设情景来激发学生的学习兴趣 实现了 学生感受知识形成的过程 让学生进行不同坡度练习 不同层 次的学生练习不同层次的题目 巩固知识 形成能力 发展思 维 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 现在学生普遍 对数学感兴趣 参与性高 这为今后学好数学迈出了坚实的一 步 具体方法如下 五年级数学科总结 加强口算练习 采用多种形式 让 学生通过他们自己喜爱的方式来练习 还不定期的举行口算抢 答比赛 激发他们的学习积极性 应用题一直以来都是学生学习的一 大难点 针对这一问题 我尽量让学生掌握技巧 鼓励学生多练 多想 多问 逐步提高学生分析问题和解决问题的能力 培养学生体会数学应用数学的意识 设计一些与生活联系比较紧密而又蕴涵数学问题的活动 使学 生通过活动解决问题 让学生在活动中感受 体验 理解数学 又培养了学生从日常生活中发现数学问题解决数学问题的能力 2 及时复习 新知识上完后 旧知 识已基本遗忘 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习 或第二天复习 然后又回过头来复习旧知 逐渐延长复习时间 这样让旧知及时得到巩固 3 每单元进行整理复习 一学期对 整册书进行整理复习 构建知识网络 学生经历了教材由部分 到整体的过程 既形成了知识网 又学到了方法 容易产生学 习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 二 强化自我 充电 意识 1 在教学上 有疑必问 有问必解 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见 学习他们的 方法 同时 多听其他老师的课 学习别人的优点 克服自己 的不足 并常常邀请其他老师来听课 征求他们的意见 努力 改进自己的教学方法 2 积极参加远程培训和校本教科研活 动 钻研教学理论著作 通过学习 填补自身的不足 提升自 身的修养 三 提升作业批改质量 对学生作业严格要求 布置作业做到 有布置有检查 有针对性 有层次性 要求学生要认真做作业 尽量做到不出错 提高正确率 将他们在作业过程中出现的问 题做出分类总结 进行透切的讲评 并针对作业情况及时改进 教学方法 做到有的放矢 四 重视后进生的辅导工作 对后进生的辅导 并不限于学习知识 的辅导 更重要的是学习思想的辅导 要提高后进生的成绩 首先要解决他们心结 让他们意识到学习的重要性和必要性 使之对学习产生兴趣 要通过各种途径激发他们的求知欲和上 进心 让他们意识到学习是充满乐趣的 从而自觉的把身心投 放到学习上去 对后进生分层要求 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允许他们采用自己的方法学习 注重他们的学习过 程 在教学中逐步培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信 心 对学生的回答采取鼓励的态度 从而打破学困生上课不发 言的死气沉沉局面 这样 使学生敢于回答问题 乐于思考 学得轻松 进步也快 兴趣和求知欲也会随之增加 五 立足现在 放眼未来 相信学生 放手让他们独立思考 自 由表达 并真诚地对待每个学生 发自内心地欣赏和赞美学生 的一切努力 往往会得到许多意想不到的惊喜 关注学生全面 持续 和谐的发展 每个孩子都可以学好数学 不同的学生学 习数学的方式不同 只有个性化的学习方式 才能使不同的学 生学到不同的数学 为了面向全体学生和因材施教 我还设计 了一些不同类型的数学题供学生选学 培养他们学数学能力 总之 我在教学工作中都力求认真地 备好每一节课 在备课中 我认真钻研教材 教学用书 学习 新课程新理念 虚心地学习别人的先进经验 力求吃透教材 找准重点 难点 认真上好每一节课 上课时力求抓住重点 突破难点 运用多种教学方法 从学生的实际出发 注意调动 学生学习的积极性和求知欲 积极向有经验的老师请教 立足 现在 放眼末来 努力为使今后的教学工作取得更大的进步而 努力 五年级数学科总结 2012 年 1 月 2015五年级数学上册教学工作总结 五年级数学科总结 第四篇 2015 