英语人教版六年级下册Unit1 How Tall Are You

UnitUnit 1 1 HowHow talltall areare you you 教案教案 一 教学设计思想一 教学设计思想 新课程的核心理念是全面实施素质教育 强调促进每个学生充分 全面 多元 的终身发展和最优发展 面对学生的实际情况以及升学压力 如何上好每堂课 做到既兼顾升学应试教育 又达到素质教育的目标和要求 是每一位教师都要 面对的难题 新课程背景下的英语教学设计要既能有效地达到预定的教学目标 又能激发学生的兴趣 调动学生的积极性 笔者结合教学实践 谈谈教学设计 上的几点体会和感受 重复是语言点 单词学习的关键 语言点的学习不是靠教师讲得精彩 而是靠 学生反复的重复 对于语言点的教学 笔者是这样设计的 一节课的前 5 8 分 钟直接展示语言点 不必用什么华丽的背景和引导词 接下来对语言点进行分 析和讲解 并让学生用所讲的语言点口头造句 对一些经常出现或考查频率很 高的语言点的用法 笔者通常花较多时间讲解 在新课程背景下 教师要根据学生的生理 心理特点 兴趣爱好 结合他们实 际生活经验 围绕教学目标 对教学内容进行优化组合 有效拓展 为学生提 供丰富多彩的教学素材 使学生在经历知识获得的过程中 合作交流能力 独 立思考能力 搜集处理 运用信息等能力都能得到相应发展 从而形成积极主 动的学习态度 二 媒体设计思路 二 媒体设计思路 根据本课的教学内容和教学目标 设计选择多媒体辅导教学 各种媒体共同协 调 相互补充 从而更充分地调动起学生学习的积极性 高效率完成教学任务 三 三 HowHow talltall areare you you 教学设计教学设计 第一课时第一课时 一一 教学目标与要求 教学目标与要求 1 1 能够听 说 读 写形容词的比较形式 能够听 说 读 写形容词的比较形式 taller taller stronger stronger older older youngeryounger 和和 shorter shorter 2 2 能够用句型 能够用句型 I m cmI m cm tall tall He He She sShe s cm cm tall tall 描述自己和他描述自己和他 人的身高 人的身高 3 3 能够用句型能够用句型 You reYou re tallertaller thanthan youryour brother brother I mI m olderolder thanthan you you 进行年龄和身高的比较 进行年龄和身高的比较 4 4 能够听懂教师的指令 按不同年龄 身高排队 并用所学语言进行表述 能够听懂教师的指令 按不同年龄 身高排队 并用所学语言进行表述 二二 教学重 难点分析 教学重 难点分析 1 1 重点是能够听 说 读 写 重点是能够听 说 读 写 A A Let sLet s learnlearn 部分五个形容词的比较级形式 部分五个形容词的比较级形式 并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答 并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答 2 2 难点是能够听 说 读 写四会单词 并能根据某一情境使用含有形容词比 难点是能够听 说 读 写四会单词 并能根据某一情境使用含有形容词比 较级的句型替换关键词进行问答 长度单位较级的句型替换关键词进行问答 长度单位 cmcm 的完整形式的完整形式 centimetercentimeter 的发音的发音 也是本课的教学难点 也是本课的教学难点 三三 课前准备 课前准备 1 1 准备录音机 本课时的录音带 准备录音机 本课时的录音带 四四 教学步骤 教学步骤 1 1 GreetingsGreetings Hello Hello boysboys andand girlsgirls Nice Nice toto meetmeet you you HowHow areare you you 2 2 明确教学目标 幻灯片出示教学目标 明确教学目标 幻灯片出示教学目标 3 3 我们先来看一幅图片 出示我们先来看一幅图片 出示 Let sLet s startstart 部分的图片 让学生说句子 并部分的图片 让学生说句子 并 回答句子中的问题 教师强调长度单位回答句子中的问题 教师强调长度单位 cmcm 的完整形式的完整形式 centimetercentimeter 的发音 的发音 Now let sNow let s looklook atat somesome wordword Can Can youyou readread themthem loudlyloudly OK LOOK OK LOOK 出示单词幻灯片 出示单词幻灯片 DoDo youyou knowknow whatwhat theythey meanmean inin Chinese Chinese 我们再来看一组单词 出示比较级幻灯片 我们再来看一组单词 出示比较级幻灯片 比较级表示两者比较级表示两者 人或事物人或事物 比较 幻灯片出示比较级的构成 比较 幻灯片出示比较级的构成 你还知道哪些形容词说一说它们的比较级 生说 师板书 你还知道哪些形容词说一说它们的比较级 生说 师板书 4 Now4 Now Do Do youyou likelike EnglishEnglish songssongs Let sLet s chant chant 幻灯片出示幻灯片出示 Let sLet s chantchant 部分的图片 教师播放录音 部分的图片 教师播放录音 那么比较级在句子中应该如何应用呢 我们来看例句 那么比较级在句子中应该如何应用呢 我们来看例句 幻灯片出示幻灯片出示 Let sLet s learnlearn 部分的图片 部分的图片 引导学生总结比较级句型的构成 引导学生总结比较级句型的构成 A be A be 比较级比较级 than B than B 句意是句意是 A A 比比 B B 教 教 师板书 师板书 教师强调教师强调 A A 和和 B B 必须是同一类事物 并举例说明 必须是同一类事物 并举例说明 读表格 说句子 nameageHeight Kate15160cm May14158cm 幻灯片出示此表格幻灯片出示此表格 5 Talk5 Talk aboutabout yourselfyourself andand youryour partner partner 6 Let s6 Let s play play 幻灯片出示该部分图片 幻灯片出示该部分图片 学生分组按指令排队 教师应强调组员之间必须用英语进行交流 学生分组按指令排队 教师应强调组员之间必须用英语进行交流 7 7 说说你的收获 说说你的收获 五 Homework A 学生在家听录音跟读 B 抄写本课的四会单词 C 给家里人测身高 年龄 体重 并记录下节课做汇报 板书设计 Unit 1 How Tall Are You A be 比较级 than B How tall are you I m cm tall A is taller than B B is heavier than C 四 教学反思四 教学反思 教学反思英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识 更重要的是通过英 语学习掌握外语学习的方法 并具有良好的学习心态 为今后更漫长的终身学 习奠定基础 特别是六年级的学生 面临的是毕业升中 为的是打好铺垫 能 顺利过渡到初一 我认为这节课是比较成功的 达到了我预期的目的 学生在 整节课中始终能保持良好的心态 积极参与教学的每个环节 在游戏中学生表 现得非常活跃 学生表现得尽情投入 在新授课中学生表现得积极主动 收到 的的效果是可喜的 课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢 同时 学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际 这堂英语课是积极 成功的 它留给我两点重要的提示 英语课务必求活 课堂上我们必须抓住点滴时间 在尽量少的时间内做尽 量多的事情 而要做到这一点 我们应该善于运用多种灵活 有趣的教学方法 营造轻松 愉快的课堂气氛 形成紧凑 有序的教学结构 抓住不可多得的教 学契机最大限度地激发学生的学习兴趣 调动学生的学习热情 发挥学生的主 体地位 引导学生自觉地 主动地 有创造性的学习 英语课务必实 课堂上的 活 最终还是要体现为效果上的 实 所以 我 们要充分利用宝贵的 40 分钟 科学地选择适合自己学生的教学方法 精心设计 教学的每一个环节