第六课终身受益的权利第一框知识助我成长

第三单元 我们的文化 经济权利第六课 终身受益的权利 第一框 知识助我成长教学设计 授课教师授课教师 刘丽 授课类型授课类型 新授课 授课时间授课时间 2013 4 23 授课班级授课班级 八年级二班 一 课标要求一 课标要求 我与他人的关系 中的 权利与义务 部分 知道 公民有受教育的权利 与义务 学会运用法律维护自己受教育的权利 自觉履行受教育的义务 二 学情分析二 学情分析 八年级的学生 正处于接受义务教育阶段 但他们对义务教育的概念是很 模糊的 甚至在对义务教育的理解上存在很多误区 其次 从心理发展阶段看 他 们正处在青春期 具有较强的叛逆心理 面对繁重的学习负担 容易产生厌学心理 这就使他们难以正确的行使受教育的权利 履行受教育的义务 因此 通过本课 的学习 引导学生认识教育的重要作用 正确理解义务教育的涵义 特征是非常 有必要的 三 教学目标 三 教学目标 1 知识与技能 懂得教育的含义 教育的作用 受教育权的含义 义务教育的地位 知道 受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护 明确履行受教育义务的 主要内容 2 能力目标 提高学生依法维护自己受教育权的能力 增强学生履行受教育义务的自觉 性 3 情感态度与价值观 体会教育给人们生活带来的变化 培养学生珍惜自己受教育的机会 履行 自己受教育义务的意识和决心 帮助学树立终身学习观 培养学生自觉学习的 态度 四 教学重难点四 教学重难点 1 教学重点 教育为人的幸福生活奠基 2 教学难点 义务教育的涵义 特征 五 教学方法五 教学方法 1 运用多种方法搜集发生在自己身边的事例 理解教育与人的幸福生活关 系 从而培养学生观察能力和分析能力 2 通过比较是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果 培养学 生的比较能力 六 教学准备六 教学准备 收集相关材料 图片 制作多媒体课件等 七 设计思路 七 设计思路 通过做演示 分析生活案例 使学生动口 动脑 在轻松愉快的活动中 掌 握知识 提高能力 教学过程 一 导入新课 1 情境导入 多媒体显示图片 第一张 两则招聘广告 第二张 大眼睛的姑娘 苏明娟的成长记录 引导学生对照图片 认真思考 这两张图片给了我们什么样的启示 学生在独立思考的基础上 小组交流感受 从而引出本节课的学习课题 板书 知识助我成长 多媒体显示 二 新课学习流程 一 学习目标展示 一 学习目标展示 多媒体显示 学生活动 集体朗读学习目标 明确学习重点 难点 1 教育为人的幸福生活奠基 多媒体显示 情境活动一 见教材 P58 页 想一想 这个幽默故事的寓意是什么 学生讨论后教师小结 教师小结 愚昧的人就像驴一样 只是一种劳动工具 而教育可以使人获得知识 脱 离愚昧 变成有智慧的 掌握劳动工具 制造劳动工具的人 所以 教育为人 的幸福生活奠基 那么什么是教育呢 教育的作用是什么 二 学生自主学习 多媒体显示 二 学生自主学习 多媒体显示 1 1 教育的含义 教育的含义 多媒体显示 教育是以促进人的发展 社会进步为目的德 以传授知识 经验为手段 培养人的社会活动 教育是人类文化的一种传承活动和催化活动 是连接过去 和未来的中介 2 2 教育的作用 教育的作用 多媒体显示 情境活动二 见教材 P58 59 页 学生活动 讨论 交流 结合笛福德信和 阿韦龙野人 的故事 设想一下不受教育对一个人意味着 什么 想一想 你对 知识改变的命运 这句话是如何理解的 教师讲述 玉不琢 不成器 人不学 不知义 教育对于一个人的成长 起着至关 重要的作用 1 1 教育对 教育对个人个人的作用 的作用 教育是每个人生活的准备 教育是每个人生活的准备 唤起潜能 不断唤起潜能 不断 提高和革新自己 教育能为未来的幸福生活奠基 提高和革新自己 教育能为未来的幸福生活奠基 教育获取知识 知识改变命教育获取知识 知识改变命 运 运 2 2 对 对国家 民族国家 民族的作用 的作用 教育成就未来 教育成就未来 名言警句欣赏 多媒体显示 读史使人明智 诗歌使人巧慧 数学使人周密 科学使人深刻 伦理使人庄 重 逻辑修辞之学使人善辩 凡有所学 皆成性格 培根 知识就是我们借以飞上天堂的羽翼 莎士比亚 多媒体显示 我想读书 图片 教师讲述 正因为如此 国家赋予公民受教育权 并制定了义务教育法 让公民切实像有这项权利 中华人民共和国义务教育法 第五条规定 几年满 六周岁的儿童 不分性别 民族 种族 应当往入学接受规定年限的义务教育 条件不具备的地区 可以推迟到七周岁入学 这说明我们享有受教育的权利 2 我们享有受教育的权利 多媒体显示 三 设疑自探 三 设疑自探 学生活动 请同学们阅读课本第学生活动 请同学们阅读课本第 6060 6161 页页 思考以下问题思考以下问题 1 1 受教育权的含义受教育权的含义 2 2 我国保障公民受教育权的实现我国保障公民受教育权的实现 采取了哪些措施采取了哪些措施 3 3 义务教育义务教育 1 1 含义含义 2 2 法律保障法律保障 3 3 谁的义务谁的义务 4 4 特征特征 小组活动 见教材 P60 页 学生阅读材料后思考讨论 交流 你能体会小余当时的心情吗 王老师倾其全力维护了小余的什么权利 多媒体显示 1 受教育权的含义 所谓受教育权 是指公民有从国家接受文化教育的机会 以及获得受教育 的物质帮助的权利 阅读相关链接 见教材 P60 页 小组活动 见教材 P61 页 议一议 孩子不上学只是个人的私事吗 谈谈你的看法 在现实生活中 类似于小丽的情况还有吗 现实生活中类似于小丽的事例还很多 比如 因为贫困而中途辍学的 当 童工的 因为学习不好而中途辍学的 或被勒令退学的 因父母只顾眼前利益 而让孩子中途辍学打工的等 这种现象势必影响到全民族素质的提高 影响到中华民族的振兴 因此 1986 年 4 月 12 日 六届人大四次会议通过了 中华人民共和国义务教育法 自 1986 年 7 月日起施行 义务教育法是我国实施义务教育的法律保障 那么什么是义务教育呢 2 义务教育的含义 多媒体显示 所谓义务教育 是依照法律规定 适龄儿童和少年必须接受的 国家 社 会 学校和家庭必须予以保证的国民教育 教师讲授 从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面 适龄儿童少年必须接受 国家 社会等都有责任 而 义务教育法 对义务教育的保障作用也正体现在 这两方面 由此可见 在义务教育上 无论是教育者 还是受教育者 都有法 律义务 3 义务教育的特征 多媒体显示 强制性 由国家强制力保证其推行和实施 普遍性 所有适龄儿童 少年都要入学接受规定年限的义务教育 免费性 在义务教育阶段 对学生免收学费 以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征 其中 义务教育的免费性 的内涵同以往相比 有些变化 过去只是对学生免收学费 并不是真正意义上 的义务教育 从今年开始 义务教育对农村的适龄儿童少年全部免收学杂费 义务教育走上了一个新的阶段 国家将根据经济发展的情况逐步实行真正意义 上的义务教育 感受教育的力量 多媒体显示三张图片 学生思考感悟