第四课 对客观世界的主观表达

1 第四第四课课 对对客客观观世界的主世界的主观观表达表达 走走进进意象意象艺术艺术 四川省峨眉第二中学校四川省峨眉第二中学校 刘琴刘琴 一 一 教学目教学目标标 1 知 知识识与技能目与技能目标标 以 以简简明的明的讲讲解使学生初步了解和解使学生初步了解和认识认识什么是意象什么是意象艺术艺术 如何来辨析意象如何来辨析意象艺术艺术 2 过过程与方法目程与方法目标标 通 通过讨论过讨论思考 比思考 比较较研究 研究 归纳归纳 分析理解等方式 分析理解等方式让让学学 生学会运用生学会运用视觉视觉感和美感和美术术知知识对识对意象意象艺术进艺术进行分析 比行分析 比较较 判断 想象与体 判断 想象与体验验 3 情感 情感 态态度 价度 价值观值观目目标标 1 充分 充分发挥发挥学生在学学生在学习习中的主体地位 引中的主体地位 引导导学生活学生活动动 观观察 思考 合作 察 思考 合作 探究 探究 归纳归纳 联联想 促想 促进进形成探究氛形成探究氛围围和合作意和合作意识识 2 鉴赏鉴赏活活动动中引中引导导学生主学生主动动探究 自主学探究 自主学习习 激 激发发学学习兴习兴趣 增趣 增强强学生刻苦学生刻苦 专专研的精神 研的精神 3 分析理解作品内涵和意 分析理解作品内涵和意义义 对对学生学生进进行情感教育 培养其人文素养 以行情感教育 培养其人文素养 以艺艺 术术促促进进学生学生发发展的教育目的 展的教育目的 二 二 学情分析学情分析 本校学生大部分本校学生大部分虽经过虽经过小学 初中小学 初中阶阶段的美段的美术术学学习习已已经经接触到了一些不同接触到了一些不同 的美的美术类术类型 但他型 但他们还们还是缺乏是缺乏对艺术对艺术美的全面了解 不能了解不同形美的全面了解 不能了解不同形态态的作品表的作品表 达达艺术艺术家不同的家不同的创创作意作意图图 不懂得 不懂得 怪异怪异 的的艺术艺术形象中包含着形象中包含着艺术艺术家个人的情家个人的情 感和感和艺术观艺术观念 授念 授课课班班级级学生在学学生在学习习中有一定的思考和探究能力 教学中采用思中有一定的思考和探究能力 教学中采用思 考与考与讨论讨论 比 比较较与研究 分析与理解 与研究 分析与理解 联联想与体会 想与体会 联联系系实际实际等方法促使学生等方法促使学生积积 极主极主动动的的获获取知取知识识 三 三 教材分析教材分析 本本课课是高中新是高中新课课程美程美术术教科教科书书 人美版 人美版 美美术鉴赏术鉴赏 中的第中的第 4 课课 是三种主 是三种主 要美要美术类术类型中的第二种型中的第二种 意象意象艺术艺术 它是介于具象和抽象之 它是介于具象和抽象之间间的的综综合的合的艺术艺术 类类型 兼有两种型 兼有两种艺术艺术的特点 在学的特点 在学习习了具象了具象艺术艺术之后 理解之后 理解艺术艺术家家对对主主观观意念意念 感感觉觉和意和意图图的表达是学生学的表达是学生学习习如何如何鉴赏鉴赏意向意向艺术艺术的入的入门门 也 也为为以后学以后学习习打下打下 基基础础 起着承前启后的作用 起着承前启后的作用 四 四 教学重教学重难难点点 2 1 教学重点 使学生分清意象 教学重点 使学生分清意象艺术艺术与具象与具象艺术艺术的区的区别别 并初步掌握辨析什么是意 并初步掌握辨析什么是意 象象艺术艺术 主要从意象 主要从意象艺术艺术的的艺术艺术形象和形象和艺术语艺术语言以及言以及艺术艺术家的意家的意图图来辨析意象来辨析意象 艺术艺术 2 