培训学习总结.doc

通过本次培训学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”的真正含义。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，要时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。有很多老师叹息，现在的孩子是越来越难管了！我也深有同感，你看他们，说懂事儿吧还真懂事儿，把老师父母哄得七荤八素，说犯浑那是浑得要命，把你气得心肺俱炸，他却若无其事同事聚在一起，一说到学生，最多的一句话就是“现在这些孩子，唉！”难道真是“孺子不可教”了吗？不，社会在发展，时代在进步，现在的孩子需要现代教育。因此有以下几点感悟：首先，要树立新的管理理念。在过去，所谓的“管理”，重心在管上，即强制性教育。而随着思想的大解放、文化的大革命，人们个性张力逐渐加强，再象过去那样一味地强调“管”，很容易造成抵触、对抗，甚至是师生关系的崩溃。所以，现在的管理应当以“理”为先，辅之以“管”。而管理的关键在于尊重学生，只有尊重学生才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。第二，深入了解现代小学生的心理特点，有的放矢，进行有效的教育和影响。由于生活环境和学习条件已大不同于过去，现在的孩子有其与以往不同的鲜明特点，看似柔弱，实则柔中有刚；看似傲慢，实则内心自卑；看似头头是道，实则胸无城府。在家里，每个孩子都是父母的心肝宝贝，家长把孩子交到我们手里，赋予我们多少信任，寄予我们多少希望，我们肩负着多么重大的责任啊！作为老师，必须加强与学生的沟通和交流，把思想和情感的根须深深扎在学生心中，当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来，才能体会他们的内心世界，才能对症下药。第三，充分考虑学生成长环境的特点，调整教育内容的重心，改革教育方式。如针对学生中独苗多，不善交流的现实，我把培养合作精神，加强集体主义教育作为思想教育作为一项重要内容，在引导学生在学习生活各方面学会交流、学会合作，树立集体主义观点。针对孩子自我意识强，缺乏责任感、使命感的特征，我通过班会、主题班会和一切可以应用的渠道，加强对学生的历史传统教育和时事教育，让学生从中感受体验，突破以自我为中心的樊笼，学会为他人着想，敢于承担责任，树立远大的生活理想。第四，加强人性化管理，建设和谐班集体，营造和谐建康积极向上的育人氛围。注意同各科任课教师的协调与合作，形成教育管理的合力；注重师生关系的协调，建立和谐的、纯洁的、友爱的师生关系；注重学校和班级的协调，在服务大局的前提下，发展班级自身的特色，树立班级的崭新形象；注重文化课教学和思想品德教育的融合，促进学生的和谐发展。“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，只有与时俱进，锐意创新，才能不断创造教育教学工作的全新境界。如果说，之前的很多作为和付出还是出于一种理性的责任感，随着情感的升华，它已慢慢融进我的血液中，流进我的灵魂里教书育人，不再是简简单单的职业，不再是不得不完成的任务，而是一项由衷热爱的事业，一种情动心牵的追求。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。教书育人 ,不是简单的说教，