小学四年级语文上册期中试卷分析

小学四年级语文上册期中试卷分析小学四年级语文上册期中试卷分析 一 期中考试小结 时间过得很快 一晃期中考试已经结束了 在这几天的时间里 我相信每 一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考 我们都在精心的做着试卷分析这 项工作 对于三年级的语文试卷 我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握 牢固程度估计过高 当考试成绩出来以后 我的心理很不是滋味 坐在办公桌 前 一遍又一遍的翻着试卷 一题又一题的做着分析 为了在今后的教学工作 中扬长避短 现将试卷做以全面分析 二 本次试卷的特点 本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则 除考察学生应该掌握的 基础知识外 还增加了一些开放性 实践性的考查 注重考查学生的语文综合 实践能力 本试卷的命题紧密联系学生的生活实际 1 重积累 作为语文学科而言 积累非常重要 只有厚积才能薄发 学生 进入四年级 对汉字构字规律有了较明确的了解 掌握了几种基本的汉字方法 本套试题注重考查学生的积累情况 如 第一题看拼音写词语 第二题帮词语 找座位 第三题词语积累 忆课文填空 2 重运用 学生学习词语要联系上下文来理解 通过对词语所在句子的 理解 依靠语言环境提供的信息来认知词语 体会词语的意思 如 词语积累 二题写四个表示看的词语 不能有 看 字 阅读部分二题中的句式训练 3 重发展 试卷留给学生阅读 思考的空间 如阅读短文 回答问题 读短文 完成练习 三 存在的问题及原因分析 1 看拼音写词语 此题中个别字出错率很高 如 倾斜 隐蔽 这也看 出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够 2 帮词语找座位 正确率很高 极个别学生有选错现象 3 词语积累一小题 正确率低 是失分最多的部分 说明学生对词语的意 思理解的不够透彻 三小题写带如字的四字词语 个别同学平时缺乏积累 故 失分 4 忆课文填空 个别空意思对但填写不确切 5 扩句 缩句部分学生错误 不知怎样扩或缩句子 说明平时练习此类型 少 6 阅读短文回答问题 课外阅读 这道题失分率最高的是写出短文写作 顺序 说明学生对文章内容不够理解 平时练习少 找中心句 这道题直接考 察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维 能直接反映出学生的语文 理解能力 大部分学生能正确理解文章内容 个别学生审题不细 缺乏语文理 解能力 运用拟人把句子写得更美 大部分学生能根据句子的真正含义正确理 解 个别学生语言组织能力较差 说不明白 7 我能根据要求写作 全班有一名同学作文跑题 有可能是因为没有读完题目要求 也可能是因 为没有认真思考 这种现象反映了学生的心浮气躁 有的虽然没有跑题 但是 表达上也不到位 要么太空洞 要么重点不突出 要么结构不完整 总之问题 很多 四 改进措施 1 培养学生的认真阅读态度 平时提高要求 端正态度 作业的质量等方 面进一步加强 养成良好的习惯 培养学生做完题认真检查的习惯 2 对个别同学要加强辅导 特别是要提高课堂教学效率 3 学生阅读能力的培养应立足于课堂 教学中 教师应给予学生自主学习 的空间 重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成 同时 要将阅读延伸至 课外 鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍 丰富积累 提高自身的阅读水 平 4 作文教学改进作文方法的指导 注意学生思维的训练 建立错别字小档 案 减少作文的错别字 注意提高学生的阅读积累 针对四年级学生的语文学 习特点 字词教学应以积累为主 教师要为学生提供更为广阔的学习空间 引 导学生在平时的学习中多积累一些优美词句 养成自觉积累的习惯 王 香 平 小学四年级综合学科期中试卷分析小学四年级综合学科期中试卷分析 一 学情分析一 学情分析 学生在学习科学品德课的在学习中 知识 技能与情感态度价值观方面都 有一定的进步 知识的获取 方法的掌握 技能的形成 以及在生活中的运用 正逐渐的进入到社会科学探究之中 为解开未知的世界奠定良好的基础 二 检测目标以及试题情况二 检测目标以及试题情况 从 课程标准 的三维目标出发 对学生的科学 品德与社会学习质量情 况进行了检测 试图了解学生在综合课学习过程中表现出来的科学知识水平 社会常识能力水平 情感态度与价值观水平 同时 了解学生的思维状况以及 解决问题的方法策略等状况 通过检测 也试图了解到教师的教学质量情况 通过此形式 查找问题与不足 为改变今后的综合科目教学提供一些借鉴经验 和教学策略 以便把科学课的教学效益提升落到实处 真正体现培养小学生素 养这一科学课程宗旨 本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容 尽量用各种 的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题 科学 部分分为四大题 有 填空题 判断题 选择题问答题等 品德与社会 部分有选择填空 选择 判断 问答 题型丰富 便于学生解答 将本学期学的知识点分别穿插在这些 题型当中 检测的内容比较全面 到位 从题的形式上来看 灵活多样 如 填空 将枯燥的问答变成简单的填字 学生比较感兴趣 有利于记忆的调动 有趣 选择题 占得分数较多 但是有 答案可选 降低了难度 使学生能够权衡做答 三 学生答卷总体情况 通过本次检测发现 学生的总体发挥不算理想 不能够将本学期的知识点 尽数掌握 综合运用力不好 说明学生在科学概念 社会常识以及学习能力方 面虽有了很大进步 但大部分的学生 无论是知识水平还是能力等跟语数学课 相比 都还有一定的差距 有待进一步提高 四 四 教学质量分析 四年级学生的学习严重缺乏生活经验 在课堂学习中 他们只注重知识的 获取 而忽视了知识的来源渠道 学生在生活实际中没有去关注身边的一些事 情和现象 把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题 与他 们无关 这是与新的课程观不相适应的 学生的学习应该以生活为基础 生活是学生学习的源泉和基石 但是学生 对生活的关注太少 他们的学习就有一定的压力 在与学生的交流中发现 他 们的生活环境是那样的单调 没有时间 机会和条件去接触新鲜的事物 只能 局限在自己家里 教师需要为学生提供更多的帮助与支持 另外 四年级孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题 缺少系统的训练 如 很多孩子不会倾听 不会合作 还有一部分学生自律性不强 甚至有的学 生影响同伴的学习 这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓 努力提高的 地方 六 应对举措 1 教师在课堂教学中 要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活 中 这样学以致用 使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆 同 时也能调动孩子学习的积极性 调动他的内驱力 使自己从内心感受到学习的 乐趣 事倍功半 2 在教学过程中教师要有创新意识 多运用一些教学策略 提高教学效果 针对知识点多而杂的情况 可采用多种方法帮助学生识记 并注意及时检查识 记情况 3 作为科任教师更要把学生的育人放在第一位 要走进学生的心灵 多站 在学生的角度去考虑