小学德育教育案例之给单亲学生多点爱

小学德育教育案例之给单亲学生多点爱小学德育教育案例之给单亲学生多点爱 高高晓晓霞霞 白银市会宁太平店镇中心小学 白银市会宁太平店镇中心小学 会宁会宁 730714730714 摘要摘要 随着经济发展和时代进步 离婚的家庭也与日俱增 单亲孩子的增多 给学校和班级管理带来了 前所未有的挑战 家庭是孩子第一课堂 家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染 潜移默化的作用 人们常说 近朱者赤 近墨者黑 有什么样的家庭环境 就会陶冶出什么样的孩子 诚然 家庭 环境对孩子的教育成长影响何等重要 德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作 以前我对老师的 认识只停留在老师上好课 学生学会知识 以为这样老师就做到尽心尽责了 但当我步入教师这个行业以 后才明白 每个孩子都有自己的特征 个性 爱好 优点 缺点等 这些都是我们做教师应该去研究的 因为这些远比逼着孩子去背一个单词 多会做一道题更有长远的意义 关键词关键词 单亲 学生 德育 教育 以前我对老师的认识只认为老师上好课 教学生学会知识 我以为这样老师就做是尽 心尽责了 但当我真正投入到教学中 我才知道德育工作在各个学科中是不可忽视的一项 工作 我们所带的每个孩子都有自己的性格 兴趣爱好 优点 缺点等 这每一项都是我 们做教师在教学中应该考虑到的东西 只有真正打开孩子的心结 和他们融为一体才是作 为一名老师真正的成功之处 单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡 他 们常常感到孤独 忧虑 失望 往往情绪低落 性情浮躁 性格孤僻 这种心态如不及时 纠正 久而久之 就会使孩子性格扭曲 心理变态 严重影响其情感 意志和品德的发展 一 学生的基本情况 姓名 牛志强 性别 男 年龄 10 岁 二 问题及行为表现 1 学习缺乏主动性 不能完成作业 但不刻苦 缺乏毅力 没有钻研精神 2 性格软弱 固执 与人相处办事 不计后果 缺乏自制力 责任感淡薄 3 生活自理 自主能力较差 有依赖和惰性心理 聪明但不爱多动脑 三 有关资料的调查 牛志强同学今年 10 岁 他的爸爸在在外常年打工 整天忙着挣钱 妈妈在牛志强 3 岁 的时候就离家出走 根本就没有照看过孩子 由他的奶奶带他在镇上租房子读书 因为这 些原因牛志强的爷爷奶奶 爸爸的对他百般呵护 在家深受宠爱 于是乎他要什么就有什 么 什么事必须照顾他 尤其到双休日 孩子就像一匹野马 四处去玩 他的爷爷奶奶渐 渐地知道了问题的严重性 可是 心有余而力不足 特别是在学校 他的性格很多变 情 绪很软弱 自控能力差 意志较薄弱 一碰到挫折就不吭不响出了问题又缺乏责任感 表 现出逆反心理 学习缺乏自觉性 老师布置的作业一般不按时完成 多一点也不想做 没 有毅学习上的困难 基础打得不牢 使学习成绩处于下下游 做了错事 不接受批评 不 让人家说 表现出较强的虚荣心和反抗心理 上课做小动作 注意力不集中 再加上本来 动作就慢 导致作业经常不按时完成 成绩在班上倒数第一 当我与他的奶奶在开家长会 交谈时 老人家无奈地向我诉苦 这个娃娃 我们已经没办法管教了 打也打不动 骂 也他不听 老师你就帮帮我管教管教这个没妈妈的孩子吧 老人家说这话的时候眼泪在眼 圈中打了几转 看着我心里很不是滋味 四 个案分析 1 个人因素 通过一段时间的观察 我发现他性格比较内向 在人面前不爱言笑 学习习惯也很不 好 上课听讲不太认真 容易抛锚 课后布置的预习和复习工作不能按时按量完成 课外 作业也不能及时 认真地完成 从三年级到四年纪 学习成绩也越来越不理想 一考试就 会请假不上 的自卑感 从而陷入失败的恶性循环之中 这样严重影响她的身心健康发展 2 家庭因素 随着经济发展和时代进步 单亲的家庭也与日俱增 单亲家庭的孩子往往因缺少父爱 或母爱而导致心理失衡 他们常常感到孤独 忧虑 失望 往往情绪低落 性情浮躁 性 格孤僻 这些心态如不及时纠正 久而久之 就会使孩子性格扭曲 严重影响其情感 意 志和品德的发展 李华林的父亲不仅文化水平较低 而且经常使用家庭暴力 她很小时就 经常挨打 后来父母离婚 母亲一个人带着他从青海到陌生的武汉靠打工生存 繁忙的工 作导致对她的学习不能有力地指导 孩子过重的压力在未能达到老师要求时 便使孩子形 成自卑心理 怀疑自己 否定自己 不安 孤独 离群等情感障碍也会随之而来 3 教师因素 在学校里 教师对一些同学尤其是学困生不够了解 关注不多 就容易造成对这些同 学的评价偏低 