教学 教学难难点 如何解点 如何解释释清楚什么是意象清楚什么是意象艺术艺术 以及究竟如何理解意象 以及究竟如何理解意象艺术艺术 五 五 教学方法教学方法 在教学中在教学中为为更好地突出重点 突破更好地突出重点 突破难难点 体点 体现课现课程程设计设计注重人文关注重人文关怀怀 侧侧重重 学生的体学生的体验过验过程 程 针对针对高中生心理特点和高中生心理特点和认认知知规规律 遵循律 遵循 教教为为主主导导 学 学为为主体主体 引引导导学生主学生主动动探究 体探究 体验验学学习习的的过过程 程 采用了采用了课课件件图图片展示 片展示 讲讲授 示范 启授 示范 启发发 引 引导导 观观察 察 讨论讨论 实实践 比践 比较较 学 学 生自主探究等方法 生自主探究等方法 六 六 教学教学设备设备 优课优课数字系数字系统统 七 七 课时课时安排安排 1 课时课时 八 八 教学教学过过程程 一 一 组织组织教学教学 二 二 创设创设情境情境 导导入新入新课课 1 同学 同学们请们请看看这组这组作品 出示作品 出示图图片 三幅具象肖像作品 片 三幅具象肖像作品 2 再 再请请看看这组这组作品 出示作品 出示图图片 两幅片 两幅马马蒂斯肖像作品 蒂斯肖像作品 3 请请比比较较具象肖像作品和具象肖像作品和马马蒂斯肖像作品 蒂斯肖像作品 马马蒂斯夫人像 戴帽子的夫人 蒂斯夫人像 戴帽子的夫人 问问 请说请说出出这这两两类类作品的不同之作品的不同之处处 学生 学生讨论讨论 回答 回答 具象肖像作品用笔具象肖像作品用笔细腻细腻 描 描绘绘真真实实具体 形象逼真自然 回具体 形象逼真自然 回顾顾 上 上节课节课学学习习的的 具象具象艺术艺术定定义义 具象 具象艺术艺术 如 如实实的再的再现现客客观观世界 世界 马马蒂斯作品用笔粗放 用色大胆蒂斯作品用笔粗放 用色大胆泼泼辣 表辣 表现对现对象特象特别别 不符合一般常人的理 不符合一般常人的理 3 解 解 这这种独特的种独特的艺术艺术形式就是我形式就是我们们今天要学今天要学习习的第二种美的第二种美术类术类型 引出型 引出课题课题并板并板 书书 意象意象艺术艺术 三 自主探究 三 自主探究 合作学合作学习习新新课课 本本课课要解决的要解决的问题问题 一 什么是意象一 什么是意象艺术艺术 二 二 为为什么有的美什么有的美术术作品形象怪异 作品形象怪异 三 如何理解意象三 如何理解意象艺术艺术 带带着着问题问题开始今天的探开始今天的探讨讨 学 学习习 1 游 游戏环节戏环节一 一 给给大家大家带带来了五幅世界来了五幅世界级级的名画 出示五幅的名画 出示五幅绘绘画作品画作品图图片片课课前前 已要求学生已要求学生进进行行预习预习 极具 极具鉴赏鉴赏价价值值 今天老 今天老师师大方一次 每大方一次 每组发给组发给五千万 五千万 请请小小 组选组选定你心目中的画作 参与定你心目中的画作 参与竞竞拍 拍 规则规则 同 同时举时举牌出价 价高者得 牌出价 价高者得 30 秒秒时间时间迅迅 速做出决定 速做出决定 请夺请夺得宝物的小得宝物的小组组根据学案内容和根据学案内容和课课前的前的预习进预习进行行讨论讨论 分析 分析鉴赏该绘鉴赏该绘画画 作品的作品的风风格特点和画家的格特点和画家的创创作意作意图图 以及 以及给给我我们们的启示 的启示 2 分分钟时间钟时间 2 游 游戏环节戏环节二 巧口夸宝 每个小二 巧口夸宝 每个小组选组选派一名学生代表上台夸宝 分析派一名学生代表上台夸宝 分析鉴赏绘鉴赏绘画画 