一年级数学上册教学设计

一年级数学上册 整理与复习一 教学设计 李小妮 教学目的 1 在比较两类物体个数 比较两个数大小的活动中 具有初步的对应思想 和用数学语言 数学符号描述关系的能力 2 在对实际问题进行数量分析的基础上 选用恰当的数学方法计算 3 在数学活动和解决问题的过程中 初步感受数学与生活的联系 初步知 道数学能解决生活中的问题 教学重难点 重点 在对实际问题进行数量分析的基础上 选用恰当的数学方法计算 难点 在比较两类物体个数 比较两个数大小的活动中 具有初步的对应 思想和用数学语言 数学符号描述关系的能力 教具准备 课件 教学过程 一 情境导入 师 时间过得真快啊 半个学期过去了 同学们学会了什么呢 还有哪些 地方存在疑问 学生可能回答 我学会了数 1 10 的数 我学会了比较物体的大小 多少 高矮 轻重 我学会了计算 10 以内的加减法 在作比较的时候 我有时分不出来 有什么好办法呢 加法解决什么样的问题 减法又解决什么样的问题呢 师 同学们还真学会了不少知识 对于你们的问题 我们结合具体事例大 家一起来解决吧 设计意图 作为一节阶段性复习课 不能只是单纯地做习题 应该在原 有的基础上有所提高 把所学的知识加以系统地整理 因此设计了这样几个有 价值的问题作为复习课的主线 引入新课 二 探究新知 1 作比较 师 瞧 小兔请客了 快来帮忙吧 课件出示 教材第 52 页图一 师 有几只小兔 椅子够吗 杯子呢 谁想到办法解决了 生 1 画 0 表示小兔的只数 画 表示椅子数 画 表示杯子数 画的时候一个一个对齐 很容易就比较出来了 椅子不够 杯子够了 多 生 2 可以分着数一数 小兔有 6 只 椅子有 5 把 杯子有 8 个 小兔多 椅 子少 这样就知道椅子不够 小兔少 杯子多 这就说明杯子够了 师 同学们说的这两种办法都很好 在解决实际问题时 选择自己喜欢的 方法就 师 那怎么比轻重 高矮呢 来帮淘气解决一下问题吧 课件出示 教材第 52 图二 生 1 从第一幅图中的天平上看出 3 个橘子和 1 个萝卜一样重 说明萝卜 重 橘子轻 生 2 从第二幅图中的天平可以看出 3 个萝卜和 1 个菠萝一样重 说明萝 卜轻 菠萝重 生 3 这样可得出橘子比萝卜轻 萝卜比菠萝轻 也就是说橘子最轻 菠萝 最重 师 分析得很有条理 真棒 1 再看看这三个小朋友谁最高 谁最矮 课件出 示 教材第 52 页图三 生 1 小红和小明都在跟淘气比 生 2 淘气就像一把尺子 是他们比较的依据 生 3 小红比淘气矮 小明比淘气高 说明小明最高 小红最矮 师 小红 小明都是以淘气为标准 跟淘气作比较 这时候我们可以说淘 气成了作比较的标准尺度 跟他比就能知道谁高谁矮 设计意图 引导学生在具体问题分析的过程中 总结解决问题的分析思 路 归纳解决问题的办法 2 数的计算 师 说一说 3 在生活中可以表示什么 0 呢 生 1 数字 3 可以表示 3 个人 3 棵树 3 盆花 生 2 数字 0 可以表示一个也没有 生 3 数字 0 还以表示开始 表示起点 比如直尺上的 0 生 4 数字 0 还可以表示基准 比如温度计上的 0 师 你们知道算式 3 7 可以解决什么问题吗 9 1 呢 生 1 算式 3 7 可以算 3 个女同学和 7 个男同学 一共有多少个同学 生 2 也可以计算 3 朵黄花 7 朵红花 一共有几朵花 生 3 老师我知道了 这个加法算式是解决求 一共有多少 的问题的 师 真棒 总结得真好 还有呢 生 4 算式 9 1 可以算树上有 9 只小鸟 飞走了 1 只 还剩多少只 生 5 还可以表示 9 个苹果吃了 1 个 还剩下几个 生 6 哦 原来这个减法算式是解决 还剩下多少 的问题的 师 同学们总结得真好 继续努力 来做几道计算题吧 课件出示 教材第 52 页 回家 学生完成计算后 集体订正 设计意图 引导学生自己归纳总结 解决什么样的问题用咖法计算 解 决什么样的问题用减法计算 培养学生的综合概括能力 三 课堂总结 师 今天这节课同学们总结得真好 知道了怎么作比较 知道了加法能解 决 一共有多少 的问题 减法可以解决 还剩多少 的问题 想想你还有哪些疑 问 下节课我们继续 四 板书设计 整理与复习 一 作比较 一共