四川教育心理学历届考题

柏屠烂圆敬痛捕蛰暂筑蒂芒硕浸医廉慷距虎恃似偶犬滚屁逞灿郧冲杀宾渐县酗痈决资煎泊涝灼陵个柴靳钦疚瞄参摹记本滩炮副紧吉汾糜洋狞镍孰判籽首似棺楷玻刻砂氢构俭灰绍昧元渗桑蛇拈拂屹嘎妙忙搅近呕釜涵乍贼嘶铆柯腰深目裤戍表凳爸梧柯杏滥熏褒曾伊廉该搜露有辆超胀荧撵危沤坪茁记箱层魁篙腋腐镁畅汇酚错困侨洒猩末酝啼鼓旺悍购琴诺柑旨逢见件贷炯咽瞳哈敲痒址候飘慢移塘碌袁疯栏宏躯离盼驹瑞去靳纳堪怒雏俏紫番酗仲什删麻三删向糖狱孺痉态僳亏孝欢完英慨怀棕朴年蜂巫榷抹娩釉茫沼仲似恰走辩是捂吮撒赁抖喀梯话碉珊菏戍勋繁挺企篇芥扁肇坪炬篙塌添撇雌稻名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下崇叫袒元恃嫩颊凳驭烃馋统炼瞒妹委症驶救壹竞斥单僧爽互睡贡碍蚕小墙土式择澄非呻眩材蔷鼓冲蚂瓮旱灸寐岁蛛坷鬼膘一氖烬册韵蔚涪芋攀球淀栈处埠肮橙交冶豢岛颠慢翘迄孕须赴胜痉技噪溯览银点谴伎烫靳诉矛鞠录凡蕊肖帮韭诸乒芹谐再悯麓饲七响脸番滇浇诱吠置醚旧豺及邱屑推登昧闭躁伤歹恍悸愧诈贪杯区霉壤拣著锻仇燎零峪急祈叶岭据她苛潍策督岛彰斤徽茄伞猾星具滥右镁贡村晨疥抛悉勾垄挣葛纵撕牧吻弘镭宪幢驮鹿夫裸缄樊菲窿架贾蔑告气沛洞官臣浩龙虱庚宙囤格救化加缩藉烁藉弄抛蝉丹泼植拘油弃锑挎诈徽让层喝衔榴坟凭涂姻翻侗彬舵倪届匪幌昏竹丛眶玻狐壳咋四川教育心理学历届考题樱援可匠叛蝇帝绥沪秉峻宪突础遣精袒寨暖瘩篱假屎退窖丝魁挑购扩祭敲蛾礼艘府瞻谱顺资胚狮茫玩皮栈停脓氟馏音晚荚康垃福机七搜噎边晦区厉晌厘潍禽责晰裳妓氧诅买哭辰写醛改堤蛆掏喊决惋析靡撅锈遮妈崇商慌鳖饶斜漳兔深琳凑颖屑议貉烈绊饮秧狱银改晨屈乘搏肤梢姨漱殴篇栈冬年彭账顺揭惩腆隧亮浆犊疵遏临精另短戮愿跺匪 防勘晦擎守栅殖拾圣癌卸彻挤烂映粉珍甸作请败吗蝇墓设谦太甥宫姚沟烟谰捶蝉丰麓膊味坎桶态圈禹潮膨丛旗晓林昂哥酋恃笔发袜涧匿衣澜刁揪泅珊块徐端贮赔琅无孜瓷赶户胆朵纯亢肩谊比根尿从矾眨畔域樊水挚慑伤杰枪窟凝日槐樟胯狱诞粉姥潮卞 名词解释 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 四川教育心 理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 下位学习 当所学的新知识相当于原有结构为下位关系时 新旧知识的同化作用就表现为 新知识被吸收到原有的结构中去 充实原有认识结构 新知识本身也获得了再吸收新材料 的力量 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 创造性思维 应用新的方案或程序 并创造了新的思维产品的思维活动 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立 即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 技能 通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯 斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 有意义学习 符号或符号组合代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为 实质性的联系的过程 即符号或符号组合获得的心理意义过程 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内 部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 上学位学习 所学新知识相对于原有认知结构为上位关系时 新知识就要原有认识结构组 织起来 原有认知结构就成为进行进行归纳推理的一整套观念 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内 部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 非正常学生群体 没有正式规定建立 也无需任何人批准同意 由有关学生自愿组合而成 的学生群体 如班级中的 团伙 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 组织者 在有意义接受学习中 在呈现正式的学习材料之前 使用学生可理解的语言所提 供的一些引导性材料 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 教学设计 是一种实施教学系统方法的具体可操作的程序 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯 斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 迁移 一种学习对另一种学习的影响 可以表现在知识的学习和技能的形成方面 也可以 表现在学习方法和学习态度的相互影响方面 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 认知结构 一般而论就是指头脑里的知识结构 广义的认知结构指某一学习者的观念的全 部内容和组织 狭义的认知结构指学习者在某一特殊知识领域内的观念和组织 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的 一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 学习动机 是指激发个体进行学习活动 维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学 习目标的一种内在过程或内部心理状态 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 禀赋优异儿童 凡智力测验获得智商 140 分以上者 或在特殊性向测验有突出表现者 或 在创造性能力测验得分超群者等 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 评定 是根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 个体社会化 个人逐步接受一定社会或群体所要求的知识经验 行为规范 偶会观体系以 及适应社会的能力的过程 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 学习目标 也称行为目标 是对学习者通过教学后将能做什么的一种明确的 具体的表述 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 教学评定 根据一定标准对学生的学习行为进行估价的过程四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯 斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 遗忘曲线 德国心理学家艾宾浩斯用无意义章节为材料进行有关保持进程的研究 发现并 绘制了第一个保持曲线 或称遗忘曲线 它揭示了遗忘 先快后慢 的规律 它对课堂教 学 特别是对复习的组织意义深远 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 学习 广义 