小学生心理健康教育记录

小学生心理健康教育个案辅导记录表小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 马志虎 辅导辅导 对象对象 马金梅 班班 级级 六 2 班 性性 别别 女 年年 龄龄 11 辅导辅导 时间时间 2013 年 6 月 18 日 问题问题 表现表现 马金梅与别的同学交流时 特别关注别人对自己的看法 总是觉得自 己被孤立 上课常走神 她总有这样的苦恼 他们不喜欢我 他们 总不愿和我做朋友 根本没人理会我 平时同学不小心碰了她的什么 她便会大发雷霆 与人争执 为此她本人很懊恼 没少挨老师和家长的批 评 马金梅在心理也常提醒自己 别人没你想的那 么坏 他们不是故意的 但到时候她还是会很激动 她真是苦恼极了 却 很难改掉这个坏习惯 原因原因 分析分析 有一个可怕的毛病就是自卑 对自己缺乏自信 这种自卑感使得她克 服不了一点小麻烦 也有可能是 入学适应 困难 马金梅刚到我们学校 学校变了 环境变了 经过长时间熟悉的同学分散了 学习的压力大了 学习的方法也需要调整了 这些都可能在她心理上产生压力 辅导辅导 对策对策 及及 过程过程 1 体验 成功 喜悦 克服 自卑 心理 多形式 多层次地让李寒 体念成功喜悦 克服自卑心理 其一 教学降低重心 重视基础 其二 课堂上创造参与的机会 课堂上让她回 答能够解决的问题 主题班会让她发言等 让她知道 我的回答还可以得 到老师的表扬 我的讲话还可以得到同学们的掌声 其三 给予展现自己 锻炼自己的机会 她体操做得不错 让她领操 2 学会恰当评价自己 自卑的本质就是自我评价过低 以至信心不足 要克服自卑 应从恰 当评价自己入手 要善于发现自己的优点和长处 肯定自己的成绩 要进 行 别人能行 我也能行 的积极暗示 以振作精神 增强信心 3 确定合乎实际的目标 奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定 首先确定最有可能实现的近 期目标 集中精力向这个目标冲刺 这个近期目标实现后 再制定下一个 近期目标 循序渐进 这样可以减少挫折和失败 有效的保护和增强信心 防止自卑感的产生 辅导辅导 追踪追踪 虽然马金梅还会与同学有摩擦 但她比较服从老师的处理 不再自作 主张 大大出手了 班级里 她也有了几个要好的伙伴 参加了几次体育 比赛 获得了好名次 辅导辅导 效果效果 随着学习的适应 同学的逐渐了解 学习方法的改变 尽管学习的任 务越来越重 难度越来越难 压力越来越大 马金梅同学的心情越来越好 学习劲头越来越足 学习成绩稳中有升 小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 简春燕 辅导 对象 拜斌班级一 3 性别男年龄 7 辅导 日期 2013 年 9 月 12 日 基本 情况 该学生外来工孩子 在课堂上注意力不集中 不听讲 课堂课后不做作业 严重时整天不写一个字 不讲卫生 不爱护学习用品 但他的脑子比较聪明 另外 他的父母工作比较忙 没有多少时间管他 常常是父母的朋友或亲戚来 接他 问题 表现 1 有时玩红领巾 一根一根丝抽 用牙咬 有时玩学习文具 2 谁说话向谁看 原因 分析 根据我的了解 该孩子从小跟外婆在农村生活 没有在正规的幼儿园接受 教育 没有接受良好的学前教育 一直到入学年龄 才从家里接到这里来读书 另外 该孩子的年龄偏小 也是原因之一 第 一 阶 段 和该孩子的家长联系 了解他的情况 和在家的一些表现 第 二 阶 段 针对他的情况我把座位调在第一排座位上 方便上课时 做作业时提醒他 辅 导 对 策 及 过 程 第 三 阶 段 对他软硬兼施 以鼓励为主 利用课余时间对他进行辅导 辅 导 追 踪 通过对他的教导 关心 发现他有时好 有时坏 大多数时候表现都不好 反思 通过一个月的接触 我发现不能批评他 越说越不做 相反哄 鼓励效果 比较好 月考前 我对他说 如果考到 90 分 老师给你发奖品 他听了笑眯眯 的 果然期末考试答题非常认真 考出了 95 分的好成绩 我有困惑 鼓励的时 间长了 对他会不会失去作用 像他这样的孩子还是有可塑性的 但我不知用 什么方法来转变他 学生心理辅导个案记录 学生姓名王梅班级四年级 2 辅导老师许威锋 时间 2013 年 5 月 9 日地点活动室 家庭住址东买里乡莫因古则村父母联系方式 个案分析 自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气 缺乏自信心 一旦受 到了挫折 更加缺乏心理上的承受能力 总觉得自己不具备和他人同等的条件 