校长 要不断提升教学领导力

校长校长 要不断提升教学领导力要不断提升教学领导力 孟宪玲孟宪玲 当有人问我们 你的职业是什么 可能有的校长会毫不犹豫地 说 教师 答案是错误的 校长不仅是一项职务 更是一项职业 在 中华人民共和国职业分类大典 中明确指出 中小学校长是在 中学 小学担任领导职务并具有决策 管理权的人员 在为期二十 五天的北师大学习期间 我深刻地体会到 作为一项职业 校长必 须不断提升教学领导力 它是校长专业领导力的体现 也是校长综 合素质的体现 一 听评课是教学领导力的核心一 听评课是教学领导力的核心 北师大小学校长培训中心主任储宏启博士在 校长领导力的提 升 报告中 向我们提出的一连串问题 引发了我们的思考 大 校长该不该进小课堂 校长上课就意味着校长具有教学领导力 吗 校长上课更重要还是听课更重要 哪一种更利于教师的专 业化成长 校长教学领导力就是指校长听课加上校长评课吗 校长的听评课要关注哪些方面 随着对每一个问题的深入思考 我们对校长的教学领导力有了 清晰的认识 教学领导力最直接 最实际的体现就是校长的听评课 校长上不上课 要取决于学校的实际情况 取决于校长的实际能 力 校长的上课 不能等同于教师 要发挥引领作用 示范作用 校长通过听课 及时发现教师教学中的成就和特点以及存在的主要 问题 并通过评课提出有效的改进方案 校长的评课要体现校长在 教学上的思想引领 至此 我才真正理解了西岗区教育局抓校长听评课工作的意义 所在了 我们在超出其他区校长听课节数一倍的同时 感受到了学 校各项工作在教学工作的牵引下 正有序地运转 感受得到了教师 教学观念和教学行为的转变 感受到了干群 教师间和谐关系的形 成 更感受到了自己教学领导力的提升 从北京回来 参加了区级组织的两轮校长听评课活动 每一次 评课活动 都有不同的收获 组织校长工作室的评课活动 促进了 校长 学校之间的交流与学习 校长指导下的小班化课堂教学听评 课活动 极大地触动了我们这个以大班额为主学校的课堂教学 当 我们以小班化教学的标准来设计我们的课堂 评价我们的教学时 我们发现 教师在课堂上的教学行为改变了很多 而学生在课堂上 参与的面广了 活动的频率多了 学习的积极性高了 改变的不仅 是课堂教学行为 更多的是教学观念的转变 二 教育思想是教学领导力的灵魂二 教育思想是教学领导力的灵魂 在听评课过程中 我们都很关注课堂教学的评价标准 课堂上 更应关注什么 我们是否需要一个统一的评价标准 北京师范大学 教育学部杨明全副教授向我们介绍了听评课应关注的五个点 一听 教学思路 二听课的结构 三听教学方法和手段 四听学生的学习 五听教学效果 校长的听评课是否都需要关注这五个方面 小班 化教学的课堂教学就应该用一个标准评价吗 不同学科的评价标准 能否用统一的标准 让我们走进北京一师附小 感受一下那里的快 乐教育 也许我们就会得到答案 走进北京一师附小的校园 立刻被一张张快乐 纯真 自然的 笑脸所包围 这些天使般灿烂的微笑一下子让所有的人感到很温馨 这笑靥的背后是什么 带着疑惑走进课堂 在展示的一节二年级语 文 葡萄沟 一课中 我们发现 教师非常注重激发学生的思维 对学生的提问 朗读 回答都能给予准确而有激励性的评价 孩子 们在课堂上提出了五花八门但很有价值的问题 并且对同学的回答 朗读 写字进行了及时的补充和正确的评价 展示的五年级数学 长方体正方体的体积 一课 教师大胆地突破教材 让学生在实 践中理顺知识并综合运用 出示我的课堂教学观察表 孩子们灵 动思维的背后是什么 在聆听了张忠萍校长 创设有效课堂 促进 快乐学习 的报告后 我知道了其中的答案 北京一师附小二十年 的快乐教育已深入到每个师生的身心中 愉快合作的课堂教学与其 它四个方面共同组成了快乐教育的完整教育体系 情景对话 细节 培养 专项培养 探索发现 回应需求 是构建愉快合作的课堂教 学的五大策略 在情景对话策略中 学校提出了要做快乐学习小主 人的要求 即 提出一个不懂问题 发表一个不同见解 参加一次 讨论 做好一次实验 获得一次成功体验 学校还制定了 快乐 学习小主人 的具体实施策略 分年级对学生的学习行为和教师行 为的达标项目进行具体的要求 可以说 校长的快乐教育理念已深 入到课堂中了 孩子们在课堂上是快乐的 遇到客人自然就能发出 真心的微笑了 学校的工作要体现校长的教育思想 课堂教学更要 体现校长的教育思想 它是校长教学领导力的灵魂 我认为 每一所学校的文化背景 研究课题 师资队伍 学生 情况是不一样的 课堂教学就不能一个标准来评价 校长在制定课 堂教学评价时 要参考课标 还要结合学校的实际情况 像我们学 校一直在进行情知教学研究 通过挖掘教材的情绪性 思考性因素 构建幸福课堂的教学模式 我们对各门学科的情感态度价值观进 行了认真的分析 分解 力求在课堂上体现以情促知 情知并进 根据学科的不同特点 我们制定了各学科课堂教学评价标准 另外 常规课和研究课的评价也不能相同 