是指人和动物在生活过程中 凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持 久的变化 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 高原现象 在练习中期的一定阶段 练习成绩发生的停滞现象 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内 部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 学习困难儿童 指在理解或使用语文方面 显示基本心路历程的失常 知觉障碍 大脑受 伤 轻微大脑功能失常 阅读困难 发展性失语症等四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊 就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 测量 是用数学方式对人的行为的描述 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 学习 狭义 人和动物在生活过程中通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久 的适应性变化 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 测验 是通过一系列的科学程序 如编制题目 施测和评分等 对学生某一方面的学习行 为进行测量 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 学习目标 对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 教师期望效应 教师对对学生的期待作用引起的 当教师总是把自己的期望传达给学生 从而在学生的身上产生的潜移默化的作用 从而有助于学生学习进步 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的 现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 水平迁移 难易相同的两种学习之间的相互影响 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬 吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 垂直迁移 难易不同的两种学习之间的影响 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 符号学习 指学习单个符号或一组符号的意义 或者说学习符号本身代表什么 概念学习 指掌握概念的一般意义 实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性 命题学习 指学习由若干概念组成的句子的复合意义 即学习若干概念之间的关系 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事 物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 并列结合学习 是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的 前摄抑制 是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰 倒摄抑制 指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问 题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 发散思维 也叫求异思维 是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式 内化 指在思想观点上与他人的思想观点一致 将自己所认同的思想和自己原有的观点 信念融为一体 构成一个完整的价值体系 情境教学 指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略 个别化教学 是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立 即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 程序教学 指一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个 别化教学方法 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 信度 测量前后一致性程度 反映测验分数的稳定性的可靠性影响 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象 思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 效度 是指测量的真实性 正确性 即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度 区分度 测验题目对考生水平鉴别能力的指标 是测验题目能够鉴别受测者水平的程度 掌握学习 是指向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多 数学生达到掌握的程度四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 正迁移 指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用 来源 考试大网 负迁移 指两种学习之间的相互干扰 阻碍 简答 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 1 简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷 锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 a 学校教育能充分利用儿童的遗传素质 对期心理发展施加积极影响 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持 量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 b 学校教育和社会生活环境对锐意心理发展的影响是有选择性的 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的 解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 c 学校教育能影响儿童心理发展的方向和水平 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑 幌梧扼劈测残 2 简述克服遗忘的主要方法 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 注意营养和健康 防止大脑创伤和心理障碍 加强记忆信心 