第二章第三节生物圈是最大的生态系统 教案

初一生物教案 第1 页 教师姓名教师姓名 任素真 七 年级年级 生物 学科学科 上课时间 2016 年 10 月 10 日 章节和课题章节和课题 第二章第三节第二章第三节 生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统 教学目标教学目标 1 能够描述生物圈的范围 2 学会识别各种生态系统的类型和特点 3 举例阐明生物圈是一个统一的整体 是地球上最大的生态系统 教学重点教学重点 重点 生物圈是最大的生态系统 难点 生物圈是一个统一的整体 教学器材教学器材 课件 问题预设问题预设 1 学生在理解 生物圈是一个统一的整体 这一知识点时可能存在难度 2 学生可能在各个生态系统的特点和类型上 由于记忆不牢而出错 解决方案 1 多举例说明 2 多读加深记忆 知识铺垫知识铺垫 1 生态系统的概念 在一定的 内 与 所形成的统一的整体 2 生物圈的概念 地球上所有的 与其 的总和 叫 做生物圈 初一生物教案 第2 页 教材解读教材解读 回忆生物圈和生态系统的概念 学案上面知识铺垫 导入 导入 是不是地球上所有的地方都有生物存在吗 生物圈的范围有多大呢 一 生物圈的范围一 生物圈的范围 1 自主阅读教材 P26 页 P27 页 1 范围包括 2 三个圈层的成分及主要生物 大气圈层 组成 生物 水圈层 组成 生物 岩石圈层 组成 生物 操作方法 学生自己完成 公布答案 2 合作探究 1 在水圈中 为什么大多数生物生活在距海平面 150 米以内的水层中 2 人类的 太空之旅 说明了什么问题 操作方式 学生组内讨论 问题展示 展示观点 其他小组补充观点 讲解 讲解 1 水很深的地方阳光照射不到 植物没法生存 没有植物 整个食物链就 缺 少最初始的一环 其他生物也就没法生存了 2 人类的活动不只可以到达生物 圈 的各个圈层 而且可以到达生物圈之外 二 二 多种多样的生态系统多种多样的生态系统 过渡 在生物圈中由于环境差别大 生物种类也千差万别 因此生物圈中有多种 多 样的生态系统 现在我们一起研究一下都有哪些生态系统 他们的特点又是怎样 的 的 1 自主阅读教材 P28 页 P29 页 初一生物教案 第3 页 初一生物教案 第4 页 1 草原生态系统 分布 特点 功能 2 湿地生态系统 形成 特点 功能 3 海洋生态系统 特点 功能 4 森林生态系统 分布 特点 功能 5 淡水生态系统 组成 功能 6 农田生态系统 组成 功能 7 城市生态系统 组成 功能 操作方式 学生自己完成 公布答案 2 合作探究 森林生态系统与草原生态比较 哪一种生态系统稳定性更强 为什么 操作方式 学生组内讨论 问题展示 展示观点 其他小组补充观点 讲解 讲解 森林生态系统的稳定性强 因为森林生态系统的生物种类繁多 能够形成 更 加复杂的食物网 生态平衡不容易破坏 三 三 生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体 过渡 生态系统是多种多样的 这些生态系统是不是各自独立的 彼此互不相关 呢 1 自主阅读教材 P30 页 P31 页完成下列问题 生物圈是一个统一的整体 是地球上 的生态系统 是 共同 的 家园 操作方式 学生自己完成 公布答案 2 合作探究 1 P30 页 资料分析 河流生态系统与哪些生态系统相关联 2 P26 页 想一想 议一议 在其他洲施用的 DDT 怎么会出现在遥远的南 极 洲动物的体内呢 初一生物教案 第5 页 操作方式 学生组内讨论 问题展示 展示观点 其他小组补充观点 讲解 初一生物教案 第6 页 讲解 1 河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系 实际上每一个生态 系统 都与周围的其他生态系统相关联 这种关联表现在 非生物因素 地域关系 生 态 系统中的生物等等方面 2 DDT 流通途径 农田生态系统 河流生态系统 海洋 生 态系统 食物链 企鹅等 四 小结 四 小结 通过这节课你收获了什么 五 作业五 作业 课堂训练 板书设计板书设计 第三节 生物圈是最大的生态系统 一 生物圈的范围 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 二 多种多样的生态系统 三 生物圈是一个统一的整体 1 生物圈是一个统一的整体 2 生物圈是地球上最大的生态系统 3 生物圈是所有生物共同的家园 教学反思教学反思 本节课的概念性知识很少 主要是让学生明确生物圈是最大的生态系统 树 立 学生保护环境 爱