建设小学平日的听评课 有 统一的评价表 设立 8 个观察点 附 20 分 主要观察教师是否精心 备课 课堂是否以学生为主 教学任务完成情况及学生学习的精神 状态 对由学科教师参与的观摩课 研究课 我们建立的评价标准 更具体一些 在上课的过程中 安排不同的人员 从不同的角度去 进行课堂观察和评价 课堂教学评价要尊重学校实际情况 尊重学 科特点 还要尊重教师的个人风格 评价标准没有最好的 只有最 适合的 但不管怎样 课堂都要关注学生的学习状态 对教师不能 求全责备 允许教师课堂上有不足 但不允许课堂上没亮点 尽管我们的课堂教学评价标准体现了情知教学研究的特点 体 现了实施幸福教育的办学理念 但与北京一师附小的快乐教育相比 我们的幸福教育还显得很苍白 空洞 没有形成一定的体系 更 没有真正转化为教师和学生的行动上 我认为 主要问题还在课堂 教学上 缺少实施幸福教育的具体策略和实施办法上 我们要借鉴 北京一师附小和其它名校的经验 从课堂切入 探索出一套体现我 校特点 符合我校学情的课堂教学模式 三 育人是教学领导力的目标三 育人是教学领导力的目标 开课第一天 顾明远教授就向我们解读了 国家中长期教育改 革和发展规划纲要 纲要 的方针可凝练为 20 个字 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量 其中育人为本是教 育改革发展的核心 如何做到育人为本 纲要 中提出 要做到 三个坚持 德育为先 能力为重 全面发展 这三个 坚持 的提 出 不仅是针对我国当前教育的主要问题而提出的 更是对我们当前 课堂教学的缺失而提出的 镜头一 顾明远教授向我们展示了温家宝总理在北京市三十五 中初二年级听课的图片 图片中的六位初中生全都架着眼镜 几乎 趴在桌子上写字 图片中只有我们的温总理执笔姿势最标准 这难 道是一个偶然的现象吗 这幅图片的背后 折射出了很多问题 有 人用软 肌肉 硬 关节 笨 动作不协调 晕 前庭耳蜗神经 来概括中国孩子的身体状况 中国孩子过重的课业负担及健康状况 成为亟待解决的问题 也暴露出了我们课堂教学的问题 镜头二 周荫昌教授 来自解放军艺术学院 一位七十多岁的 学者 他对往事的追忆 让我们对现在课堂上的德育渗透有了深刻 的反思 文革期间 刚直不阿的周教授被发配到偏僻农村改造 面 对家徒四壁 他借来工具 做了两个小板凳 临到傍晚的时候 他 和老伴终于可以坐下来歇歇脚了 坐在小板凳上 周教授感慨万千 他想起来教给他怎样使用刨子和锯的小学手工老师 这小小的板 凳 给了他坚强地活下去的勇气 几十年后 当周教授看到一节用 了 30 多分钟时间进行所谓的德育渗透 而恰恰不教如何动手操作的 手工课时 周教授大发雷霆 他不是为了这个上走了样课的老师而 气愤 而是为当前教育忽视动手操作能力 思想教育出现异化的现 象感到担忧 更为那些 一走进学校 就好像走进一个看不到头的 胡同 的孩子们感到痛心 镜头三 王文丽老师 崇文区教育学院小教部主任 她在给我 们做了 构建理想课堂提高课堂实效 报告后 播放了由她亲自上 的 最爱 教学录像课 这节录像课 完美地演绎了语文课程工具 性和人文性的统一 与她在报告中所提到的理想的语文课堂完全吻 合 课结束后 早已过了下课的时间 我们没有一个人离开 定定 地坐在那 仍沉浸在她的课堂中 有些学员的眼睛 噙着泪水 过 了许久 我们用持久的掌声表达着我们的敬意 其实 王老师最打 动我的 不是她的课 而是她对学生的人文情怀 对学生精神的引 领 我将她在报告中不经意说的话进行了整理 分类 摘抄几句王 文丽老师的经典语录 与大家分享 教师在课堂上对某个学生 1 分钟 的呵护 可能会在他的生命长河中起到不可估量的作用 后进生是 怎样形成的 就是一而再 再而三地忽略他们造成的 要呵护角落 里的学生 越是有人看课 老师越喜欢表扬所谓的差生 某某同学 进步很大 大家给他掌声 其实那是对学生人格的侮辱 语文课堂 就是要把学生差异作为教学的资源 创造条件展示出他们丰富多彩 的个人世界 从这些经典语录中 我们便能明白 为什么王文丽老师的课那 么能打动学生和我们 其实 我们从每一位专家教授的身上 都感 受到了人文的精神 人格的魅力 从他们身上 我突然顿悟 正 是因为教师人文素养的缺失 使得我们的课堂总是不能体现教学的 教育性 总是不能将情与知和谐并进 使得课堂上的师生关系不民 主平等 教师只有发自内心地尊重学生 关爱学生 才能激发学生 的学习兴趣 也才能引领着学生走进精神的殿堂 教育永远大于教学 这是校长必须清醒认识到的 在课堂教学 中 教给学生怎样做人 怎样生存 怎样合作 怎样学习 这才是 校长进行教学领导的最终目的 也是实施教育的最终目的 多年来 学校把提高教师的人文素养作为教师队伍建设的核心 任务 近几年 我们把它作为一个项目进行专门的管理 我们通过 大量的读书与交流 提高教师的文化底蕴 我们通过评选年度罗文 教师 营造勇于承担责任 甘于奉献的教师文化