英语人教版六年级下册六年级下册

PEP 小学六年级英语下册 Unit 4 A Let s read 教学设计 教学目标 1 能够听懂会读信的内容并独立完成信后的书写练习 2 能够阅读类似的短文 并能完成练习 教学用具 Powerpoint tape 教学步骤 Step 1 Warm up Say the chant together Where did you go on you holiday Step 2 Revision 1 say the phrases together learn ed Chinese play ed football 2 T shows the pictures give the students a model let them work in pairs talk about their pictures Where did you go on your holiday What did you do Step 3 Pre reading T read a short passage let the students listen carefully and answer the teacher s questions What did I do on Monday on Tuesday on Wednesday Passage On my holiday I had fun On Monday I went to Beijing I ate good food On Tuesday I watched TV On Wednesday I went swimming I had fun on my holiday Step 4 While reading 1 T asks the students a question What did John do on Wednesday Let them read the passage quickly 2 Get the students to read the passage carefully gives the students six sentences let the students tick or cross 3 Give the students five questions let them work in pairs talk about the questions 4 Get the students to read after the tape then read by themselves at last read in groups 5 Fill in the blanks Step 5 Post reading Show another passage to the students let them read in groups and then fill in the blanks At last check the answers Passage Dear Amy Last week I had fun On Monday I went hiking On Tuesday I went fishing On Wednesday I ate good food On Thursday I played football On Friday I took pictures I was happy last week Miss you Sarah Fill in the blanks Dear Amy Last week I fun On Monday I On Tuesday I On Wednesday I On Thursday I On Friday I I was last week Miss you Sarah Step 6 Extension Get the students to work in groups talk about their holidays and then try to write a passage like this Unit 3 Lsst Weekend 第一课时教学设计 教学目标 1 能够听 说 读 写以下动词短语 learned Chinese sang and danced t ook pictures climbed a mountain ate good food 2 能够询问别人在假期里所做的事情并做答 教学重点和难点 1 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式 2 本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写 took learned sang da nced ate climbed 教师要多示范 通过有针对性地反复操练直到学生熟练 掌握 教学准备 本课时的动词短语卡片 照相机 食物 一首歌曲 一张照片 本课时的单词 卡片 教学过程 一 Warm up 1 教师放五年级下册的歌谣 Let s go on a field trip 学生边唱歌边 跟教师做相应的动作 2 教师放 Let s chant 的录音 学生跟着录音说 二 Preview 1 猜一猜 游戏 教师呈现学生小时候的照片问 Who s he she 引导学生 回答 然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜 学生猜出后 教师指着照片 说 Yes it s me I was years old then 教师依次拿出几张风景照 问 Guess What place is it 引导学生回答 2 Let s start 教师展示本部分的挂图问 Do you like holidays What do you usually do on your holiday Do you go on trip What do you usually do during your trips 引导学生根据提示图回答 三 Presentation and Practice Let s learn 1 教师问一名学生 What s your hobby 引导学生回答 教师指着自己说 I like taking pictures I have