一旦如此 几个月或者几个学期以后 这些同学便逐渐产生失落感 在老 师那儿他们得不到适时的表扬和赞美 又会受到同学们的嘲笑和孤立 以及家长的不满和 不理解 长此以往便否定了自己的一些行为和想法 慢慢不相信自己的能力与水平 也越 来越不自信 此时自卑感就慢慢占了上风 1 增加关注 给与肯定 每个学生都希望被关注 希望在老师的眼里他是一个好孩子 一个能被大家喜欢的好 学生 平时我就有意识地多关注他 尽力去挖掘任何一个值得关注的地方 尽力去寻找一 些值得肯定的地方 上课英语课时 我会经常用眼神示意他跟我一起读 鼓励他敢于张嘴 我就送出我最诚挚微笑给与肯定和鼓励 情景会话时尽量鼓励他看到别人的勇敢后 再让 他上台表演 在读课文时一遍一遍激励他他的更响亮 甚至和他一起表演 即使达不到普 遍要求 也给他最高分 并要全班同学鼓掌表扬她 也当着全班同学的面肯定他的从不开 口到开口 从不举手到举手的进步和转变 轮到他时就鼓励他 最近你在课堂上表现很 好 继续保持 好吗 2 激励教育 唤起信心 有人说 对学生 可以没有爱 但要尊重 我却以为 尊重就是一种爱 真正的爱不 能没有尊重 很难想象 一个无视学生人格 漠视学生尊严的教师 会是一个热爱学生的 教师 一个善于爱的教师 他一定懂得尊重学生的自尊心 像保护自己的眼睛一样保护学 生的尊严 因为 只有教师关心学生的人的尊严感 才能使学生通过学习而受到教育 苏 霍姆林斯基这样告诉我们 教育的核心 就其本质来说 就在于让儿童始终体验到自己的 尊严感 反之 伤害了学生的自尊心 就会阻碍学生的进步和发展 甚至毁掉他们的前途 一个善于爱的教师 他一定懂得尊重学生的个性 教育学理论告诉我们 每个学生都是有进步要求的 都希望别人认为自己是一个好学 生 为了去除牛志强的畏惧心理 我在课余时间经常有意无意的找他闲谈 让他多为班级 做些力所能及的小事 发现他有所进步及时表扬 在上课时经常用眼神来鼓励他 还经常 对同学说 牛志强最近真的表现的很棒 牛志强敢举手回答问题了 敢上台表演了 牛志强同学 渐渐的 牛志强敢和我接近了 他会抬头主动冲我笑 在上学和放学 时候还会跟我告别 在课堂教学中 我在提一般性问题时 优先照顾他 一发现他的闪光 点 及时给予鼓励 同时根据他的水平布置作业 只要他有一点成绩 就给予表扬 肯定 这样 使他能直接感受到老师的帮助和关怀 学习的积极性也增强了 我鼓励其他同学多 与该生接近 多与他交流 大家互相督促 互相帮助 真诚地与他交朋友 让他增强自信 心 使他觉得自己并不比别人差 愉快地生活 五 教育效果 经过近一年的了解及教育 牛志强有了一定的进步 学习成绩有了一定起色 学习态 度有大的改善 但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样 它具有稳定的特点 要彻 底改变是要经过长时间的努力 现在 牛志强对教师尊重 学习目的有了明确的认识 能 坚持上满上好各门课程 成绩逐步提高 他对生活也满怀信心 情绪较稳定 冲动事件逐 渐减少 对劳动有了初步认识 值日主动 热心肯干 犯了错误能认识到错误在哪儿 任 性 固执得以缓解 办事能有目的性 逆反心理在减弱 他现在仍缺乏刻苦学习的精神 对较难的问题易放弃 缺乏坚强的毅力 抗挫折能力较弱 对于他今后的教育仍是长期的 我希望他会成为坚强 有知识的身心健康的人才学生 尤其是小学生缺乏自信 会产生自 卑 不管自己有再多的不好之处 都不应该对自己失去信心 相信自己 我能行 只要对 自己一直充满信心 就不会怕自卑 对于那些自信心不足的学生 我们要及时的给予更多 的关爱 让她们感到 我能行 我是最棒的 六 针对以上这些我今后努力的方向 教育是一项伟大的育人工程 人是具有情感的 所以情感关怀在教育中处于相当重要 的位置 学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调 教师给以较多的情感关怀 可以 收到明显的调节疗治效果 多一些理解沟通的谈话 抽一点儿时间 以平等的姿态 多跟学生谈谈心 能知道学 生的心里工正在想些什么 能知道他们最担心的是什么 不要盛气凌人地训斥学生 多表 示一些理解 适当地给一些点拨 学生心头的那点儿郁结往往就化解了 多一些一视同仁的关心 这些有心理困境的学生 大多非常敏感 自尊心极强 性格 内向 如果教师在对学生的态度上厚此薄彼 对他们有些冷淡 他们就会感到强烈的不满 所以教师必须真正了解每一个学生 对每一个学生都要做到一视同仁 尤其对心理素质欠 佳 单亲家庭的学生 不妨格外表示自己的好感和热情 这并不是虚伪 这是调控学生心 态的需要 多一些宽厚真诚的爱心 心灵过分脆弱 缺少爱的