确实不行 在激烈的竞争中 这种心理障碍是走向成功的大敌 1 个人因素 通过观察 我发现她抱有许多的幻想 希望将其变为现实 也会付出种种努力甚至刻意的追求 当这种需求持续得不到满足或部分满足 就产生了挫折 多表现在学习 吃穿 玩玩具等方面 这样给她带来紧张 恐 惧 忧郁和失望 长期受自卑 羞怯 焦虑和恐惧等负面影响 过重的心理负 担使他不能正确评价自己 即使在成功面前也难以体验成功的喜悦 从而陷入 失败的恶性循环之中 严重影响他的身心健康发展 2 家庭因素 一段时间的接触了解 我从少言寡语的她身上看到的是更多 的自卑和无奈 原来她的爸爸是一个精神病人 妈妈先天双目失明 爷爷做杂 工 她的日常生活起居只能由身患严重糖尿病的奶奶照顾 虽说她也出生在独 生子女家庭 但她所要面对的和承受的确实其他同龄孩子无法想象的 奶奶对 孩子的学习辅导力不从心 爷爷偶尔才过问一下孩子的学习情况 对孩子的期 望也很高 表达的方式也十分粗暴 爷爷奶奶对他的望子成龙 导致他肩负重 担 过重的压力在他未能达到大人的期望时 便形成自卑心理 否定自己 怀 疑自己 不安 烦恼 孤独 离群等情感障碍随之而来 她常常觉得自己是茫 茫大海上的一叶孤舟 于是她渐渐变得性格孤僻 不愿意与人交往 有时还抱 怨别人不理解自己 不接纳自己 由此她产生了一种感到与世隔绝 孤独寂寞 的情绪体验 3 教师因素 在学校里 老师们对王梅了解不够全面 关注不多 久而久 之 让她便逐渐产生失落感 由于家庭环境的影响 不能及时完成课外作业 得不到老师适时的表扬和鼓励 甚至是另眼相待 因而否定自己的一些行为和 想法 慢慢不相信自己的能力与水平 也就越来越不自信 自卑感慢慢占了上 风 另外 老师对少数心目中家境较好 乖巧可爱的优等生 日益产生的偏爱 对王梅这种状况的学生来说 是一个沉重的压力 过多的自我否定产生了自惭 形秽的情绪体验 她对自己缺乏信心 感到在各方面都不如人 有低人一等的 感觉 在人际交往中对自己的能力过低评价 心理承受能力脆弱 总是谨小慎 微 行为萎缩 瞻前顾后等 辅导过程 1 激励教育 唤起信心 为了消除王梅的畏惧心理 我在课余经常有意无 意的找她闲谈 课间让她帮我拿作业 发作业本 上课时从不公开点名批评她 发现她有所进步及时表扬 在有意无意中 全班同学都能感受到王梅是我们整 体中的一员 渐渐的 她开始喜欢和我接近了 2 树立信心 激起动力 记得有一次班级举行小组间的演讲比赛 胆小的 王梅被所在小组选上了 我知道这是小组成员给她的机会 我就发动她的好朋 友动员 并让他们一起上 开始她不愿意 最后加上家长和老师的鼓励 她上 了 而且表现得还不错 我和其他老师都在自己所任课上以她为典型进行了表 扬 她第一次在同学们面前有了开心的笑容 从此她变了好多 对好多课也有 了一定的兴趣 她真的开始努力了 成绩也有了飞跃 3 沟通交流 转变观念 王梅心理上的自卑 很大一部分原因在于家庭环 境及教育方式 因此 我把她的爷爷奶奶请来 详细地分析王梅在校的表现及 原因 与他们交流 反馈情况 共同商量解决孩子不良心理状况的办法 建议 他们选择适当的教育方式 对孩子的进步要给予充分的肯定和表扬 为自卑的 王梅提供更多表现自己的机会 适当地让孩子做家务 提高孩子的自理能力 从家务劳动中锻炼与家人交往的能力 我专门登门拜访她双目失明的妈妈 劝 她乐观些 开朗些 多与女儿交流 多给女儿关爱 用自己的行动感染女儿 让她感受到应有的温暖和快乐 同时 我拿来家中的衣裤 床单 被套 买来 钢笔 本子送给她 微笑着告诉她 要想摆脱困境 关键还得自己努力呀 解决不了的困难找我们 我们会一直关心你 帮助你 4 多元评价 促进自信 开展形式多样的评比活动 用激励的方式使其扬 长避短 我们让她自主设立了自己的成长档案 每月评一次 让她通过自评 小组评 把自己所取得的进步记录下来 在评价中 王梅从她人的肯定中得到 了满足 获得了自信 在自我批评中 学会反省 逐步完善自己 为了调动她 的自我教育意识 每个月都给他以正确的评价 把小强突出的个人事迹在班集 体中 家长会上集体表扬 这样充分调动了她的积极性 使她在评价中自我激 励 迸发个人力量 不断自律 自信 自强 辅导后记 面对王梅的转变 让我更加认识到激励的作用 集体的力量 对因缺少关 爱等因素造成的问题儿童 更应为他们创设平等的学习 生活和人际交往的环 境 儿童是在不断发展的 心理还不成熟 在爱与友善的环境中更容易纠正错 误 使他以健康的心态正视自己 以积极的行为超越过去 向好的方面发展 因而 针对类似的学生要循循善诱 不可操之过急 老师不要把注意力集中在 孩子的不良表现上 要更多地关注孩子的优点和特长 使之一步步放开自