many beautiful pictures 然后拿出一张风 景照说 Look at this picture I took the picture last week 教师板书 took pictures 和 take pictures 请学生认真观察并说出两个短语的不同之处 然后指导学生拼写 2 教师拿出一张自己爬山的照片 说 I went to Xinjiang last year G uess What did I do there 请学生猜 如果有学生猜到 climb a mountain 教师就向学生展示照片 Yes that s right I climbed a mountain 教师 板书 climbed a mountain 带读 引导学生对动词原形和过去式进行比较 教 师继续问 Have you ever been to any famous mountains Where have you been 引导学生说 I climbed Hua Yandang Mountain 教师可继续提问 W hen did you climb Yandang Mountain I climbed Yandang Mountain in spr ing April 8th 3 教师再次展示爬山的照片 说 I climbed Huang Mountain Then I was h ungry I went to a restaurant Guess What did I do there 如果学生猜 到吃东西 教师就拿出一张美食的照片说 Yes I ate I ate good food 板 书 ate good food 和 eat good food 带领学生比较不同之处 教师带读 注 意强调 ate 的发音 4 教师依次出示爬山和美食的照片说 I climbed a mountain I ate good f ood too What else did I do there Guess 5 教师放课前准备的歌曲录音 放完一遍后 问学生 Do you like it Woul d you like to sing along 教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲 教师问学生 What did we do just now 引导学生回答 We sang a song 教师板书 san g 和 sing 带领学生进行比较 教师带读单词 教师边做动作边说 People in Xinjiang like singing They like dancing too 教师板书 sang and danc ed 带读 6 教师出示本部分的教学挂图 介绍说 Mike and John went to Xinjiang t ogether Mike likes taking pictures He took many pictures What else did he do 手指 Mike 学中文的图说 He learned Chinese 板书 learned Ch inese 带读 教师再问学生 What did John do 引导学生回答 He climbed a mountain He ate good food He sang and danced 7 教师放 A Let s learn 部分的录音 学生跟读 8 教师带领学生说唱下面的歌谣 What did you do on your holiday What did you do on your holiday I took took pictures What did you do on your holiday I climbed climbed a mountain What did you do on your holiday I learned learned Chinese What did you do on your holiday I sang sang and danced 9 快速抢答 全班学生分成四个大组 请一名学生上来抽取两张卡片并依次做 相应的动作 四个组的学生根据表演者的动作猜 He ate good food and climbed a mountain 哪个小组首先猜出正确答案就得一分 最后总分最高 的小组获胜 10 学生两人一组 轮流抽取学生卡片编对话 Let s play 学生两人一组 每人在长纸条上写运用过去式的句子 然后把句子在单词间空 隙处剪开 学生交换剪下来的单词 看谁能最先把同伴的两个句子排列好 Good to know 1 教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识 2 教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片 四 Consolidation and Extension 1 完成活动手册的相关内容 2 学生课后进一步熟悉照相的基本步骤 教师鼓励有条件的学生拍下几张照片 下节课进行班级交流 nit2 What s the matter Mike Part B Let s read 教学设计教学设计 一 教学目标 知识目标 1 能听懂 会说 会读 pass kick between goal guess a football match win the game 2 能听 说 认读 Let s read 部分的故事 并回答文后问题 能力目标 引导学生积极参与小组活动 促进他们养成动脑 动口 动手的好习惯 初步 形成主动学习的意识 情感目标 1 进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣 2 鼓励学生积极主动参与课堂活动 大胆开口 主动模仿 教学重难点 1 新单词 pass kick goal between guess a football match win the game 2 在真实的情景中运用所学知识 实现能力的发展 教具准备 依据英语教学的直观性 趣味性 实践性的教学原则 结合合作学习和任务型 教学的新理念 我利用了录音机 音乐带 足球 竞赛板 贴画 多媒体等多 种教具设计教学 二 教学过程 Step1 Warming up 1 师生间日常对话 2 教师播放多媒体课件 