作品的作品的风风格特点和画家的格特点和画家的创创作意作意图图 以及得到的启示 以及得到的启示 1 学生夸宝 教 学生夸宝 教师师出示圣出示圣维维克多山 克多山 我我们们看看看看实实景照和塞尚的景照和塞尚的 圣圣维维克多山克多山 完全不一完全不一样样 塞尚 塞尚围绕这围绕这一主一主题题 塞 塞 尚探索了近尚探索了近 20 年 年 20 年的年的坚坚持与努力 持与努力 20 年的学年的学习习与探索 同学与探索 同学们们也要学也要学习习他他 这这种种热爱热爱生活 生活 执执着追求的精神 塞尚着追求的精神 塞尚认为认为 自然中的万物都可以用自然中的万物都可以用圆圆柱体 柱体 锥锥 体和球体来表体和球体来表现现 那就是根据透 那就是根据透视视法法则则 使物体 使物体块块面的前后左右都集中在中心的面的前后左右都集中在中心的 焦点上 焦点上 所以我所以我们们看到看到 圣圣维维克多山克多山 的景物的景物飘飘浮在色彩之中 景物完全被几何浮在色彩之中 景物完全被几何 4 形体所替代 形体所替代 2 学生夸宝 教 学生夸宝 教师师出示出示图图片片 内内战战的的预预感感 结结合合 内内战战的的预预感感 适当适当进进行行爱爱国主国主 义义教育 教育 这这个怪异的形象就是来自个怪异的形象就是来自艺术艺术家的主家的主观观想象 表达了想象 表达了艺术艺术家明确的意家明确的意图图 维维 护护和平是我和平是我们们的的责责任和任和义务义务 将来要 将来要为为世界和平世界和平贡贡献出自己的力量 献出自己的力量 通通过这过这两幅作品的欣两幅作品的欣赏赏你能你能说说说说 什么是意象什么是意象艺术吗艺术吗 板板书书 什么是意象什么是意象艺术吗艺术吗 意象意象艺术艺术 意象意象 是与是与 实实象象 相相对对而言的 不是而言的 不是艺术艺术家客家客观临观临摹摹现实现实的再的再现现 性形象 性形象 而是而是 意意 中之象 是由中之象 是由艺术艺术家的感家的感觉觉 想象和表 想象和表现现意意图图所呈所呈现现出来的出来的 形象 形象 3 学生接着夸宝有 学生接着夸宝有请夺请夺得得 呐呐喊喊 的小的小组组代表代表 教教师师出示蒙克作品出示蒙克作品 呐呐喊喊 蒙克以极度夸 蒙克以极度夸张张的笔法 描的笔法 描绘绘了一个了一个变变了形的尖了形的尖 叫的人物形象 把人叫的人物形象 把人类类极端的孤独和苦极端的孤独和苦闷闷 以及那种在无垠宇宙面前的恐惧之情 以及那种在无垠宇宙面前的恐惧之情 表表现现得淋漓尽致 人物看不得淋漓尽致 人物看不见见的内心世界在作品中居然被表达得如此的内心世界在作品中居然被表达得如此强强烈 超烈 超过过 了任何以往看起来了任何以往看起来 真真实实 逼真逼真 的作品 的作品 教教师问师问 从以上三个小 从以上三个小组组的夸宝中的夸宝中你知道了美你知道了美术术作品形象怪异的原因作品形象怪异的原因吗吗 板 板 书书 美美术术作品形象怪异的原因作品形象怪异的原因 学生回答 教学生回答 教师总结师总结 艺术艺术家的感家的感觉觉和所要表达的意和所要表达的意图图越独特 越独特 强强烈 所烈 所产产 生的生的艺术艺术形象就可能越怪异 形象就可能越怪异 那怎那怎样样去理解意象去理解意象艺术艺术呢 板呢 板书书 如何理解如何理解 可以从两个角度去理解 可以从两个角度去理解 1 艺术艺术家按照家按照 我我 感感觉觉的的样样子来表子来表现现世界的角度 世界的角度 2 艺术艺术家按照家按照 我我 想表想表现现的的意意图图来表来表现现世界的角度 世界的角度 5 