三年级数学《倍的认识》

第四讲 倍的认识 姓名 教学内容教学内容 一是利用学生已有的乘 除法知识 帮助学生建立倍的概念 二是解决与倍有关的实际问题 知识要点 知识要点 1 倍的意义 要知道两个数的关系 先确定谁是 1 倍数 然后把另一个数和它 作比较 另一个数里有几个 1 倍数就是它的几倍 2 求一个数是另一个数的几倍的计算方法 一个数 另一个数 倍数 3 求一个数的几倍是多少的计算方法 这个数 倍数 这个数的几倍 典型例题典型例题 1 1 图书馆买来一批新书 其中故事书有 12 本 连环画有 6 本 请问故事书的 数量是连环画的几倍 列式 思路点拨思路点拨 这是一道求一个数是另一个数的几倍的计算方法 举一反三举一反三 学校组织出游 其中女生有 24 人 男生有 8 人 请问女生的人数是男生的几倍 典型例题典型例题 2 2 图书馆买来一批新书 其中连环画有 6 本 故事书是连环画的 2 倍 请问 故事书有几本 列式 思路点拨思路点拨 这是一道求求一个数的几倍是多少的计算方法 举一反三举一反三 妈妈去水果店买水果 买了 4 斤橘子 苹果的重量是橘子的 3 倍 妈妈买了几 斤苹果 巩固练习巩固练习 一 填一填 1 18 里面有 个 6 18 是 6 的 倍 是 9 的 4 倍 2 2 的 3 倍是 5 的 4 倍是 3 5 6 表示 个 相加是 还表示 的 倍是 4 一朵花有 5 片花瓣 3 朵花有 片花瓣 5 一个数是 9 另一个数是它的 6 倍 另一个数是 另一个数是它 的 6 倍 另一个数是 6 求 9 的 3 倍是多少 列式为 求 4 是 2 的几倍 列式为 7 奇奇今年 8 岁 爸爸今年 32 岁 求今年爸爸的年龄正好是奇奇的几倍 就 是求 里面有几个 也就是求 是 的几倍 列 算式是 8 一个数是 7 另一个数是它的 6 倍 另一个数是 9 做一套校服用 3 米布 有 27 米布 能做 套校服 10 一个厂房有两排机器 一排 8 台 另一排 9 台 一共有 台机器 二 选择 1 8 的 4 倍是多少 A 12 B 4 C 2 D 32 2 9 是 3 的 倍 A 3 B 27 C 6 D 12 3 7 个 5 是 A 12 B 40 C 75 D 35 4 36 里面有几个 4 A 8 B 32 C 9 D 38 三 计算 8 47 230 41 1000 110 4350 79 98 39 5 7 168 255 2 6 723 9 3 500 352 8 4 4 6 8 154 255 2 6 81 9 47 88 9 4 15 243 56 8 四 列式计算 1 7 的 倍是几 2 的 倍是多少 3 3 的 9 倍是几 4 4 个 5 是多少 5 8 个 4 是多少 6 6 和 2 相乘是几 7 5 个 9 相加是几 五 解答 1 梨有有 6 个 苹果有 48 个 苹果是梨的多少倍 2 皮球有 56 个 皮球的个数是毽子的 7 倍 毽子有多少个 3 青蛙弟弟捉了 9 只害虫 青蛙哥哥捉的害虫只数是青蛙弟弟的 3 倍 青蛙哥 哥捉了多少只害虫 它们一共捉了多少只害虫 4 芳芳今年 7 岁 姨妈今年 42 岁 今年姨妈的年龄是芳芳的几倍 两年前姨 妈的年龄是芳芳的几倍 5 动物园里有 6 只兔子 松鼠 24 只 青蛙 18 只 小狗 9 只 1 松鼠的只数是兔子的几倍 2 青蛙的只数是小狗的几倍 3 动物园里猴子的数量是兔子的两倍 请问动物园总共有多少只小动物 6 笑笑买了一本 8 元的书 剩下的钱数是买书用去钱数的 6 倍 她原来有多少 钱 7 王叔叔养了 6 只公兔和 49 只母兔 要使母兔的只数是公兔的 7 倍 1 如果公兔的只数不变 需要增加或减少多少只母兔 2 如果母兔的只数不变 需要增加或减少多少只公兔 8 小丽今年 8 岁 爸爸的年龄是小丽的 4 倍 4 年前 爸爸的年龄是小李的几 倍 9 小狗采了 6 个蘑菇 小猴采的比小狗的 4 倍多 3 个 小兔采的是小狗的 7 倍 1 小猴采了多少个蘑菇 小兔采多少个蘑菇 2 小狗 小猴和小狗一共才了多少个蘑菇 10 商店里笔记本每本需要 2 元 纸巾每盒需要 4 元 蛋糕每份 8 元 1 买一份蛋糕的钱可以买几本笔记本 2 一双拖鞋的价钱比笔记本的 8 倍少 1 元 一双拖鞋多少钱 11 端午节妈妈做粽子 做的甜粽子有 4 个 咸粽子有 8 捆 每捆有 3 个 咸 粽子的个数是甜粽子的几倍 12 妈妈买来苹果和梨一共 16 个 如果再买 8 个梨 梨的个数就是苹果的 2 倍 那么妈妈买来苹果和梨各多少个 13 学校体育组有男生 72 名 男生的人数是女生的 8 倍 女生多少人 体育组 一共有学生多少名 14 有 48 个红气球 7 个黄气球 因为需要 要是红气球的个数是黄气球的 8 倍 1 如果黄气球数量不变 需要增加或减少多少个红气球 2 如果红气球数量不变 需要增加或减少多