物质跨膜运输的方式教学设计

物质跨膜运输的方式物质跨膜运输的方式 教学设计教学设计 高一生物高一生物 陈君敏陈君敏 教学目标 1 知识方面 说明物质进出细胞的方式 说出被动运输与主动运输的异同点 简述主动运输对细胞生命活动的意义 2 能力方面 学会根据现象提出问题 分析原理 归纳概念的方法 3 情感态度价值观 强调积极参与讨论 主动思考 教学重点 小分子物质和离子跨膜运输的方式 自由扩散 协助扩散和主动运输 大分子物质进出细胞的方式 胞吞和胞吐 教学难点 主动运输 教学方法 多媒体辅助教学 课时安排 1 课时 教学过程 程序教师行为学生活 动 设计意图 问题探讨 导入新课 展示一张人工的无蛋白质的磷脂双分子层膜对不同分子 的通透性 提出问题 1 什么样的分子能够通过脂双层 什么样的分子不能通过 2 葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层 但是 小肠上 皮细胞能大量吸收葡萄糖 对此该如何解释 由图片 得出相 关信息 回答问 通过问题 的层层深 入 激发 起学习的 兴趣 题 新课教授 一 被动 运输 自由扩散 多媒体动画演示自由扩散的过程 引导学生观察物质进 出的特点 引导学生分析认识到自由扩散的特点 思考 回答问 题 培养学生 的观察 分析的能 力 二 被动 运输 协助扩散 举例葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层 但能够进入细胞 引出被动运输的另一种方式 协助扩散 多媒体动画演示协助扩散的过程 引导学生观察并总结出 协助扩散的特点 思考与讨论 1 自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗 为 什么 2 自由扩散和协助扩散有什么异同 3 为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输 思考问 题 理 解新内 容 将自 由扩散 和协作 扩散放 在一起 比较 归纳这 两种物 质跨膜 运输方 式的异 同点 通过动画 使学生能 够较易理 解所学知 识 培养学生 的归纳能 力 三 主动 运输 通过实例分析离子进出细胞现象 展示材料 丽藻细胞 液与池水的多种离子浓度比和碘离子在甲状腺滤泡上皮细 胞中的浓度是血液中碘离子的 20 25 倍 说明物质除了能 顺浓度梯度进出细胞外 也可以逆浓度梯度进出细胞 引 出主动运输 然后多媒体动画演示主动运输的过程 引导学生观察 根据所提供的信息总结出主动运输的特点 分析材 料 回 答问题 培养学生 分析资料 的能力 观察能力 引导学生结合课本回答主动运输的意义 结合课 本回答 问题 和语言表 达能力 小结三种 物质跨膜 运输方式 的特点 指导学生完成比较表格 名称自由扩散协助扩散主动运输 浓度高浓度到 浓度 高浓度到 低浓度 低浓度到 高浓度 载体不需要需要需要 能量不需要不需要需要 举例水 氧气 二氧化碳 甘油 乙 醇 苯等 葡萄糖进 入红细胞 葡萄糖 氨基酸通 过小肠上 皮细 总结 填表 通过比 较学习 把握三 者间的 联系与 区别 巩 固重点 知识 四 大分 子物质运 输的方式 胞吞 胞 吐 讲解胞吞 胞吐的过程 提问 胞吞和胞吐作用需不需要消耗能量 思考 回答问 题 增加学生 知识的完 整性 小结系统归纳物质进出细胞的方式 引导学生进行比较记忆 完成技能训练 结合图表判断离子进出细胞的方式 归纳总 结 完 成习题 及训练 培养学生 解读图表 数据的能 力 对应训练对应训练知识应用 板书设计 第 节 物质跨膜运输的方式 一 小分子和离子的跨膜运输 项 目自由扩散协助扩散主动运输 方向顺浓度梯度顺浓度梯度逆浓度梯度 是否需要载体蛋 白 不