Unit 4 Thenandnow

UnitUnit 4 4 ThenThen andand nownow PartPart A A Let sLet s talktalk 许 畅 纬五路第一小学 UnitUnit 4 4 ThenThen andand nownow PartPart A A Let sLet s talktalk 教学目标教学目标 知识目标 1 能理解 Let s talk 对话大意 并能正确朗读 Let s talk 所学对 话 包含正确的重音 语调 连读和意群停顿 2 能正确听 说 朗读句型 There was were no 并运用句型描 述某地过去的状态 3 能在语境中理解生词或短语 could one day took look it up in my time Internet 的意思和用法 并能正确发音 能力目标 通过形式多样的交际活动内化课文语言知识 能在图片的帮助下 在 情景中运用 There be 句型 用 3 5 句话描述某个地方过去与现在的 状态和变化 情感态度 文化意识 学习策略目标 1 能够关注生活中的变化 进一步形成热爱生活的良好品格 2 能够了解人类首次登月的一些信息 3 能够在积极思考和大胆创新的过程中 体验并归纳语言使用的规律 以 解决问题的成就感促进学习热情 学情分析学情分析 通过 PEP Book4 Unit1 My school 的学习 学生已经学过学校设 施方面的单词 另外 通过 PEP Book4 Unit5 There is a big bed 和 Unit 6 In a nature park 的学习 学生已经学过 There be 句型 一般现在时的表达方法 以上这些为了本课描述学校设施话题积累了 词汇和句型方面的素材 通过 PEP Book8 Unit 2 Last weekend 和 Unit 3 When did you go 两个单元的学习 学生已经知道如何运用 一般过去时词汇 句型谈论过去的时间发生的相应人物活动 在本 课时的学习中 教师只需让学生关注故事发生的语境 并用正确的句 型给学生示范 就能帮助学生理解并初步掌握 There be 句型在一般 过去时态下的使用特点 同时探究出在一般过去时和一般现在时态下 两种句型的联系和区别 重点难点重点难点 教学重点 能够在实际语境中正确交流运用重点句型 There was were 突破方法 反复朗读 情景对话 突破重点 教学难点 能够用所学句型交流和讨论事物过去和现在的变化 突破方法 结 合实际 运用所学句型练说 突破难点 教学过程教学过程 导入 一 目标导入 Warm up 评论 教学环节教学环节教学内容教学内容活动设计活动设计设计意图设计意图 一 师生 问候 1 师生问好 1 初步渗透本课话 题 目标导入目标导入 Warm upWarm up 二 师生 谈话 描 述教室 1 教师询问学生 What can you see What s in the classroom 请学生描 述眼中的教室 1 复习旧知 一 般现在时态的 There be 句型 为后面的一 般过去时学习和表述 某地的变化做好铺垫 讲授 二 新授知识 Presentation 教学环节教学环节教学内容教学内容活动设计活动设计设计意图设计意图 一 导入 话题 1 运用图片 引导学 生观察多年以前的教 1 呈现 There was no were no 句 室 描述过去的教室 设施 型 初步尝试使用句 型 知识新授知识新授 PresentaPresenta tion tion 二 教学 Let s talk 1 初看对话视频 猜 一猜图中人物在讨论 什么 2 通过学校变化 引 导学生理解 a library There was were no could one day took look it up Internet in my time 的意义和用法 了解人类首次登月的 一些信息 1 a library 教师通过一般疑问 名引导学生补充完整 There is a library 通过对比 1 引导学生理解对 话整体意思 2 正确理解对话中的 生词和短语 3 利用课件中的资源 理解情境变化后语言 的时态变化 引导学 生在对比中复习巩固 一般现在时态 There be 句型 4 鼓励学生大胆表达 自己的观点 再巩固 目标语言的过程中 鼓励学生生成更丰富 和更具个性化的语言 5 在讲解的过程中引 导学生尝试局部角色 引出 There was no 2 