第二节动物的行为

课型课时 课 题 第第 17 章章 动物的运动与行为动物的运动与行为 第二节第二节 动物的行为动物的行为 新课2 课时 1 知识目标 知识目标 1 举例说出动物行为的类型 2 区别各种动物行为 说明动物行为对动物生存和繁衍的意义 2 2 能力目标 能力目标 通过观察和实验等探究 培养学生的观察能力以及对问题的探究能力 教 学 目 标 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 了解动物的行为 树立正确利用和保护动物的态度和价值观 教学重点 教学重点 动物行为对于动物的生物学意义 动物的行为由先天遗传或后天学 习获得 教 学 分 析 教学难点 教学难点 后天性行为的概念 动物行为的特点 资 源 图片 动画 视频 教师活动二次备课 第一课时 第一课时 导入新课 教师播放视频 让学生用一句唐诗 描绘其中的场景 学生答 两只黄鹂鸣翠柳 一行 白鹭上青天 前半句描绘的是鸟类的求偶场面 后 半句是鸟类的迁徙场面 教师引导学生总结 动物的行为是多种多样的 学生自主学习 动物行为的类型 请学生选择自己 感兴趣的一种动物行为 说说这种行为的特点 1 觅食行为 学生观察图片和视频思考觅食行为的特点 教师及时 点评 师生共同总结觅食行为的概念 以及该行为对于动物 生存的意义 补充 觅食是一种本能 也是一种能力 同种动物在 食物紧缺时 有能力者生 能力弱者被淘汰 对于种群来 说保存了强者 同时 对于被猎食动物来说 由于被捕食 的总是一些年老体弱或者有伤病的个体 这对被猎食动物 种群朝着良好的方向进化起到推动作用 2 动物觅食行为的延伸 贮食行为 学生举例 教师讲解 在农田附近的蚂蚁能够把麦粒 等食物贮存在它们的巢穴里 蚁巢在阴湿的地下 不免有 的麦粒会发霉或发芽 蚂蚁便把一些变质的麦粒搬到阳光 下去晒干 实在不能吃的便不要了 教师 蚂蚁贮存麦粒的行为多么巧妙 不但会贮存 会晾晒 还会挑捡 是谁教会它们这样做的呢 学生 没有人教它们 是它们生来就会的 或答 是 遗传的 展示图片 金花鼠的生活 播放视频 教师引导学生总结贮食行为的概念和意义 同时补充 些例子 不同动物贮食的方式是不一样的 松鼠最喜吃核 桃和松子 也常把采到的蘑菇挂在树枝上晾晒 秋季常把 大量的食物分散贮藏起来 准备越冬食用 由于过于分散 经常忘记贮藏地点 仓鼠 社鼠 家鼠 鼢鼠也都有贮存 粮食的行为 群居生活的蜜蜂所酿的蜜和采集的花粉 大 部分也是贮存起来为了过冬用的 大多数动物的贮食行为是由干食物来源不均衡而引起 的 在四季常青的热带及亚热带地区 草食动物就很少有 贮食行为 一年四季或干湿两季明显的地带 尤其是在食 物稀少的季节 许多不进行休眠的动物便有贮食行为 虽然各种动物的贮食方式千差万别 但都与它们的生 活环境条件有密切的关系 动物贮存了食物 可以使它们 度过食物缺乏的严冬季节 对维持动物的正常生命活动是 十分有利的 3 争斗行为 学生观察图片 视频 思考 概念 同种动物同种动物个体之间因争夺食物 配偶 领地或 巢区而发生的相互攻击 特点 一般来说 争斗的双方不会给对方造成实质性 的伤害 意义 维持自身的生命活动 战胜的个体一定是体强 的 健壮的 胜利者可以把自己的遗传物质传给下一代 这样可以提高种群的整体素质 对种群有利 4 防御行为 学生观察图片 视频 思考 概念 动物具有的保护自己 防御敌害的行为 意义 减少被天敌捕食的机会 提高动物的存活率 对生命的延续和种族的繁衍其重要作用 5 繁殖行为 学生观察图片 视频 思考总结 概念 与动物繁殖有关的行为 包括雌雄两性动物的 识别 占巢 求偶 交配 孵卵以及对子代的哺育等 意义 产生大量的后代 提高动物的繁殖能力 提高 子代的成活率 有利于动物的传种接代 6 社群行为 学生观察图片 视频 思考 概念 社群行为指同种动物个体之间除生殖以外的各 种联系行为 特点 群体内的成员有明确的职能分工 共同维持种 族的生存和发展 意义 单个个体力量不强 无法适应生存环境 组成 社群后 各尽其能 分工合作 可以更好地适应生存环境 维持个体和种族的生存和繁衍 教师 同学们还知道动物有哪些行为吗 学生答 节 律行为等等 到底什么是动物的行为呢 教师引导学生总结 生活 在各种不同环境中的动物 它们都能对体内外环境的变化 作出相应的反应 这些反应的表现形式就是动物的行为 教师 动物的行为多种多样 从动物行为的获得过程 来看 动物的行为可以分为先天性行为和后天性行为 在 下一节课中我们要深入学习 教师总结本节课主要内容 多媒体课件展示反馈题目 检查学生的知识掌握情况 第二课时 第二课时 复习 我们已知哪些关于动物行为的知识 引入新课 猫头鹰的昼伏夜行属于昼夜节律 大雁迁徙属 于季节节律 招潮蟹的活动属于潮汐节律 动物的节律行为是先天就会的 还是后天学习的 以往我 们了解的其它的动物行为又是先天就会的 还是后天学习 的 动物的行为有哪些特点 动物行为的生理基础又是什 么 由此引入新课 组织学生以小组形式进行讨论 讨论题目是 什么是动物 的先天性行为 什么是动物的后天性行为 请小组长主持讨论阅读课文时想到的问题 抓住先天性 行为和后天性行为的概念 特别是后天性行为的概念再次 讨论 深人讨论动物的学习与人类的学习是否相同 通过 讨论使小组达到共识 讨论动物行为的特点 本组有何补充 举例说明动物行 为的特点 交流自己曾知道哪些关于动物行为产生的生理基础的知 识 向本组同学介绍自己这些知识来自哪里 自己知道的 与本书介绍的知识有何不同 提出自己的问题并在本组讨 论 小组讨论的时间宜充裕些 让学生充分发表个人见解 学生自学 P69 70 总结动物行为的特点和意义 教师及时 补充 同学对本课内容做小结 作业 布置 生物补充习题 相关内容 板书 设计 第二