体育游戏在教学中创新探讨（周秉堂08522）.doc

体育游戏在教学中的创新探讨 四合原中学 周秉堂 摘要：游戏过程是学生自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育原因，内涵着教育方法契机，因而有着不可忽视的教育价值，因此，提倡教师在游戏教学中不断创新，并在游戏中渗透德育教育，注入思想内容，教法灵活多变，使游戏教学更具特色，对学生学习的兴趣及教学效果起到事半功倍的效果。关键词：体育 游戏 创新前言：体育游戏深受广大中小学生喜爱，但在教学中，如果对体育游戏选择，组织不当就容易造成负面效应，因此，教师在教学中如何运用游戏，并在游戏中渗透德育教育，才能提高教学效果，发展学生的全面素质，本文将作以阐述。1、体育游戏在教学中的作用 体育游戏是体育文化的重要组成部分，它是人们为了达到既定的目标，按照现有的情景和规则，选择相应的形式与内容进行有意识的具体活动，体育游戏也是体育运动与智力活动相结合的富含有浓厚日常生活气息和鲜明教育意义的一种娱乐活动，体育游戏包括活动性游戏和竞赛性游戏，通过体育游戏可以锻炼身体，培养品德，增长知识，掌握技能，陶冶情操，磨练意志，同时又由于它的内容丰富，形式多样，容易组织，生动活泼，场地器材设备要求不高，对培养广大青少年参与体育运动的兴趣和努力竞争取胜的良好意志品质具有积极的促进作用，深受广大师生的欢迎。 2、体育游戏教学创新的方法与内容目前，在游戏教学中，不重视思想教育，教法单调现象普遍存在，这在一定程度上制约了学生的兴趣，在随着体育教育改革的深入，游戏教学必须适合中小学生的特点，既要突出思想教育，练习手段要有所变化，游戏组织还要活泼有序，我们认为注入思想内容，使游戏教学充满活力，教法灵活多变，组织活而不乱，这是游戏教学改革创新的出发点和归宿。2.注入德育渗透，注入思想内涵，使游戏更具生命力。 寓思想教育于游戏教学之中，是体育游戏教学创新的突破口，就是在创编游戏时，注入思想内容，使游戏更具有生命力，能为我所用，为学生欢迎，但是，这种教育要根据游戏的内容和特点切合实际地进行，做到既要挖掘游戏的思想内容，又不牵强附会，其显明的特点就是在创编游戏时，转变过去“抓住时机及时教育”的观念，变为“设计程度突出教育”使思想教育由被动变为生动，由消极变为积极，由平淡变为突出，富教育乐，富教育练，实施德育渗透，其手段主要有以下几种： 2.描述式： 将国家重要时事，有纪念意义，教育意义的事件，作为思想内容，注入游戏之中，使游戏主题鲜明，意义深远。教学中通过描述事件过程，构思动人场景，以游戏的方式表现出来，容易收到好的效果，如从抗洪抢险的游戏，把洪湖军民抗洪抢险堵管涌，筑子堤，人墙防浪,抢运物资的动人情景，以游戏的形式搬进体育课堂，学生热情奔放，全身投入游戏之中，好似亲临抗震救灾第一线，受到了教育振奋了精神，还可以通过讲英雄人物的小故事，利用英雄人物事迹,“嫦娥一号”发射成功等进行教育，激发学生的爱国热情，民族自信心与自豪感，教育学生要珍惜美好时光，遵循自然规律，积极科学地锻炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设做贡献。 2.1.2引导式。 结合实际，拓宽思路，有意识地引导学生把游戏的思想教育内容与发展着的形势结合起来，使思想教育有新的亮点，如春播秋收的游戏，原本就有思想教育的因素，如果教师结合市场经济，一步步地进行引导，通过劳动获得丰收，说明劳动是光荣的，但是，珍惜劳动成果，丰收的果实要颗粒归仓，还要运到市场去出售，这样，使游戏有了新的发展，不仅调动了学生参与活动的积极性，思想教育也增多不少。 2.1.3悬念式： 设计思想教育的内容，通过游戏引发悬念，最后揭开迷团，达到教育的目的，如寻宝的游戏，把常见的障碍接力游戏。注入思想内容，为了寻宝，学生团结一致，积极奔跑，越过障碍，到底寻到什么宝?留下了悬念，学生急切等待老师亮宝的口令，当知道亮出的宝是鼓励学生“好好学习，天天向上”的宣传标语时，全体学生报以热烈的掌声，表示领悟了思想教育的内涵，这样的悬念式，使游戏更精彩更具有生命力。 .结果法 与人合作的能力是现代人的一项基本素质，但有些独生子女往往表现出任性，脾气大，与人合作能力差，缺乏集体主义观念的弱点，更有些家长把孩子视为掌上明珠，对他们百依百顺，使这些孩子只知道自己，很少想到别人和集体，逐渐养成了“以我为中心”的不良心理状态，在教师设计的游戏活动中很难与同伴和睦相处，只有碰了几次钉子以后，才会意识到在集体活动中一定要想到他人和集体，从而在活动中获得与他人相处的经验，在中小学游戏教材中蕴含丰富的合作与集体教育内容，教师在组织教学过程中，应不失时机地进行合作精神与集体主义观念教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理，教育孩子的合作精神可以运用结果法，使孩子体会到合作的快乐和必要性，如在“抬担架”“二龙戏珠”等教学游戏过程中，教师与学生共同制定规则，要求与方法后，让学生分组进行游戏比赛，教师在一边观察捕捉信息，对个别学生的不良表现不急于指出或提示，而是利用比赛结果“对症下药”，教育他们懂得作为集体的一员应具备责任心，懂得与人合作的道理，可以更多地让学生参与游戏，竞赛的设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者，参与者和鼓动者，在参与活动过程中,较好地学会自尊自爱，诚实公正，宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识，团队认同感，集体荣誉感，社会责任感和使命感。 