could 教师引导学生自己 回答 could 的原型是 can 教师给出 Could you 引导的一般 疑问句的肯定回答 Yes I could 和 No I couldn t 通过对 爷爷学校的想象 引 导学生讨论喜欢哪所 学校以及为什么喜欢 3 one day 教师提问 What s the meaning of one day 引导学生回答 根据本句话进行拓展 练习 What are you 扮演 降低整体难度 初步体验朗读 6 巩固 Let s talk 中三个目标句型的学 习 训练学生通过对 比理解和运用不同时 态的 There be 句型 进行初步的语段输出 7 训练学生的语音 语调等朗读技能 在模仿中逐步理解 全文 8 根据对话判断正 误 进一步检测学生 对文本的理解 going to do one day 观看星空图片 尝 试局部角色扮演 4 The Americans took about five days to get to the moon in 1969 教师给出 took 的原 型 take 及英语释义 spend 播放人类首次 登月纪录片短视频 结合图片 让学生理 解人物 年代等重要 信息 弘扬爱国主义 精神 5 look it up Internet 呈现运用因特网搜 索阿波罗登月事件的 截图 询问学生日常 的网络搜索体验 帮 助学生理解意思 指 出 Internet 是专有 名词 首字母大写 并给出例词 6 in my time 通过谈话让学生理 解 in Grandpa s time 即过去 观看月球图片 尝 试局部角色扮演 3 在讲解的基础上 跟录音朗读对话全文 提醒学生关注语音 语调 4 在跟读并理解的基 础上 完成判断句子 正误的练习 并能表 达理由 学说 There was only one small building 和 There were no computers or Internet 活动 三 操练 巩固和拓展 Practice consolidation and extension 教学环节教学环节教学内容教学内容活动设计活动设计设计意图设计意图 操练 巩操练 巩 固和拓展固和拓展 PracticePractice cons cons olidati olidati onon andand extensi extensi 一 朗读 1 将全班分成两大 组 师生扮演不同角 色朗读对话 2 小组活动 分角色 表演对话 3 游戏 找碴 找出图片中错误的 1 巩固对话理解和朗 读技能 2 通过合作学习 进 一步提升学生语言 表达能力 3 通过游戏巩固并检 测学生对目标句型 地方并运用 There was wewe no 进 行表述 的理解和表达能力 onon 二 拓展 对话 1 呈现学生所在学 校的微机室变化图片 教师带领学生用不同 时态的 There be 句 型和更丰富的语言进 行介绍 2 学生分组活动 自 主选择一个感兴趣的 地点 讨论并描述其 过去和现在的不同状 态 3 学生以小组或个 人为单位 进行综合 语言输出的展示 1 巩固 There was were couldn t is different 等 语言 为之后的综合 输出做好准备 2 引导学生关注实际 生活场景 教师示 范如何在不同情境 下使用 There be 句型 并鼓励学生 在该话题的综合输 出中使用更丰富的 语言 3 通过合作学习 使 学生能够巩固和拓 展运用目标语言 生成更为个性化和 丰富的表达内容 4 为学生展示其综合 语言表达能力搭建 舞台 给全体学生 分享更多学习和交 流的语言资源 活动 四 课堂小结 Summary 教学环节教学环节教学内容教学内容活动设计活动设计设计意图设计意图 课堂小结课堂小结 SummarySummary 一 教师 总结并进 行适度的 情感渗透 1 教师寄语 关注变 化 热爱生活 T Our city becomes more and more beautiful And our life is better and better Love our city Love our life 1 引导理解本课时语 言学习的意义 倡导 学生关注生活中的变 化 渗透热爱生活的 理念 作业 五 Ending and homework 教学环节教学环节教学内容教学内容活动设计活动设计设计意图设计意图 EndingEnding andand 一 布置 回家作业 回家作业 1 准确 流利 朗 1 巩固