师生共唱歌曲 The way I feel 设计意图 利用歌曲帮助激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 Step2 Presentation 1 教师直入新课说 Today let s learn Unit 2 What s the matter Mike Let s read 板书课题 然后教师出示足球 询问学生说 What s this Do you like to play football Today there is football match between Class1 and Class3 画两个球门 板书 Class1 and Class3 并教读解释 between and 设计意图 通过实物和简笔画吸引学生注意力 激发学生学习英语的兴趣 2 整体感知短文 教师提出问题 你们想知道比赛的结果吗 播放足球比赛视频 学生观看后回 答 Which class won the game Class1 or Class3 并用幻灯片出示比赛 结果 设计意图 利用多媒体教学手段播放足球比赛视频 把故事大概呈现在学生 眼前 引导学生对于课文形成一个初步的整体的概念 Step3 Practice 1 墨读短文 抓主旨 1 教师用多媒体呈现如下问题 A How do the students feel before the football game starts B How does Class1 feel at the end of the game C How does Class3 feel at the end of the game 然后让学生读这几 个问题 并释义 2 学生独立完成任务 在课本上寻找答案 并作标记 3 教师检查答案 利用简笔画和文字板书 excited happy not sad 设计意图 学生的默读能力和默读习惯关系着学生整个乃至一生的学习质量 和学习进程 因此 我们应该注意培养学生养成边读边思考的习惯 2 分小组细读短文抓细节 1 学生每五人一小组读短文 找出并互相讨论 交流自己不懂的词或句子 教师巡视 帮助学生 2 检查学生阅读情况 回答以下问题 How many goals did Class1 get Who got the first goal How did he get the first goal Who got the second goal How did he get the second goal 教师充分利用课件 实物和简笔画帮学生分析理解短文 3 答疑解惑 鼓励学生提出疑问 采用学生解释或教师解答两种方式共同释 疑 若学生没有问题时 老师拿出本节课的重点词汇卡片集体检查学生 然后 再个别检查 并把卡片奖给读得好的学生 设计意图 全面深入理解文章内容 扫清生词和难句障碍 使学生对教材 上的内容字斟句酌 巩固重点词汇 学习记忆新单词 新句型 帮助学生深入 理解文章内容 加强对文章的理解 培养学生合作学习的能力 4 朗读课文 1 播放视频 学生跟读 2 分组检查朗读 5 让学生动手写出课本上三个问题的答案 设计意图 帮助学生深层理解短文内容 培养学生养成按意群阅读的习惯 Step4 Production 1 补充短文 设计意图 将短文里的重点词汇及短语空出来 让学生补充 检查对短文的 理解程度 并为顺利复述短文做铺垫 为今后的写作能力打基础 2 复述课文 教师利用简笔画 肢体语言既关键词汇帮助学生复述 设计意图 通过开展复述课文的活动 提高学生对阅读材料的词句和语法现 象的注意 促进学生的语言吸收和语言输出能力的发展 Step5 Ending 1 summary 老师问 你们今天高兴吗 你们学的到了什么 编唱 Let s chant How do you feel I feel happy I watch a game It s very funny 设计意图 培养学生阅读兴趣并进行情感教育 让学生理解愉悦的心情是一个 人成功的重要因素 2 Homework Read the article of Activity book PEPPEP 小学英语六年级上册小学英语六年级上册 RecycleRecycle 2 2 教学设计教学设计 单元教材分析 Recycle 2 是将 4 6 单元的重点内容筛选并融为一体 各部分的内容都要扎实 完成 教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识 有计划地培养学生阅读理 解和说话 写句子的能力 增强学生的自信心 帮助学生克服学习中的畏难情 绪 句子型的综合运用及四会单词 四会句子的拼写是本单元的难点 注意通 过展示图片 利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果 单元教学目标 1 能力目标 1 能够把 4 6 单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去 2 能够通过温习旧知识开拓思维 3 会唱歌曲 Little Corn 2 知识目标 1 复习 4 6 单元的主要句型 能够听懂 会说 并在实际境界中熟练使用 2 复习 4 6 单元 Let s learn 的四会单词和 Let s talk 中的四会句子 能够熟练听 说 读 写 3 情感 策略 文化目标 通过情境中的语言操练 学生能够阅读 听懂较长的语篇 能够借助提示复述 短文 提高语言应用能力 单元教学课时安排 2 课时 1 Read and answer Let s find out Let s play Let s sing 2 Let s read Read and number Word game Let s chant RecycleRecycle 2 2 第一课时 读写课 第一课时 读写课 教学内容 Read and answer Let s find out Let s play Let s sing 教学目标 知识目标 1 复习第四单元有关笔友的情况描述 2 能够读懂 Read and answer 的小短文 并能完成相应的练习 3 能够认读 40 个音标 并进行总结 能力目标 1 能够通过温习旧知识开拓思维 2 会唱歌曲 Little Corn 3 能够通过音标认读提高学生拼读单词能力 教学重点 将第四单元的中心语言融为一体 