2.1.5设难法： 现代心理学研究认为，让儿童更多地在活动中尝试成功与失败，可使儿童的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战，教师应充分运用游戏教材，进行必要的改编，通过身体锻炼培养学生的意志品质，如将“搬运接力”，“青蛙过河”等游戏进行改编，当学生完成规定的距离后可适当地采用“设难法”提出更高的要求，增加难度，(距离、重量、要求等)，以培养学生坚忍不拔，勇于接受挑战，吃苦耐劳的精神，要求教师妥善于创设客观困难情景，对学生逐步提出更高的要求，提出难度，加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应，教师也要鼓励学生与主观困难 (疲劳、小病、不愉快情绪等)作斗争，从而培养学生的良好的意志品质。有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境，让学生以自己的方式充分自由行动，反复去尝试成功或失败的滋味，当学生成功时，教师应给予鼓励的话语，投去赞美的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战，在克服困难中培养学生良好的意志品德，可以增强他们克服困难，战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。 2.2掌握学生特点，练习方法灵活多变 好动，好胜，喜欢做游戏是中小学生的一大特点，但是，由于可塑性强，对事物有新鲜感，既使一个好的游戏，练习几次，他们也会觉得没多大意思了，总想多个花样，换个玩法。 在以往的游戏教学中，游戏的教法比较单调，一般是一个游戏，一种练习方法，来来往往练习，比赛2-3遍，在一定程度上，制约了学生的兴趣，给学生一种厌倦的感觉，也影响了游戏教学效果的提高，因此，游戏的教学方法必须改革，根据中小学生的特点，游戏的练习方法灵活多变是游戏教学创新的实质。一个游戏,采用不同的练习方法，让学生总有新鲜感，能吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，丰富学生的想象，使游戏更有特色，更巨魅力。在教学实践中，我们进行了有益探索，取得了令人满意的效果，如抗洪抢险的游戏，不仅思想内容好，教学中也有创新，游戏选择了抗洪抢险的三个场景，运用木砖传递接力的方式，先是堵管涌一用木砖传递围成一个圆，然后变成筑子提用木砖筑起长堤抵住洪水，最后是全体学生在自己筑起的子堤前面，肩并肩，手挽手，高唱团结就是力量的歌曲，进行人墙防浪，三种练习手段，一环紧扣一环，从根本上改变了单调的教学方法。有如春播秋收的游戏，原本上播和收的练习，经过改造移植创新，深化了游戏的主题，变化为播种收获，然后是将果实运进仓，最后还要运到市场出售，再如寻宝，的游戏，要求发扬团队精神，寻宝的路途并非顺畅。首先要积极奔跑，一定要按照要求，依次寻找，寻找各人所要寻找的宝，最后要亮宝，按顺序一排一条宣传标语，鼓舞斗志，振奋精神。 2.3把握教材特色，游戏组织活而不乱 由于游戏类别很多，不同类型的游戏其组织形式和组织方法各不相同，只有方法得当，措施得力，才能保证游戏的顺利进行，才能达到激趣、热身的目的，如果游戏中师生共同参与。效果会更佳，不但融洽了师生关系，而且使学生练习的积极性更加高涨，使学生有一种游戏虽然结束，但却意犹未尽。若组织无序，将会出现教学松散混乱，热身健体效果不佳，甚至诱发不安全因素，因此，抓好游戏的组织工作，使游戏组织活而不乱，是提高游戏教学质量的关键，也是游戏教学能创新的基本保证 游戏的组织是教学的重点，一直为教师所重视，课前周密思考，课中加强管理，课后认真总结，每一个环节都不可忽视，都必须认真作好。特别是时间在游戏教学创新的过程中，随着练习手段的不断变化，给游戏组织增加了难度，因此，一定要把握教材特色，运用科学的组织教法，以适应游戏教学创新的要求，一是队形要适合游戏，要根据教材特点,充分利用场地器材,选择合理的队列图形,以便游戏的组织和变换。二是调度简便易行，要根据练习手段的不断变化，调整队列，做到尽可能少调队易于调队，使游戏便于集中管理，三是组织活而不乱，场面热烈，要便于组织，使组织活泼，练习有序，要有利调控，便于教师讲解示范，评定胜负，如抗洪抢险的游戏选择方形场地，学生分四组依次排在四角，分别向中心线传递木砖进行堵管涌，筑子堤，和人墙防浪的组合游戏，每四块砖堆放起来，两端组成两个字，因此，必须严格要求传递堆放木砖上下和左右的顺序，排列好后分别组成两排字:解放军，筑长城，战洪水，驱洪魔，洪湖人民誓死保卫荆江大堤在坚强信念的鼓励下，整个游戏有序进行，活而不乱；又如春播秋收的游戏，先选择圆形场所进行，把条件延伸到援外，学生分成八组，利用主教材的器材实心球来回播与收;然后是两人用竹筐，每次装两个实心球，将丰收果实抬至圆心堆放进仓，最后是三人一组，各尽其能，再将仓库里的果实运到圆外的市场上去出售，整个练习一环套一环，紧张而有趣，活泼有新颖；再如寻宝的游戏，利用条形场地，做前滚翻练习用过的器材小海绵垫筑起层层障碍，所寻的宝是一张方块纸(一个字)卷成圆筒后放在筐中，以颜色或字数排序