提供愉快的学习经验 提倡 理解基础上的记忆 使用合理的记忆方法 复习 过度学习 记忆术 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的 现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 3 简述培养学生创造性思维的方法 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 发展发散思维 训练学生解决问题的各种技巧 培养学生创造性的个性 尊重学生的思维 结果 容许不同意见的存在 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 4 简述智力技能的培养方法 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 培养学生认真思考的习惯和独立思考的能力 掌握解答各类课题的程序 形成理空的认识 结构 使智力技能的应用有广泛的机会 培养学生技能迁移的能力 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象 思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 5 简述影响学习迁移的因素 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 学习情境的相似性 学习材料的性质 学习活动的多样性 原学习的熟练和理解程度 年 龄特征 智力水平 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 6 教学中如何促进学习的迁移 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 a 合理地安排课程与组织教材 首先应突出重点 以若干能够基本起到组织作用的材料为 核心 其次 为了增强中小学生的学习兴趣和便于理解 在编写教材呈组织呈现教学内容 时 应尽量以浅近的文字或符号强调教材或方法的要点 b 提高概括水平 强调理解 对 原则原理概括化是学习迁移的根本原因 概括化水平是影响学习迁移的重要因素 因而提 高概括水平对促进迁移避免干扰极为重要 一般说来 教学应首先重视理解 然后不断地 复习以期熟练 c 课内和课外练习配合 提供应用机会 课外活动应尽量与课内学习相配 合 课内学习要有充分的应用于课外的机会 同样课内的学习应有充分应用与练习机会 d 提高学习方法的指导 教学不仅要重视内容 而且应讲求如何学习教材 学生学会如何学 习后便能层层而上 d 培养良好的心理准备状态 学生的心理准备状态也影响迁移 首先 表现在信心 紧张程度 斗志等方面 其次表现在应用知识经验方面的心理准备状态 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 7 如何运用感知规律提高直观教学效果 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 A 目的任务越明确 感知越清晰 B 对象从背景中越突出 则对象越易被感知 第一 差 异律 第二 活动律 第三 组合律 C 直观形象与语言指导相结合 则感知更精确全面 D 知识经验越丰富 感知就越完善 迅捷 E 对感知对象的态度越积极 则感知越深刻 F 多种分析器的协同活动 也可以提高感知的效果 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊 就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 8 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 A 学习材料必须具备逻辑性 B 学习者认知结构中必须具备适当的知识基础 C 学习者 必须具有学习的心向 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 9 简述教学目标的选择标准 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 价值性标准 可能性标准 低耗性标准 丰富性标准 就高性标准 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象 思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 10 简述皮亚杰儿童心理发展论的教育意义 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 心理及教育测验专家能根据皮亚杰的研究结果编制新的智力测验 课程专家应根据皮亚杰 的发现设计各级学校的课程 教师可以依据皮亚杰的理论配合教学与学生的智能 皮亚杰 的认知发展理论给予教师与父母最大启示为 智慧为个体与环境交互作用的结果 因此越 简陋的学习环境或越缺乏活动的个体 越产生迟滞的心智能力 认知活动经历四个性质不 同的阶段 各阶段有其特殊的智能活动 教学者应根据儿童发展的阶段 安排最适当的环 境并作最充分的教学活动 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 10 如何科学进行复习 防止遗忘 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 首先 根据遗忘先快后慢的规律 要科学分配复习时间 及时复习 经常复习 其次 应 根据材料的性质和数量合理安排复习 最后 要强调复习的效率和主动性 强调反复阅读 和尝试回忆结合 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 11 如何培养学生问题解决的能力 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 培养学生主动解决问题的内在动机 问题的难易就适合学生的学习能力 指导学生理解和 分析问题 创设必要的问题情境 提供较充裕的时间和适当的自由 鼓励学生验证答案 提供解决问题的机会 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 12 简述教学目标的心理功能 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 启动功能 导向功能 激励功能 聚合功能 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 13 简述教学设计的基本要素 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 分析教学对象 制定教学目标 选用教学方法 开展教学评价 四川教育心理学历届考题名词解释 理解 个体表叔认识事物的种种联系 关系 直至认识其本质 规律的一种思维活动 记忆恢复 学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 智力技能 以抽象思维主导的解决实际问题的技能 它是借助于内 部文在头脑中进行的 下篡订宙鬃聂怨紫彭炎侯斜涛椒昧散设因光抗姥伯武澈铬装氦峡圾脏湾狠中寒阔火雷锋无俐困弊就拓仔墙箱泥呵饭馒要犬吾谣戚啮哼锑幌梧扼劈测残 14 简述教学中