在具体情景中自然运用 教学难点 阅读理解篇幅较长的短文 教具准备 1 录音机 磁带 2 本课时相关的教学挂图和 P82 Point and read 部分的表格 3 一张写有自己笔友情况的卡片和一个大空盒子 4 学生每人准备一个空白心形卡片 教学过程 1 Preparation 1 Sing a song 教师播放英文歌曲 My pen pal 师生共同唱 2 Free talk 参考内容 T Do you have a pen pal What s her his name What s her his hobby Do you want to be my pen pal 2 Pre reading 1 写一写自己的笔友 教师引导学生在自己准备的心形卡片上写一写自己笔友的情况 教师先示范 出 示一张自己准备好的卡片如 I have a pen pal Her name is Anny Her father is a teacher Her mother is a nurse She likes drawing pictures She goes to work by bus 然后学生书写自己笔友情况 2 交换笔友信息 让学生把自己笔友的信息放到大盒子里面 3 In reading a 略读 T Ok now everybody has a pen pal in our class In Zhang Peng s class every student has a pen pal too Do you want to know who is Zhang Peng s pen pal Please open your book and read Read and answer Then find out 1 Is Zhang Peng s pen pal a girl or a boy 2 Who is Zhang Peng s pen pal S 阅读短文回答问题 T 教师给予及时的辅导 b 精读 T Ok We know Amy is Zhang Peng s pen pal Do you want to know something about Amy 教师出示问题引导学生仔细阅读短文回答下列问题 1 How does Amy go to school 2 What does her father do 3 What does her mother do 4 Where does she live S 仔细阅读回答问题 c 读写 教师呈现课后问题 引导学生再次阅读并书写问题答案 教师及时进行反馈 d 听录音引导学生跟读 T 播放录音 让学生听录音跟读短文 由于短文比较长 在听音跟读过程中可以采取不同的方式 可以播放课程资 源中的课件让学生先 听一边然后再进行朗读 e 朗读 学生分组进行朗读活动 4 Post reading 1 猜一猜 教师从大盒子里随意拿出一张卡片 读一读卡片上面的内容 让学生猜猜上面 写的是谁的笔友 然 后让一名学生模仿教师进行练习 2 Let s find out 引导学生听录音完成填空 3 Let s play a 教师出示带有音标的表格 学生开小火车朗读 对读的好的同学及时进行表 扬 b 教师带领学生拼读一个单词 如 actor 指导学生找到与之相对应的音标并 连线 然后学生完成其 它几个单词和音标连线 4 Let s sing Sing a song Little Corn 教师播放歌曲录音 进行简单教唱之后 师生共同边打节奏边演唱 5 Progress 1 做基础训练相应练习题 2 Homework 以介绍你的家庭为参考内容 给你的笔友写一封信 PEP 小学英语六年级上册小学英语六年级上册 Unit 5 Part A Let s learn 教学设计教学设计 一 教学内容分析 这部分内容有六个表示职业的新单词 还有句型 What does he she your father your mother do He s She s a an 以及就此而展开的 与职业有关的表达自己理想的问题 二 教学目标 1 知识目标 学习并掌握表示职业的六个单词 singer writer TV reporter actor actress 和 artist 听说 认读句型 What does he she your father your mother do He s She s a an 2 能力目标 掌握六种职业的英文表达 能简单问答对方的职业 用 3 情感目标 培养学生尊重他人劳动 从小热爱生活 树立自己的理想 三 教学重 难点 1 教学重点是掌握 A Let s learn 部分五种职业的英文单词 简单问答 对方的职业 2 教学难点是简单问答对方的职业 四 教具准备 本课单词卡片 图片 录音机 五 教学过程 Step1 Preperation 1 Warm up 录音机播放与本课教学内容有关的歌谣 使学生更快地进入学习状态 同时也巩固复习旧知识 2 Let s chant 跟唱歌谣 并就歌谣内容进行对话练习 Step 2 Presentation 1 单词学习 将事先准备好的各种职业头饰分发到各小组中 让他们猜是什么职业并 上台表演作动作 职业单词出现后 逐一让学生进一步的朗读 采用同 桌读 小组读 个人读等多种方式使学生掌握单词发音 2 句子学习 以看图片猜人物的方式引出句子的教学 Who is he she What does he she do 3 单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结 训练学生对四会单词的拼读能力 其中有三个单词 writer singer TV reporter 的结尾三个字母都是 er 词前要用冠词 a 而 artist actress actor 前要用冠词 an 让学生归纳总结有助于培养学生的观察和总结能 力 加强学生记忆 Step 3 Practice 1 Play the game Find the right way 把图片贴在相应的单词卡片 下 考察学生对单词的理解和掌握 2 play another game Act and guess 巩固所学新单词 口 手并用 集中学生的注意力 调动学生的学习积极性 3 Have a relax time Watch the cartoon again Step 5 