五年级上数学教学工作总结 八一希望小学五一班 邓先华 本学期我担任五年级一班的数学教学 工作 一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教 育部门的有关教育教学精神 从各方面严格要求自己 使教学 工作有计划有步骤地开展 一学期来 我根据学生的学习情况 培养学生的学习习惯 引导学生参与学习的全过程 通过一学 期的努力 我所教两个班的数学均有了不同程度的提高 我的 具体做法如下 一 认真备课 在备课方面根据教材内容及学生的实 际 设计课的类型 拟定采用的教学方法 并对教学过程的程 序及时间安排都作了详细的记录 认真写好教案 每一课都做 到 有备而来 每堂课都在课前做好充分的准备 并制作各种 利于吸引学生注意力的有趣教具 课件 课后及时对该课做出 总结 写好教后感 并认真按搜集知识要点相关的资料 归纳 起来 二 认真批改作业 作业要做到有布置有检查 有针对性 有层次性 为了做到这点 我常常上网去看同一时期别的老师 的作业类型 对各种辅助资料进行筛选 力求每一次练习都起 到最大的效果 对于后进生布置符合他们实际水平的题 做出 不同的要求 对学生的作业批改及时 认真 分析并记录学生 的作业情况 将他们在作业过程出现的问题做出分类总结 进 行透彻的评讲 并针对有关情况及时改进教学方法 做到有的 放矢 三 教学过程 提高教学质量 教学时 注重学生自学能力的培养 尤其是口算 由于本班学生大部分同学基础较差 口算速度很 慢 对此 我坚持利用每节课前 3 分钟时间对学生进行口算训 练 经过一学期的努力 学生的口算能力又明显的提高 但仍 不够理想 在期末复习考试中 全班有 80 的同学能达到要求 在四则计算方面 通过课堂的算理讲解以及平时的加强练习 全班学生的计算能力有很大的提高 期末考试全班同学平均错 误率在 13 左右 在应用题方面 针对本班学生的实际 情况 学生对应用题的掌握限于比较简单的 只有极少数同学 应用题基本功较扎实 而本学期应用题占的比率也较大 面对 这样的学生 教学应用题有一定的困难 为此 教学时为了顾 全大局 应用题从较简单的复习起 同时也为学习分数应用题 做了铺垫 同时 在教学中 注重指导学生画线段图帮助分析 理解题意 并充分利用迁移原理 把整数 小数四则应用题的 解法应用道分数应用题上来 并加强方程解法的教学 使学生 能够把复杂数量间的相对应关系 并与算术解法紧密联系起来 灵活选择解题方法 以促进思维发展 在小数教学中 尤其注 重一题多解 在讲解练习题时 鼓励学生用不同的方法解答 激发学生的学习兴趣和积极性 课堂气氛非常活跃 收到很好 的效果 通过 这一学期的努 力 学生解答应用题的能力有了较大 的提高 四 在课业辅导方面 经过半年多的相处 真诚的对待每一 位学生 特别是差生 要用心去爱学生 去教育学生 时间长 了让他们感觉到老师一切都是为了他们 首先让他们接受我 才能提高学生的思维和成绩 厚爱差生 我真正做到以情动人 首先做到 真诚 二字 即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺 哄 做到言出必行 其次做到 接受 即能感受差生在学习过 程中的各种心理表现和看法 如对学习的畏惧 犹豫 满足 冷漠 错误的想法和指责等 信任中差生 鼓励他们用心去学 去听 你一定能学会的 最后做到 理解 二字 由于我能善 意理解他们 高兴地接受他们 因此促进了中差生不同程度的 进步和发展 利用他们下课 或者是休息的时候补课 但是我 也是很严厉的教师 对与他们作业的问题 或者是作业上的问 题 或者是卷子上的问题 因为你的懒惰 或者是不认真造成 的 我绝对的是严厉的批评 如果不会老师可以给你讲 但是 不可以不认真 做什么都要认真 养成做事认真的良好习惯 综上所述 在以后的教育教学中我努 力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念 争取更加的优秀 完美 继续保持我所教学生百分之百的优秀 超越自我 挑战自己 既是最好 还要更好 五年级数学教研总结 五年级数学科总结 第五篇 2014 年五年级数学教研总结与展望 本学期五年级数学教研在贾校长和陆 华平组长的领导下 结合本年级组实