第三课第三框《做个聪明的消费者》教学设计

第三课第三课 关注经济发展关注经济发展 第三框 做个聪明的消费者 教学目标教学目标 具体学习目标 课程标准内容目标 知识能力情感态度价值观 感受发展社会主 义市场经济给国家 人民生活水平带来 的巨大变化 体会 社会主义制度的优 越 培养学生树立 正确 文明 健康 的消费观 通过竞猜 体验 感受 消费方式及消费观念的 变化 懂得和学会合理 消费 追寻高雅的生活 分析消费体验 走 出消费的误区 归 纳合理消费的要求 认同理性的消费行 为 陶冶高尚的情 操 通过探究和判断消费方 式 养成崇尚科学 健 康 向上的生活情趣 学会合理消费 资源分析资源分析 一 学情分析 一 学情分析 改革开放以来 发展社会主义市场经济给人们的生活水平带来了巨大的变化 人们 可支配的收入越来越多 在当前中学生的群体中存在着消费大手大脚 盲目消费 互相攀 比的现象非常普遍 部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号 过早地把自己放在享受 消费 娱乐消费的人群中 在日常生活中缺少艰苦朴素的精神 而他们自己往往没有觉察 因此 在教学过程中结合前面学到的我国基本国情 在社会大背景下注重引导学生思考如 何合理消费 适度消费 学会理财是本框的落脚点 本设计方案主要针对的是比较优秀的学生学习要求 二 教材分析 二 教材分析 本框由两目构成 第一目 消费面面观 主要是让学生感受到经济发展了 市场上的 商品日益丰富 人们的消费选择越来越多 消费水平不断提高 消费的观念也在不断的变 化 第二目 学会理财 合理消费 主要让学生参与经济生活 学会理财 积累一些关于 理财的知识 学会合理消费 在消费时多一些理性 少一些盲目 教学重点教学重点 学会合理消费 在日常消费过程中注意绿色消费 为保护环境尽责任 教学难点教学难点 我们的生活水平提高了 为什么要提倡节约 合理消费 教学方法教学方法 自主探究法 小组合作探究法 情景分析法等 教学准备教学准备 教师准备 课件准备 学生准备 1 1000 元的零花钱消费计划 2 收集当前人们的消费热点 课型课型 新授课 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 教学环节活动设计设计意图 活动一 我猜 我猜 我猜猜猜 多媒体展示 1 普通的帆布鞋 2 乔丹系列篮球鞋 3 耐克鞋 4 李宁鞋 老师引导学生自己得出结论 随着经济社会的发挥着 市场上的商品日益丰富 就像买一对鞋 也会有很多不同的选 择 这说明什么 1 1 人们的消费选择越来越多样化 人们的消费选择越来越多样化 1 通过贴近 学生生活的 例子 吸引 学生的注意 力 调动学 生的积极性 快速进入上 课的状态 2 导入主题 展示图片 爷爷时代的解放鞋 爸爸妈妈时代的 白 饭鱼 我们现在的鞋 2 2 人们的消费水平越来越高 人们的消费水平越来越高 展示图片 直观感性 学生能够通 过直观的对 比从而得出 结论 落实 课标 社会消费 的变化 结合书本说说当前我们有那些消费热点 消费热点有 考驾照 满足人们全面发展的需要 有利于提升生活品质 去健身房健身 对人们的健康是有好处的 也是很好的一种 休闲方式 自费到国外留学 满足人们的受教育的需要 满足人们自身 发展的需要 自费观看大型文艺演出 演唱会 音乐会 钢琴演奏会 芭 蕾舞剧 歌剧 话剧等 满足人们文化生活的需要 有利于加 强人们的艺术修养 自费观看大型体育赛事 足球赛 世界杯 篮球赛 乒乓 球赛 下班后看一场酣畅淋漓的体育比赛 未尝不是一种 减压的好方式 还有象 五一 十一 等黄金周的 楼展 车展 书展 教师引导总结 人们的消费已经不再仅仅限于衣食住 从学生身边 的话题展开 形成对消费 观念变化的 认识 行等基本需要的满足 而是更注重享受与发展需求 追求更加 健康文明的生活方式 3 3 人们的消费观念发生了变化 人们的消费观念发生了变化 活动二 播放 flash 赚钱了 设问 这个短片中的人物 他的消费观念有什么不妥之处 我们可以从中吸取到什么经验 教师引导过渡 用钱没有节制 没有计划 不懂得理 财 没有合理消费 学会理财 合理消费 学会理财 合理消费 用幽默的视 频带动课堂 气氛 让课 堂更活泼 让生成的知 识更深刻 活动三 你会理财吗 假设你有 1000 元的零花钱 你 会怎样处理它 教师引导 不管你怎么去用它 大多数的人都希望让自己兜 里的钱越来越多 我们可以通过银行存款 买股票 购买债券 等形式实现我们的愿望 学会理财是我们必备的生活技能 学会理财是我们必备的生活技能 通过现场的 学生资源 用幽默的视 频做铺垫 形成反面教 材 引导学 生生成正面 知识 印象 深刻 创设情景 花都一日游 这个周末 你朋友小乐来探望你 他第一次来广州 为了让他能更好的了解广州 你准备带他花 都一日游 你的计划得到了爸爸妈妈的肯定与支持 他们决定 赞助你 200 元 超支部分从你自己的零用钱扣 假设你有零用 钱 200 元 以学生比较 熟悉 比较 感兴趣的话 题创设为情 景 引发学 生探究的积 极性 情景分析 学会理财 理性消费 多媒体显示 四人小组合作探究 教师给予一定的点拨 1 历史文化名城 选取两个最能体现花都历史文化的景点 例 如 花都湖 九龙湖欧洲小镇 秀全公园 2 购物天堂 小乐想要买一对运动鞋 你会推荐他买什么样 的运动鞋 你想要送一份礼物给小乐作纪念 你会挑选怎样的 礼物 选择一个购物点 例如 万大广场 大润发 商业步行 街 3 食在广州 你准备怎样安排今天的饮食 4 出行方式及费用 例如 打的 地铁 公交车 通过一天的 旅游消费设 计 选取贴 近学生生活 实际的消费 点 让学生 在安排消费 过程中形成 正确的 合 理的消费观 小组展示合作探究成果 请 2 个小组跟大家一起分享自己的 旅游策划 进行对比分析 在分析的过程中渗透合理的消费观 学生在老师 创设的情景 中 通过合 作探究 经 过老师的分 析 生成知 识 教师引导学生 让学生自己得出结论 我们的消费观 量入为出 适度消费 勤俭节约 理性消费 保护环境 绿色消费 注重精神消费 拓展 绿色消费的有关内容 树立可持续发展的观念 引导学生自 己得出结论 让学生从理 论上分析自 己的消费行 为 加深对 合理消费 理性消费的 认识 课堂小结回顾本科所学知识 构建知识网络 加深情