Consolidation and extension T I m going to be a singer What are you going to be in the future LiMing S I m going to be a singer T What about you Liu Yan S I m going to be an artist 在训练过程中 激发学生对理想的表达 同时 检验学生对新授词汇及 冠词的掌握 Step 6 Homework 课件显示 Interview 采访 your partner 伙伴 the three questions 1 What does your father do 2 What does your mother do 3 What are you going to be 板书设计 Unit 5 What does she do Part A Let s learn singer writer TV reporter artist actor actress What does she do She is a an PEPPEP 小学英语六年级上册小学英语六年级上册 UnitUnit 4 4 PartPart A A Let sLet s learn learn 教学内容教学内容 PEPPEP 小学英语六年级上册小学英语六年级上册 UnitUnit 4 4 PartPart A A Let sLet s learnlearn 教学目标教学目标 知识目标 1 学习 ride a bike dive play the violin collect stamps make kites riding a bike diving playing the violin collecting stamps making kites10 单词 3 应用了解 What s your hobby I like 能力目标 1 了解 What s your hobby I like 2 学习 ride a bike dive play the violin collect stamps make kites riding a bike diving playing the violin collecting stamps making kites10 单词 3 能应用 What s your hobby I like 谈论自己和他人的爱好 情感策略目标 情感策略目标 1 通过询问儿童日常生活中的事情 激发学生会学英语 用英语的热情 并 在学习中激发学生全面发展 学会尊重他人 2 在丰富多彩的教学活动中培养学生的集体主义意识 合作意识和竞争意识 3 有意识的学法指导 极大增强学生学习的热情和学习自信心 使学生在学习 中体验学习的快乐 教学重 难点教学重 难点 1 能在单词学习策略指导下并完成相关练习 学习 ride a bike dive play the violin collect stamps make kites riding a bike diving playing the violin collecting stamps making kites10 单词 2 能应用 What s your hobby I like 谈论自己和他人的爱好 教具准备教具准备 教师准备相关的教学课件 投影 粘贴画 词卡 大纸 教学教程 教学教程 StepStep 1 1 Greeting Greeting a Ask all Good I m Amy How are you b Ask one Hello what s your name Nice to meet you StepStep 2 2 Revision Revision a Ask What do you often do b Ask How many 5 9 Show five and nine Guide to find out the rules get ready to the new words StepStep 3 3 PresentationPresentation 1 1 a Ask What do you like I like Say Like means Now we talk about hobby then guide to recite hob by hobby The students write and check Show What s your hobby Guide to ask the teacher answers The students feel this sentence b Can you spell like Why to spell like this Go over the method memtion to use the method to learn new words c Let s have a test dive then check in class Go over the method again memtion to use the method to learn new words d Go on to the test bike kite ride make then check and write e Go on to the test again dive ride a bike make kites f Check point and ask What do you often do Answer one by one then chant I often And must do the actions to recite the meanings g Say I often play football can you spell play the Then guide to learn vi lin o violin Then a game to recite violin Clap hands to recite the letters one by one fast and slow Then write the words 3 times Do and ask What do you often do Answer one by one then chant I ofte