那我那我们们看看下面两幅看看下面两幅绘绘画画该该从哪个角度去理解 从哪个角度去理解 4 有 有请请 星月夜星月夜 的夸宝者 出示的夸宝者 出示图图 表表现现出了凡高茫然的不安和出了凡高茫然的不安和对对自身悲自身悲剧剧的的预预感 面感 面对对自然奥秘 感到自然奥秘 感到战战战战兢兢 兢 一切都令人恐怖的扭兢 一切都令人恐怖的扭动动起来 梵高起来 梵高说说 他要表 他要表现现的是他的是他对对事物的感受 而不事物的感受 而不 是他所看到的是他所看到的视觉视觉形象 形象 说说明明这这幅画是幅画是艺术艺术家按照家按照 我我 感感觉觉的的样样子来表子来表现现世世 界的角度 欣界的角度 欣赏赏梵高其他作品 梵高其他作品 5 掌声 掌声请请出最后一位夸宝者学生夸宝 教出最后一位夸宝者学生夸宝 教师师出示朱耷出示朱耷 鹌鹑图鹌鹑图 出示照片 出示照片对对比 比 便于学生理解 便于学生理解 作者把作者把鹌鹑鹌鹑眼睛画成眼睛画成 白眼向人白眼向人 以此来表 以此来表现现自己孤傲不群 自己孤傲不群 愤愤世嫉俗的世嫉俗的 性格 性格 说说明明艺术艺术家是按照家是按照 我我 想表想表现现的的样样子来表子来表现现世界 世界 四 知 四 知识识拓展拓展 意象意象艺术艺术作品除了作品除了绘绘画 画 还还有雕塑 建筑 有雕塑 建筑 书书法等 法等 五 学生 五 学生实实践践练习练习 我我们们欣欣赏赏了那么多大了那么多大师师作品 同学作品 同学们们可能有点可能有点跃跃跃跃欲欲试试了 那我了 那我们们就来就来实实践一下践一下 吧 吧 1 教 教师师出示具象出示具象图图片 教片 教师师示范将其改示范将其改变为变为一副意向画 一副意向画 课课件再出示另一种画法件再出示另一种画法 的的动动画效果画效果图图 激 激发发学生学生创创作欲望 作欲望 2 请请同学同学们们跟据自己的理解跟据自己的理解创创造一副意向画 可以两人一造一副意向画 可以两人一组协组协作 作 3 学生展示作品 并交流 学生展示作品 并交流创创作意作意图图 六 六 归纳归纳小小结结 请请学生学生归纳归纳 你有哪些收 你有哪些收获获 这节课这节课我我们们了解和了解和认识认识了什么是意象了什么是意象艺术艺术 如何理解意向 如何理解意向艺术艺术 我我们们知道 所知道 所谓谓 意象意象 是与是与 实实象象 相相对对而言的 不是而言的 不是艺术艺术家客家客观临观临摹摹现现 6 实实的再的再现现性形象 而是性形象 而是 意意 中之象 是由中之象 是由艺术艺术家的感家的感觉觉 想象和表 想象和表现现意意图图所呈所呈 现现出来的形象 出来的形象 艺术艺术家的感家的感觉觉和所要表达的意和所要表达的意图图越独特 越独特 强强烈 所烈 所产产生的生的艺术艺术形象就可能越形象就可能越 怪异 怪异 理解意象理解意象艺术艺术从两方面着手 从两方面着手 1 艺术艺术家按照家按照 我我 感感觉觉的的样样子来表子来表现现世界 世界 2 艺术艺术家按照家按照 我我 想表想表现现的的样样子来表子来表现现世界 世界 六 六 课课后后实实践活践活动动 观观察身察身边边的的艺术艺术形象 看看哪些是属于意向的造型 你是否形象 看看哪些是属于意向的造型 你是否认为认为意象意象艺术艺术 比具象比具象艺术艺术更有表更有表现现力 力 为为什么 什么 九 九 板板书设计书设计 对对客客观观事物的主事物的主观观表达表达 走走进进意象意象艺术艺术 一 什么是意象一 什么是意象艺术艺术 一 一 为为什么有的美什么有的美术术作品形象怪异 作品形